Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01.




Скачать 421.22 Kb.
НазваниеТематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01.
страница1/3
Куюкова З С
Дата конвертации07.01.2013
Размер421.22 Kb.
ТипТематическое планирование
  1   2   3
Муниципальное образовательное учреждение

Большесейская средняя общеобразовательная школа


Утверждена приказом

№_______от________

Директор школы

_______/Сыргашева Р.И./


Рассмотрена на ШМО учителей Согласовано и.о. зам. дир.

гуманитарно-эстетического цикла по УВР

Протокол №_____от___________ ________/Шутова Т.Ю./

Руководитель ШМО___________

Рабочая программа курса
Всеобщая история , 9класс
(УМК О.С.Сороко-Цюпы)

Разработала Куюкова З.С.

учитель истории и

обществознания

2 квалификационной

категории

педстаж 9 лет
2011 г.

Пояснительная записка

к тематическому планированию

по Всеобщей истории XXв. в 9 классе.

Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции ФЗ от 09.09.07 № 17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01.02.05; Примерной программой основного общего образования по истории, с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта общего образования .

Предлагаемая программа ориентирована на учебник О.С.Сороко-Цюпа «Всеобщая история. Новейшая история.» (М.: Просвещение, 2010г.).

Программа курса охватывает период Всеобщей истории XX вв. Настоящая программа позволит всем учащимся получить минимум исторических знаний по курсу Всеобщей истории. Курс дает возможность проследить огромную роль и влияния на современность мировых войн: строительство индустриального общества, бурное экономическое развитие Европы и США, особенности ментальности человека Новейшего времени. Программа отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно-хронологическому принципу. Она охватывает период с начала XX в. и до сегодняшних дней и включает материал по всем регионам планеты: Европе, Азии, Америке, Африке, Австралии и Океании. Программа реализовывает компетентностный подход к образованию.

Основная цель курса -

  • Сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно-исторические и политические особенности. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории.

Курс предоставляет возможность выполнить следующие задачи методического и дидактического характера:

  • Стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и процессов новейшей истории;

  • Способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономических, политических и культурных процессов в контексте истории XX вв.

  • Развивать у старшеклассников навыки источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими материалами


В 9-ом классе 6 учеников. Класс по уровню обученности ниже среднего: ударников нет, 6 учащихся учится на удовлетворительно. По восприятию учебного материала в классе можно различать 3 визуала, 2 аудиала и 1 кинестетика.

Требования к уровню подготовки учащихся:

  • определять и объяснять понятия;

  • выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

  • рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

  • раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики культуры, искусства;

  • анализировать исторические явления, процессы, факты;

  • обобщать и систематизировать полученную информацию;

  • давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

  • осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

  • определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

  • обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

  • участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

  • определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

  • выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

  • осуществлять самоконтроль и самооценку.


В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы. На изучение предмета отводится 34 часа в год, 1 час в неделю. Данное тематическое планирование рассчитано на 26 учебных часов, 8 часов резервных, которые выделяю на изучение краеведческого материала в ходе изучения курса «История России XXв.».

Тематический план курса.


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Из них

Изучение нового, закрепление

контроль

1

Индустриальное общество в начале 20 в. Политическое развитие в начале 20 в.

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны

Первая мировая война. 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система

Последствия войны: революции и распад империй

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы

Мировой экономический кризис с 1929-1933 гг. Пути выхода

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания

Восток в первой половине XX в.

Латинская Америка в первой половине XX в.

10

9

1




Международные отношения накануне Второй мировой войны

Вторая мировая война

Превращение послевоенного мира в двухполюсный (биполярный)

Особенности послевоенного восстановления стран Западной Европы

Экономические кризисы 70-80-х гг.

Политическое развитие стран Запада

Социальные движения. Гражданское общество

Страны мира и регионы во второй половине XX века: США

Великобритания

Франция

Германия

Восточные страны

Страны Азии и Африки в современном мире

Основные этапы развития международных отношений. Глобализация в конце XX-начале XXI вв.

Духовная культура периода новейшей истории

16

14

2


Всеобщая история. 9 класс


пп

часы

Раздел. Тема урока

Содержание урока


Знания и умения учащихся

Виды контроля

Домашнее

задание

Дата

план

Дата

факт

Раздел 1. Мир после мировой войны(8 часов)



1

Индустриальное общество в начале 20 в. Политическое развитие в начале 20 в.

Основные направления демократизации социально-политической







§1,2







2

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны










§3







3

Первая мировая война. 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система

Положение Версальского, Сен-Жерменского, Нейского, Трианонского, Вашингтонского договоров. Характеристика Версальско-Вашингтонской системы

Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе (20-30-е гг.

XX в.)

Понятийный

§4







4

Последствия войны: революции и распад империй

XX век – новая национальная история. Революция в Германии, Австро-Венгрии, России

Понимание изучаемых исторических источников. Уметь соотнести события России с мировыми, знание событий

Вопросы параграфа

§5







5

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы

Особенности стабилизации. План Дауэса. «Процветание» по-американски. Германия и Англия в стабилизации

Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода

Фронтальный опрос

§6







6

Мировой экономический кризис с 1929-1933 гг. Пути выхода

Особенности экономического кризиса. Пути выхода, две альтернативы: «Новый курс» США – либерально-демократическая модель. Тоталитарная модель

Анализировать особенности экономического кризиса. Знать основные понятия

Понятийный блок

§7-8







7

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция

Размеры кризиса. Модели борьбы. (Курс Чемберлена, Блюма) Значение либерально-демократической модели

Либерально-демократическая модель. Участие в дискуссии. Анализ информации

Работа с заданиями §12

§9







8

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания

Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании

Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм.

III рейх

Вопросы и задания

§13-14

§10-11







9

Восток в первой половине XX в.

Культурно-цивилизационные особенности. Проблемы модернизации

Знать понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации

Групповая работа

§12







10

Латинская Америка в первой половине XX в.

Культурно-цивилизационное своеобразие. Способы модернизации

Разбираться в методе «революции – реформы – диктатура – революция». Сравнивать со странами мира

Вопросы с развернутым ответом

§13










Раздел 2. Вторая мировая война (3 часа)



















11

Международные отношения накануне Второй мировой войны

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора и невмешательства, нейтралитета

Умение анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию

Проверка лекционных записей

§15







12, 13

Вторая мировая война

Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация, фронты. Великая Отечественная война – во Второй мировой войне. Особенности Второй мировой войны. Итоги, последствия

Понимать периодизацию. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны. Анализировать, сравнивать с Первой мировой войной

Проверка материалов к семинару

§16







14

Превращение послевоенного мира в двухполюсный (биполярный)

Предпосылки биполярности. Противостояние общественно-политических систем

Усвоить понятия: «холодная война», «идеологическое, экономическое, военное противостояние». Знать сдерживающие факторы

По вопросам и заданиям §22-23

§17







15

Особенности послевоенного восстановления стран Западной Европы

Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъема. Либерализация торговли. Экономическая интеграция

Уметь критически подходить к программам развития. Использовать материал для сравнения с современностью

Сжатый конспект

§18







16

Экономические кризисы 70-80-х гг.

Причины кризисов 1974-75гг. и 1980-82гг. Роль и место НТР. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический, социал-реформистский, консервативно-реформистский)

Знать понятия: «постиндустриальное общество», «трехволновая история человечества», «глобализация», «три центра мировой экономики»

Фронтальный опрос

§19







17

Политическое развитие стран Запада

Идейно-политические течения и партии (консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм). Изменения в расстановке сил, появление христианско-демократических партий

Уметь отличать и сравнивать политические движения. Знать причины упадка коммунистических движений и рост влияния умеренного реформизма

Понятийный контроль

§20







18

Социальные движения. Гражданское общество

Новые социальные движения в мире. Процесс формирования гражданского общества, гражданские инициативы.

Владеть понятиями: «антивоенное движение», движение молодежи, студентов, экологическое, феминистов, этические, культурное, группы взаимопомощи

Опрос по вопросам лекции

§21







19

Страны мира и регионы во второй половине XX века: США

Послевоенный курс «мировая ответственность» принципы политики в 1945-1990-е годы. Социальные политические программы

Усвоение особенностей исторического пути США, ее роль в мировом масштабе.

Работа в группах

§22







20

Великобритания

Лейбористы, консерваторы у власти. Решение экономических, политических, социальных, этнических проблем развития

Усвоить особенности исторического развития. Понимать проблемы «консервативной революции», «третьего пути» Т. Блэра

Фронтальный опрос

§23







21

Франция

Социально-экономическая и политическая история XX века. От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка «левого» эксперимента

Уметь характеризовать особенности развития на разных исторических этапах республик во Франции

Сообщения

§24







22

Германия

Три периода истории Германии, особенности Италии. Соревнование двух систем в рамках одной страны. Трудности реинтеграции восточных земель. Юг – региональные проблемы Италии

Установление причинно-следственных связей перемен в историческом развитии Германии

XX в.

Сообщения

§25-26







23

Восточные страны

Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований

Знать понятие «Восточная Европа». Уметь анализировать виды социализма

Письменная работа

§27







24

Страны Азии и Африки в современном мире

Проблемы выбора путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско- -Тихоокеанского, индо-мусульманского, латиноамериканского и африканского регионов. Варианты выбора

Овладение понятием «деколонизация». Знать особенности проблемы «мирового юга»

Тестовый контроль

§28-29







25

Основные этапы развития международных отношений. Глобализация в конце XX-начале XXI вв.

Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Биполярная модель. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм

Ориентироваться в направлениях деятельности Лиги наций и ООН

Письменная работа

§30







26

Духовная культура периода новейшей истории

Изменение в научной картине мира. Основные направления в развитии культуры

В информационном плане ознакомиться с постмодермизмом, культурой хай-тека, элитарной и массовой культурой, с нарастанием технократизма и иррационализма в массовом сознании

Конкурс докладов

§31-32








Муниципальное образовательное учреждение

Большесейская средняя общеобразовательная школа


Утверждена приказом

№_______от________

Директор школы

_______/Сыргашева Р.И./


Рассмотрена на ШМО учителей Согласовано и.о. зам. дир.

гуманитарно-эстетического цикла по УВР

Протокол №_____от___________ ________/Шутова Т.Ю./

Руководитель ШМО___________

Рабочая программа курса
История России 20в., 9класс
(УМК А.А.Данилова)

Разработала Куюкова З.С.

учитель истории и

обществознания

2 квалификационной

категории

педстаж 9 лет

2011 г.


Пояснительная записка

к тематическому планированию

по Истории России XXв – начала XXI века в 9 классе.

  1   2   3

Похожие:

Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconТематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01.
Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. 02. 05; Примерной...
Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconТематическое планирование по истории России разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01.
Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. 02. 05; Примерной...
Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconРабочая программа разработана в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07г. №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01.
Типовым положением об образовательном учреждении от 01. 02. 05г.; Примерными программами начального общего образования по всем предметам,...
Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconУтверждаю: Директор школы
Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,...
Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconЛитература Одна тетрадь
Настоящее положение разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении,...
Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconПоложение о проверке ученических тетрадей
Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,...
Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconО проведении текущего и итогового контроля
Законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об...
Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconПоложение о проверке тетрадей Общие положения
Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,...
Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconПоложение о промежуточной аттестации учащихся 1-11 классов моу «Бобровская сош»
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении,...
Тематическое планирование по Всеобщей истории разработано в соответствии с Законом об образовании (в редакции фз от 09. 09. 07 №17); Типовым положением об образовательном учреждении от 01. iconО составлении учебной программы учебного курса моу серковской средней общеобразовательной школы
Положение о составлении рабочей программы разработано в соответствии с: законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница