Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка»




НазваниеОбразовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка»
страница1/39
Дата конвертации05.01.2013
Размер5.66 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39


Принято на заседании

Педагогического совета

Протокол № _________

«___» _______ 2011г.

Утверждаю:

Заведующий МКДОУ № 62 «Улыбка»

_____________________ Е.И. Иванова



Образовательная программа

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 62 «Улыбка» комбинированного вида

ЗАТО г. Железногорск Красноярского края

2011 год
Оглавление

I часть

Пояснительная записка.............................................................................................................................3

Особенности осуществления образовательного процесса……………………………………………4

Организация жизни и воспитания детей................................................................................................5

Вторая группа детей раннего возраста (от полутора до двух лет)…………………………………...9

Возрастные особенности детей...............................................................................................................9

Организация жизни и воспитания детей...............................................................................................11

Содержание психолого-педагогической работы..................................................................................12

Первая младшая группа (от 2 до 3 лет).................................................................................................18

Возрастные особенности детей..............................................................................................................18

Организация жизни и воспитания детей...............................................................................................19

Содержание психолого-педагогической работы..................................................................................22

Планируемые промежуточные результаты освоения ОП…………………………………………....33

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)..................................................................................................35

Возрастные особенности детей..............................................................................................................35

Организация жизни и воспитания детей...............................................................................................36

Содержание психолого-педагогической работы...................................................................................41

Планируемые промежуточные результаты освоения ОП…………………...……………………….57

Средняя группа (от 4 до 5 лет) ……………………...............................................................................61

Возрастные особенности детей .............................................................................................................61

Организация жизни и воспитания детей...............................................................................................62

Содержание психолого-педагогической работы..................................................................................66

Планируемые промежуточные результаты освоения ОП……………………………………………84

Старшая группа (oт 5 до 6 лет)...............................................................................................................88

Возрастные особенности детей..............................................................................................................88

Организация жизни и воспитания детей...............................................................................................90

Содержание психолого-педагогической работы..................................................................................95

Планируемые промежуточные результаты освоения ОП……………………..................................116

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)…………………………………………………..120

Возрастные особенности детей ............................................................................................................120

Организация жизни и воспитания детей .............................................................................................122

Содержание психолого-педагогической работы ................................................................................126

Планируемые промежуточные результаты освоения ОП…………………………………………..150

Итоговые результаты освоения ОП......................................................................................................150

Программа коррекционной работы с детьми ЗПР…………………………………………………..154

Используемые диагностические методики по разделу программы «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»……………………………………………………………………………….177

Используемые диагностические методики по разделу программы «Развитие ЭМП»…………….181

Методическое обеспечение коррекционной работы в группе для детей с ЗПР……………………184

Программа логопедической работы по определению ОНР у детей ………………………………..185

Программа логопедической работы по определению ФФН у детей………………………………..207

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения ОП……………..223

Работа с родителями...............................................................................................................................225

Список пособий к ОП………………………………………….............................................................229

II часть

Художественно-эстетическое развитие детей, как приоритетное направление работы ДОУ……235


I часть

Пояснительная записка
Образовательная программа (далее - ОП) муниципального казенного образовательного учреждения «Детский сад № 62 «Улыбка» комбинированного вида (далее - ДОУ) разработана в соответствии с:

 Законом РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 27.12.2009 N 374-ФЗ, ст14п.5;

 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» СанПиН 2.4.1.2660-10" (утверждены Главным государственным санитарным врачом РФ 22.07.10г. №91);

 «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. N 666, п.21);

 «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 655) (далее – ФГТ);

 Методическими рекомендациями «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (Приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 21.10.2010 г. № 03-248);

 «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 20.07.2011г. №2151).

В ОП на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства.

ОП построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В образовательной программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.

ОП строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд). Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.

ОП разработана на основе:

 комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, с учетом комплексной.

 Программы логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей, авторы Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.

 программы «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» под редакцией С.Г.Шевченко.

ОП направлена на формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей ОП первостепенное значение имеют:

 забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

 создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

 максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

 творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

 вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

 уважительное отношение к результатам детского творчества;

 единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

 исключение умственных и физических перегрузок в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Решение обозначенных в ОП целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

Содержание ОП структурируется по образовательным областям, обеспечивающим разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития воспитанников: физическому, познавательно-речевому, социально-личностному, художественно-эстетическому, коррекционно-развивающему.

ОП сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными ФГТ, основными положениями возрастной психологии и дошкольной педагогики. Образовательная программа:

 соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

 сочетает принципы научной обоснованности и практической приме­нимости (содержание ОП соответствует основным положе­ниям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

 соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумно­му «минимуму»);

 обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и на­выки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;

 основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

 предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

 образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

 строится в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей ДОУ, с учетом принципа интеграции образовательных областей, а так же спецификой и возможностями образовательных областей.




Особенности осуществления образовательного процесса

(национально-культурные, демографические, климатические и др.)
Всего в ДОУ воспитывается 145 детей в возрасте от 1 до 7 лет. Общее количество групп – 9 , из них:

 общеразвивающих - 6;

 для детей с общим недоразвитием речи – 1;

 для детей с задержкой психического развития – 2.

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения.

МКДОУ работает в условиях 12 часового пребывания детей. Группы функционируют в режиме пятидневной рабочей недели.

При организации образовательного процесса в ОП учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и способностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса положен комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Образовательный процесс в МКДОУ выстраивается в соответствии с традициями русской культуры в сочетании с региональным компонентом, с учётом гендерного подхода.

Режим дня организован в соответствии с климатическими особенностями региона.

Дифференцированная диагностика и интегрированное обучение детей опираются на известные принципы общей и специальной педагогики. Определяющими принципами в соответствии с целью и спецификой дошкольного учреждения являются:

Принцип занимательности. Учитывая несформированность познавательной деятельности у дошкольника, необходимо использовать принцип занимательности с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявленные требования и стремления к достижению конечного результата. Специальные развивающие задачи по освоению различных средств предлагаются ребенку в основном в игровой форме. В игровой форме происходит и «проживание» ребенком определенных ситуаций, соединение его эмоционального и познавательного опыта.

Принцип новизны позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к работе, за счет постановки последовательной системы задач, максимально активизируя познавательную сферу дошкольника.

Принцип динамичности заключается в постановке таких целей по коррекции, обучению, развитию ребенка, которые бы постоянно углублялись и расширялись, т.к. необоснованное дублирование содержания и задач занятий — одна из причин снижения внимания и интереса детей к обучению.

Принцип комплексности. Решение любой педагогической, развивающей и коррекционной задачи необходимо планировать с учетом взаимодействия всех факторов: состояния здоровья, оказывающего влияние на работоспособность, сложности задания, времени проведения занятий; формы проведения и интенсивности работ. Игнорирование одного из этих факторов может привести к отрицательному эффекту занятий.

Принцип полезности предусматривает получение не только положительного результата (с точки зрения динамики психофизического развития), но и практической пользы в виде формирования у детей способов адаптации к реальным условиям жизни (деятельности, поведения, общения).

Принцип сотрудничества позволяет создать в ходе занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности.

Использование этих принципов в различном сочетании, направлено на повышение качества образовательного процесса, способствующего развитию дошкольников. Программа построена на основе личностно-ориентированных подходов к организации всех видов детской деятельности.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   39

Похожие:

Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» iconП/п Полное название учреждения
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №7 "Лучик" г. Волжского Волгоградской...
Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» icon•программа развития мдоу до 2015 года; 
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  Белый 
Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» iconМуниципальное казенное дошкольное  образовательное учреждение  детский сад общеразвивающего вида №16 «малыш»  омутнинского района  кировской области 
...
Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» iconПрограмма развития и воспитания в детском саду «детство»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №74»
Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» iconГосударственное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение  детский  сад  присмотра  и  оздоровления  №  123  Адмиралтейского  района  Санкт-Петербурга
Государственное  дошкольное    образовательное  учреждение  детский  сад  №  123  ком
Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» iconМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №55 «Улыбка» Рекомендации для родителей
В процессе общественного развития происходит постепенное, незаметное на первый взгляд, отступление от народных традиций, в результате...
Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» iconМуниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 «Теремок» г. Котовска Тамбовской области                                                    
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 «Теремок» г. Котовска Тамбовской области                     ...
Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» iconМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение  црр - «Детский  сад № 77 «Зоренька» общеразвивающего вида» Великого Новгорода            «Организация
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение  црр - «Детский  сад № 77 «Зоренька» общеразвивающего вида» Великого...
Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» iconМуниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №44 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей»
Образовательная программа Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Улыбка» iconКонспект образовательного события «До свидания, Снеговик!»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница