Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание)




Скачать 435.03 Kb.
НазваниеПрограмма по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание)
страница1/4
Г С Меркин
Дата конвертации05.01.2013
Размер435.03 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4
МОУ «Лицей №1 Брянского района»

«Рекомендовано» «Согласовано» «Утверждно»

Руководитель МО Заместитель директора Директор МОУ «Лицей №1

____________ Матюшкина Н. Н. по УВР МОУ «Лицей №1» Брянского района»

Протокол №___ от Брянского района» _____________ Королева Г. Ф.

« » __________ 2010 г. ____________ Козина Е. Н. « » __________ 2010 г.

« » __________ 2010 г.

Рабочая программа

учителя 1 квалификационной категории

Матюшкиной Натальи Николаевны

по учебному курсу «Литература»

8 класс

базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета лицея.

Протокол №___ от

« » __________ 2010 г.

2010-2011 уч. год

Пояснительная записка.

Учебник для общеобразовательных учреждений. Литература 8 класс

(в трех частях). Автор-составитель Г. С. Меркин (5-е издание),2009 год.

Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт.-сост.

Г. С. Меркин, С.А. Зинин (4-е издание),2008 год

Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе.

Программа соответствует основным задачам современного литературного образования, учитывает требования Государственного стандарта основного общего образования и знакомит учащихся с вершинами отечественной и мировой художественной литературы в 8 классе.

Осуществляется концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах. В связи с насыщенностью курса 9 класса, куда входят литературные произведения и историко-литературные явления от древнерусской литературы до второй половины XX века, предлагается начинать изучение соответствующих возрасту и уровню читательских интересов с 5 класса. В этом случае постепенно, от класса к классу, будут формироваться первоначальные представления об историко-литературном процессе.

Программа решает основную задачу преподавания литературы - развить представление о литературе как об искусстве слова, воспитать культуру читательского восприятия, понимание авторской позиции, читательских интересов, художественного вкуса.

Для реализации программы необходим выбор информационно-творческой модели современного урока, где знания - лишь средство для развития творческих способностей учащихся. Урок сотворчества – и эта модель выдвигает на первое место не учителя, а ученика, который с помощью учителя идёт к литературному произведению, а от него к автору. Данная программа построена с опорой на современные педагогические технологии, открывающие возможности для применения активно – деятельностных подходов (поисково-исследовательской деятельности, самостоятельного изучения материала и т.п.); коммуникационных технологий (организации совместной работы учащихся, самостоятельной работы с информацией); индивидуализации и дифференциации обучения. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащихся, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать самостоятельную и творческую активность.

Работа над формированием и развитием творческих способностей учащихся предполагается как во время уроков, так и во внеурочное время. Виды заданий по развитию речи подобраны по принципу дидактики от простого (таблица, план, пересказ и т.д.) к сложному (развернутый ответ по плану, словесное рисование, сравнительная характеристика, сочинение и т.д.).

Программа позволяет учитывает различный уровень литературной подготовки учащихся и в соответствии с ним строить свою работу. С учётом личностно-ориентированного подхода к обучению, способствует формированию ключевых и предметных компетенций.

Обеспечивает прочную связь учебного материала 5 класса с начальной школой. В процессе дальнейшего литературного образования личностные качества ученика как заинтересованного читателя углубляются и расширяются.

Осуществляет межпредметные связи: русский язык – литература - история - музыка – ИЗО - МХК.

Воспитательные возможности предмета реализуются не только за счет информативной стороны произведений, но и за счет воспитательных ресурсов самого языка.

Подбор литературных произведений структурирован: фольклор, произведения русской литературы с древности до 20 в., знакомство с произведениями зарубежной литературы. Содержание доступно восприятию учащихся, выстроено логично, взаимосвязано по разделам и темам, формирует учебную мотивацию.

Вводятся необходимые для работы с художественными текстами литературоведческие понятия с ориентацией на будущую подготовку к сдаче ЕГЭ по литературе .

Программа нацелена на развитие личности, познавательных и творческих способностей учащихся,

помогает реализовывать современные подходы к преподаванию литературы:

• "Развитие речи" (практико-ориентированный и деятельностный подходы);

• "Связь с другими искусствами" (работа с иллюстрациями, рисунками, фрагментами фильмов;

• (культуроведческий подход);

• "Возможные виды внеурочной деятельности"(деятельностный, личностно ориентированный дифференцированный подход к обучению).

Реализация программы предполагает достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

• воспитание гражданственности, патриотизма, интереса и любви к слову.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков:

• выделение характерных причинно-следственных связей;

• сравнение и сопоставление;

• умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

• осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

• составление плана, тезиса, конспекта;

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях;

• обогащение словарного запаса;

• владение монологической и диалогической речью.

Учебно-тематическое планирование по предмету

«Литература»

8 класс

Количество часов всего — 68

в неделю - 2

Уроков Р/Р — 17

Уроков внеклассного чтения — 6

Сочинений — 7
Календарно – тематическое планирование уроков




Дата

Тема урока, количество часов

Лицейский компанент

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Элементы содержания

Развитие речи

Связь с другими искусствами

Домашнее задание

Материал в журнале «Литература в школе»

П

Л

А

Н

Ф

А

К

Т

1







Введение

Своеобразие курса литературы в 8 классе. Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны. Творческий процесс.

Писатель и его роль в развитии литературного процесса, жанры и роды литературы.

Урок изучения нового

Знать о связи литературы и истории.

Литература и история, писатель и его роль в развитии литературного процесса, жанры и роды литературы.







С.3-5.




2







Из устного народного творчества

Исторические песни: «Иван Грозный молится по сыне», «Возвращение Филарета», «Царь требует выдачи Разина», «Разинидевка-астраханка» (на выбор), «Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск» («Как повыше было города Смоленска...»). Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне.

Запись музыкального фольклора региона, составление словаря одной из исторических песен.

Урок изучения нового

Знать о своеобра-зии историчес-ких песен.

Песня как жанр фольклора, историческая песня, отличие исторической песни от былины.

Различные виды чтения.

Прослушивание музыкальных записей песен.

С.6-29

№7 - 2007

3







Песни-плачи, средства выразительности в исторической песне и песне-плаче; нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче.

Запись музыкального фольклора региона, составление словаря одной из песен-плачей.

Урок закрепления знаний

Уметь анализиро-вать песню.

Песня-плач.

Инсценировка

песен.

Прослушивание музыкальных записей песен.

Анализ истори-ческой песни.




4







Древнерусская литература. Жанр жития.

Подвиг во имя Руси («Житие Александра Невского»).

Тема добра и зла в произведениях русской литературы.

Урок изучения нового

Знать, какими художест-

венными средствами создается образ идеального князя.

Житийная литература.

Различные виды чтения и пересказа, формулировки выводов.

Работа с иллюстрациями.


С.54-61+воп-росы 1-4, 8.

№1 - 2007

5







«Сказание о Борисе и Глебе». Тема добра и зла.

Сказание, слово и моление как жанр древнерусской литературы.

Урок изучения нового

Уметь создавать текст по типу рассужде-

ния.

Житийная литература

Наблюдения над лексическим составом произведений.

Работа с иллюстрациями.


С. 62-64, инд. задания




6







«Житие Сергия Радонежского». Верность Богу, народу, Отечеству. Светлое имя С. Радонежского в духовном пути русского человека.

Основные нравственные проблемы житийной литературы.

Урок изучения нового

Знать об особеннос-тях жанра житийной литературы




Различные виды чтения и пересказа, формулировки и запись выводов, наблюдения над лексическим составом произведений.


Работа с иллюстрациями.

Закон-

чить работу+

стр.65-70 (сообщение о Держа-вине).

№6 - 2001

7






Из литературы XVIII века

Г.Р. ДЕРЖАВИН

Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. Стихотворения: «Памятник», «Вельможа» (служба, служение, власть и народ, поэт и власть — основные мотивы стихотворений). Тема поэта и поэзии.

Традиции классицизма в лирическом тексте.

Урок изучения нового

Знать об особеннос-тях творческой биографии Державина

Лирический текст, классицизм.

Выразительное чтение, письменный ответ на вопрос, запись ключевых слов и словосочетаний

Для заучивания наизусть

Г.Р. Державин. «Памятник».




Вырази-тельное чтение произведений Держа-вина + вопросы на стр. 81-№ 1, 2; стр.83-№ 1, 2.

№11 - 2007

8







Н.М. КАРАМЗИН

Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. Повесть «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы.

Сентиментализм и классицизм (чувственное начало в противовес рациональному).

Урок изучения нового

Знать основные вехи биографии писателя, содержа-

ние повести «Бедная Лиза».

Жанр сентиментальной повести.

Различные виды чтения и пересказа, формулировка и запись выводов. Защита реферата «Карамзин на страницах романа Ю.Н.Тынянова «Пушкин».

И.А. Крылов. «Кошка и Соловей».

Стр.84-101 + вопросы 1-5 на стр.101.

Инд. задание: «Карти-ны приро-ды и их роль в повести Н.М. Карамзина».

№7 - 2002

№1 - 2005

9







Р/Р. Повесть «Бедная Лиза». Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы

Сентиментализм как литературное направление.

Урок закрепления знаний

Знать основную проблематику произведения, дать характеристику образу Лизы.




Похвальное слово историку и писателю.




Творческая работа по образу главной героини.

№8 - 2002


10







Из литературы XIX века

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники

В.А. Жуковский. «Лесной царь», «Море», «Невыразимое», «Сельское кладбище».

Краткие сведения о поэте. Основные темы, мотивы. Система образно-выразительных средств в балладе, художественное богатство поэтических произведений.

Система образно-выразительных средств в балладе.

Урок изучения нового

Знать об особеннос-тях литературы первой половины 19-го века.

Баллада (развитие представлений).

Выразительное чтение наизусть.


Работа с музыкальными произведениями.

Стр.110-116.

Инд. сообще-

ния о поэтах первой полови-ны 19-го века.




11







В кругу собратьев по перу (К. Батюшков, Е Баратынский, А. Дельвиг и др.).

К.Н. Батюшков. «Переход русских войск через Неман», «Надпись к портрету Жуковского », «Есть наслаждение и

в дикости лесов...», «Мой гений».

Е.А. Баратынский. «Чудный град порой сольется...», «Разуверение», «Муза».

А.А. Дельвиг. «Русская песня» («Соловей мой, соловей...»), «Романс», «Идиллия».

Н.М. Языков. «Пловец », «Родина ».

Пушкин и поэты его круга.

Урок комплексного применения знаний

Система образно-выразительных средств в балладе.

Элегия, «легкая» поэзия, элементы романтизма, романтизм.

Составление цитатного или тезисного плана.

Для заучивания наизусть

В.А. Жуковский. «Сельское кладбище» (отрывок).

Н.М. Языков. «Пловец».


Работа с музыкальными произведениями.

Анализ баллады по выбору.




12









Внеклассное чтение. Песни и романсы на стихи на поэтов начала XIX века.

Вечер в литературной гостиной.













13







А.С. ПУШКИН

Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина. Стихотворения: «И.И. Пущину», «19 октября 1825 года», «Песни о Стеньке Разине».

Адресаты лирики Пушкина.

Урок изучения нового

Знать о лицейском периоде жизни А.С. Пушкина.

Послание, песня, художественно-выразительная роль частей речи (местоимение), поэтическая интонация.

Выразительное чтение, чтение наизусть.

Для заучивания наизусть

А.С. Пушкин. «И.И. Пущину».


Работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями.

Стр.172-195+ вопросы

№5 - 2006

14







Р/Р. Роман «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Петр Гринев в родительском доме. (гл. I-II).

Отношение писателя к событиям и героям. Новый тип исторической прозы.

Урок закрепления знаний

Знать содержа-

ние повести.

Исторический роман.

Составление планов разных типов

Работа с иллюстрациями.

Стр.199-208, текст читать.




15







Нравственный выбор героев. Гринев и Швабрин (гл. III-V). Система образов романа. Отношение писателя к событиям и героям романа.

Герой романтического произведения.

Урок изучения нового

Уметь составлять связный рассказ по теме урока

Исторический роман.

Подготовка тезисов.

Работа с иллюстрациями.

Гл.1-5, вопросы




16







Пугачев и народ (гл.VI-VII). Вольнолюбие, осознание предначертанья, независимость, литература и история.

Дорогами Гринева и Пугачева (по страницам пушкинской повести и географическому атласу).

Урок закрепления знаний

Знать наизусть отрывок из повести.




Подготовка тезисов.

Работа с иллюстрациями.

Гл.6-9, вопросы




17







Автор и его герои (гл.VIII-XII). Отношение писателя к событиям и героям.

Характеристика отдельного художественного текста в контексте нескольких произведений писателя.

Урок закрепления знаний

Знать о приемах создания авторской характеристики героев.

Исторический роман.

Подготовка тезисов.

Работа с иллюстрациями.

Гл.10-13, вопросы,





  1   2   3   4

Похожие:

Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconРабочая программа по литературе
Программа разработана на основе "Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы", допущенной Министерством образования...
Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconПрограмма по русскому языку для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова и др
Под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта (12 -е издание, стереотипное),2009 год
Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconТематическое планирование по литературе на 2008 2009 учебный год. Литература 7 класс
Планирование составлено на основе «Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы» Авторы – составители: Г. С....
Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconРабочая программа по литературе
Министерством образования Российской Федерации. Авторы-составители: Чалмаев Виктор Андреевич, Меркин Геннадий Самуйлович, Зинин Сергей...
Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconПрограмма рассчитана на 105 часов. 
Рабочая учебная программа по литературе составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе Федерального компонента 
Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconРассказ А. П. Чехова «Толстый и тонкий» произведение … или … ?
Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / Авт сост. Г. С. Меркин. М.: Ооо «тид «Русское слово...
Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconПрограмма по литературе мена листы для ч
Данное издание содержит характеристику и описание процедур вступительных испытаний по литературе в форме теста, программу по литературе,...
Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconРабочая программа по литературе составлена на основе стандарта среднего (полного) общего образования по литературе, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы по литературе под редакцией М.
Рабочая программа по литературе составлена на основе стандарта среднего (полного) общего образования по литературе, программы для...
Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconРабочая программа по литературе для 5-9 классов составлена в соответствии с: Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования
Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по русскому языку для общеобразовательных школ «Программы....
Программа по литературе для 8 класса общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин (4-е издание) iconК учебному изданию  Русский язык: Сборник текстов  для проведения письменного экзамена по русскому  языку за курс основной школы. 9 класс / Авт сост. 
«Русский язык: Сборник текстов  для проведения письменного экзамена по русскому  языку за курс основной школы. 9 класс / Авт сост. ...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница