СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи. 




PDF просмотр
НазваниеСамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи. 
страница7/166
Дата конвертации03.10.2012
Размер1.9 Mb.
ТипСамостоятельная работа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   166

вообще отказаться от них, заявив новую тему для обсуждения. Можно 
было проверить свои идеи на актуальность, обнаружить в дискуссии их 
слабые места или придти в процессе совместного обсуждения к решению 
некоторого вопроса, небанальной постановке проблемы. 
В то же время данный способ работы обнаружил некоторые за-
труднения, связанные с необходимостью точного определения темы/
проблемы, согласования ее с рамочными условиями (темой конференции, 
временем, отводимым на обсуждение), необходимостью самостоятельной 
организации коммуникации на площадке. Осталась нерешенной задачей 
определение способа фиксации полученных результатов, так как процесс 
обсуждения на площадке часто порождает большое количество разных 
интересных идей (нежели их можно увидеть в итоговом протоколе, ко-
торый иногда выглядит очень формально).
К сожалению, в данном сборнике нет материалов, которые бы под-
робнее проанализировали опыт участия в технологии «Открытого про-
странства». Это дело будущего. С результатами работы площадок можно 
познакомиться на сайте Центра проблем развития образования БГУ (см: 
http://charko.narod.ru/tekst/open/open.htm).
Сборник содержит важные результаты прошедшего события, в его 
материалах описан и проанализирован опыт организации самостоятель-
ной работы студентов на кафедрах и факультетах Белорусского государ-
ственного университета и других высших учебных заведений страны, 
Российской Федерации и Германии. Это, безусловно, может оказаться 
полезным при обсуждении хода и перспектив реорганизации образова-
тельного процесса в университете.
Анализ статей позволяет заметить, что актуальной для преподава-
тельского сообщества является задача создания необходимых психолого-
педагогических условий для обеспечения эффективной самостоятельной 
работы. Авторы текстов обсуждают не только проблематику готовности 
студентов к самостоятельной работе, формирования необходимых навы-
ков учебной деятельности, способности к саморегуляции, но рассматри-
вают также различные варианты организации педагогической поддержки 
как иной стратегии педагогического действия (например, через введение 
института тьюторства). 
Преподавателям и методистам будет интересен раздел сборника, 
в котором представлены статьи, посвященные методическому обеспе-
чению самостоятельной работы студентов. Как учебно-методический 
комплекс может способствовать управлению самостоятельной работой? 
Каков потенциал различных методов обучения (методы работы с текстом, 
групповое  обучение,  метод  анализа  конкретных  ситуаций,  учебный 
портфолио) для организации самостоятельной учебной деятельности? 
Как можно организовать самостоятельную работу студентов в рамках 
проектного, модульного или дистанционного обучения? Это не полный 
18

перечень тех вопросов, на которые можно попытаться найти ответы на 
страницах данного издания.
Значительное место в сборнике занимают материалы, посвященные 
описанию  конкретного  опыта  организации  самостоятельной  работы 
студентов в рамках преподавания отдельных дисциплин: математики, 
литературы, биологии, иностранного языка и др. Авторы статей обращают 
внимание на собственные успехи и существующие трудности, делятся 
педагогическими приемами, позволяющими повысить эффективность 
самостоятельной работы студентов.
Широкое внедрение в образовательный процесс информационных 
технологий позволяет говорить о необходимости их использования и для 
организации самостоятельной работы студентов. Имеющиеся в сборнике 
статьи рассматривают применение компьютера, информационных мате-
риалов как необходимое условие успешной самостоятельной учебной 
деятельности в аудитории (или, например, в библиотеке).
Материалы сборника не дают исчерпывающих ответов на все во-
просы, обсуждавшиеся на конференции (как, впрочем, и данный текст не 
ответил на все вопросы, поставленные в начале предисловия). Надеемся, 
что внимательное и критическое отношение к результатам конференции 
поставит новые вопросы, которые, возможно, станут предметом будущих 
дискуссий. 
Д.И. Губаревич 
19
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   166

Похожие:

СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  iconСамостоятельная работа студентов вузов: теоретическое представление 
Самостоятельная работа студентов рассматривается в качестве важнейшего компонента учебного 
СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  iconТема: Решение тригонометрических уравнений (Т. У.) с помощью формул. Метод
Методические приёмы: сообщения учащихся, представление нового материала путём поиска решений уравнений, самостоятельная работа по...
СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  iconСамостоятельная работа студентов при изучении учебных дисциплин
В рамках самостоятельной подготовки к аудиторным занятиям по теме «Самостоятельная работа студентов при изучении учетных дисциплин»...
СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  icon«Самостоятельная работа студентов при использовании новых образовательных технологий»
Модуль 3 «Самостоятельная работа студентов в новых образовательных технологиях. Формы контроля и способы оценки в современных образовательных...
СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  iconСамостоятельная работа № Практическая работа «Как найти сокровища?»

СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  iconКурсовая работа - это самостоятельная научно- исследовательская работа студентов,  выполняемая под руководством научного

СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  iconСамостоятельная работа
Изучить и закрепить знания, умения и навыки решения задач по теме: “Работа и мощность электрического тока”
СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  iconV. Методические указания к проведению практических занятий по  дисциплине «Самостоятельная работа студентов»  для обучающихся по дополнительной квалификации «Преподаватель  высшей школы» 
«Самостоятельная работа студентов»  для обучающихся по дополнительной квалификации «Преподаватель  высшей школы» 
СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  iconО. В. Логунова самостоятельная работа как одна ИЗ форм  подготовки будущего специалиста социальной  работы К посреднической деятельности
Самостоятельная работа как одна ИЗ форм  подготовки будущего специалиста социальной 
СамоСтоятельная работа  и академичеСкие уСпехи.  iconКонтрольная работа, зачет. Ведущие преподаватели
Программа: лекции 20 часов, практические 4 часа, самостоятельная работа студентов – 120 часов, контрольная работа, зачет
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница