Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении»




Скачать 21.06 Kb.
PDF просмотр
НазваниеВизитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении»
в создании образа героя идеи произведения
Дата конвертации08.01.2013
Размер21.06 Kb.
ТипДокументы
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» 
 
Описание проекта  
Название проекта  
Описательное или творческое название проекта  
Традиции и новаторство в драматическом произведении (на примере комедии А.С.Грибоедова)  
Краткое содержание проекта 
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего 
предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь 
учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы.
  
Комедия А.С.Грибоедова поразила современников поэта тем, что не вписалась в рамки традиционной 
комедии. Ни сюжет, ни композиция произведения, ни герои, ни конфликт не были традиционными. 
Для чего же нужны были Грибоедову все эти "революционные" изменения?  
Предмет(ы)  
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта 
(проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)
  
Литература  
Классы  
Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект  
9 класс 
Приблизительная продолжительность проекта  
Например, 8 уроков, 6 недель и т.д.  
4 недели  
Основания проекта  
Целевые образовательные стандарты  
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение которых 
ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в 
этом разделе только те пункты стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте.
  
цель проекта - научить читать и понимать драматическое произведение, сравнивать разные 
произведения одного литературного рода, понять, что такое классицизм и реализм, понять, чем 
отличается герой классицистического, романтического и реалистического произведения. 
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения  
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после 
завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и 
проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта 
учащиеся смогут:»
  
После завершения проекта учащиеся смогут читать драматическое произведение и понимать его, 
понимать замысел автора в создании образа героя, идеи произведения. Учащиеся смогут применить 
знания при чтении других драматических произведений, научатся сравнивать разные произведения 
одного литературного рода  
Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы ВНП для дополнительной информации.) 
Основополагающий вопрос  
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или 
предметных областей.
  
для чего нужно новаторство в литературе?  

Проблемные вопросы 
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся 
ищут ответ в ходе проекта.
  
как проявляется новаторство в комедии Грибоедова?  
как проявляется традиция в комедии Грибоедова?  
как связаны между собой новаторство и идея комедии?  
как связаны между собой новаторство и главный герой произведения?  
Учебные вопросы  
Вопросы по содержанию учебной темы.  
Сравните комедию классицизма и комедию Грибоедова. Какие отличия в композиции вы заметили? 
Какие отличия вы заметили в расстановке сил конфликта? Каких черт - традиционных или новаторских 
- больше в комедии? Что необычного в главном герое произведения?  
План оценивания  
График оценивания  
До работы над 
Ученики работают над проектами и 
После завершения работы над 
проектом  
выполняют задания  
проектом  
Отметьте методы 
Отметьте методы оценивания, 
Отметьте методы оценивания, 
оценивания, 
направленные на выявление 
направленные на оценку 
направленные на оценку  потребностей учащихся, 
понимания материала, наличия 
исходных знаний 
осуществляющие мониторинг за их 
умений и навыков, поощряющие 
ученика, навыков, 
прогрессом, проверяющие их 
метапознание и выявляющие 
позиций и заблуждений.   понимание и поощряющие 
потребности учащихся в 
метапознание, самостоятельную работу  отношении дальнейшего 
и работу в сотрудничестве.  
обучения.  
вопросы, план проекта 
написание выводов, вопросы, групповая 
дерево предположений  
оценка и самооценка  
статья в газету, конференция  
мозговой штурм  
оценочные листы  
рефлексия  
разделение на группы  
составление таблицы  
 
Описание методов оценивания  
Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и 
опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной 
работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на 
протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то 
есть презентации, письменные работы или опишите действия учеников и способы их оценивания. 
Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.
  
методы оценивания: проверочный лист (тест по теме "Особенности драматического произведения")  
лист самооценки  
лист групповой оценки  
презентация  
выступление на конференции  
статья в газету  
Сведения о проекте  
Необходимые начальные знания, умения, навыки  
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение 
этого проекта.
  
Начальные знания: знать о литературных родах, в том числе о драме, драматических жанрах, знать 
особенности драматического сюжета, конфликта, композиции, средства создания образа героя, 
авторской позиции и оценки в драме.  

Учебные мероприятия  
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей 
выполнения учащимися планирования своего обучения.
  
1.прочитать комедию "Горе от ума" 
2.проанализировать сюжет и композицию комедии,вспомнить традиционную схему классицистической 
комедии 
3. прочитать внимательно список действующих лиц, выявить "говорящие" фамилии. Является ли это 
традицией? Фамилия какого героя обращает на себя особое внимание? Почему?  
4. Найти материал о прототипе главного героя комедии. Что общего между героем и прототипом?  
5. сравните комедию Грибоедова с комедиями Мольера и Фонвизина. Покажите на конкретных 
примерах отличия в драматических произведениях.  
6. найти материал по критике комедии (Пушкин, Гончаров), сравнить разные оценки комедии и героя. 
Материалы для дифференцированного обучения 
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)  
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени 
для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, 
адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как 
учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных 
тестов).
  
дополнительная консультация 
письменная работа вместо устного ответа  
Ученик, для которого язык преподавания не родной  
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, 
например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, 
двуязычные словари и другие средства для перевода.
  
найти комедию Грибоедова с иллюстрациями к каждому действию 
найти произведение на родном языке  
Одаренный ученик  
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные 
исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они 
изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные 
задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие 
темы по выбору и открытые задания или проекты.
  
способы изучения материала - сравнительный анализ разных произведений (например,прочитать 
дополнительно комедии Мольера); работа с критическими статьями,решение проблемных вопросов  
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта  
Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы)  
Компьютеры Принтер 
Интернет 
 
Другие 
 
Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы)  
Электронные энциклопедии Обработка изображений Текстовый редактор 
 
Другие 
 
Печатные материалы  
Словари, руководства, справочные материалы и т.д.  

Дополнительные ресурсы  
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и обычные для 
класса объекты
  
Интернет-ресурсы  
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы  
http://rus...39/2_3.htm 
http://feb-web.ru/ 
http://whi...BOEDO.html 
http://www...iboed.html 
Другие ресурсы  
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в 
учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, 
родители и т.д.
  
 
 


Похожие:

Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» iconУрок литературы в 11 классе по теме «Традиции русской сатиры»
Первая группа понятий: сатира и юмор, критика смехом, традиции и новаторство, комическое в искусстве, автор и его герой, средства...
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» icon  книга для учителя 
Урок «Где добродетель обитает…» Традиции и новаторство  в творчестве Державина 
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе
Концепция мира и человека в литературе. Персонаж, герой, протагонист, антагонист. Система характеров как основа организации человеческих...
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» iconВступление
Музыкальная визитка Студии «Паром» (музыка, исполнение, аранжировка Е. Романовский)
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» iconИ краткое описание проекта. Цели и задачи проекта
Автор и руководитель проекта Вялков А. В., соавторы: Шипулина Анастасия, Щербинина Анастасия, ученицы 10 класса
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» iconА. А. Чувакин  Редакционная коллегия 
Русском драматическом театре (театре Корша)   
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» iconКнига посвящается бобби литтману
Реальность и вымысел прихотливо сплетаются в драматическом рассказе о любви-ненависти, нерасторжимо связавшей судьбы троих людей
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» iconДепутаты  в драматическом  Таганрожцы  За последние  городской Думы  театре имени  приняли  десятилетия здоровье  провели выездное 
Вызывает обеспокоенность и задолженность за  потребленные  энергоресурсы.  Особенно  если 
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» iconНазвание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Визитка проекта «Традиции и новаторство в драматическом произведении» iconТемы вашего учебного проекта
Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, статьи или эссе на данную...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница