1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения




Название1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
страница6/6
Дата конвертации08.01.2013
Размер0.68 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6

Воспитательная система образовательного учреждения.

  1. В гимназии созданы условия для внеурочной воспитательной работы с обучающимися.

Гимназия укомплектована кадрами заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога, старшего вожатого, режиссера, балетмейстера, концертмейстера. Наличие в штатном расписании указанных единиц позволяет, несмотря на отсутствие блока дополнительного образования, вести внеурочную работу по организации досуга детей. Работают спортивные секции (по договору с ДООЦ «Южный»), театральная студия «СЕВ», хореографическая студия, клуб «Дебаты», ежегодный археологический лагерь «Феникс» и др. (см. таблицу №11).

Материальная база для организации внеклассной работы включает в себя спортивный зал, тренажерные залы для девочек и мальчиков, актовый зал, оборудованный звуковой и световой аппаратурой, библиотеку с читальным залом, стадион и площадку со спортивными снарядами на территории.

  1. Основные принципы воспитательной работы отражены в Воспитательной программе гимназии.

В ней сформулированы следующие цели воспитания:

  • Формирование чувства причастности к жизни гимназии как общественной системы, ответственности за всё, что в ней (Гимназии) происходит.

  • Формирование навыков общественно-полезного труда и потребности в нем, осознания его общественной ценности.

  • Воспитание ответственного поведения, создание системы мер поощрения и наказания.

  • Осознание учащимися взаимосвязанности понятий «право» и «обязанность».

  • Создание воспитывающей среды.

  • Формирование навыков правового поведения.

  • Формирование потребности в здоровом образе жизни.

На основании Воспитательной программы составлено планирование работы, разработаны соответствующие локальные акты.

Организована работа методического объединения классных руководителей, имеются должностные инструкции на всех лиц, принимающих участие в воспитательной работе. Анализ состояния воспитательной работы регулярно заслушивается на совещании при директоре, проводятся педагогические советы по данной тематике, проблемы воспитания неоднократно обсуждались на заседаниях Управляющего совета. В конце учебного года проводится обобщенный анализ воспитательной работы.

3. Организатором воспитательной работы в гимназии является заместитель директора по УВР с соответствующим функционалом. Под его началом работают социальный педагог, старшая вожатая, режиссер, балетмейстер, концертмейстер, классные руководители. Он же курирует работу Совета по культурной работе в системе самоуправления. Все Советы системы самоуправления имеют кураторов.

4. В соответствии с Воспитательной программой в гимназии создана система ученического самоуправления.(Схема прилагается). Работа советов систематически заслушивается на заседаниях Управляющего совета, совещаниях при директоре.

5. Материальная база для организации внеклассной работы включает в себя спортивный зал, тренажерные залы для девочек и мальчиков, актовый зал, оборудованный звуковой и световой аппаратурой, библиотеку с читальным залом, стадион и площадку со спортивными снарядами на территории.

6. Оценка состояния воспитательной работы проводится через анкетирование учащихся психологической службой гимназии, анкетирование родителей, регулярные опросы учителей. Она становится предметом обсуждения на педагогических советах, заседаниях Управляющего совета, совещаниях при директоре. Общая оценка состояния воспитательной работе является составной частью годового анализа работы гимназии.

7. Основные направления воспитательной работы гимназии:

  • Гражданское воспитание: наличие системы самоуправления, работа омбудсмена, участие в работе Совета при Президенте РФ по защите прав ребенка, ежегодное проведение Недели права, отрытый микрофон и др.

  • Патриотическое воспитание: ежегодные выезды на рубежи обороны Москвы, участие в перезахоронении останков воинов, погибших в Великой Отечественной войне, ежегодное проведение акции «Георгиевская ленточка», встречи с ветеранами, подготовка выступлений театральной студии по данной тематике, участие в конкурсах «Нет фашизму!» и др., торжественные мероприятия, посвященные днем воинской славы.

  • Научно-исследовательская работа: функционирование научного детского общества, участие в конкурсах исследовательских работ учащихся (см. таблицу), проведение окружного конкурса исследовательских работ учащихся ИСТФИЛЛИНГ (история, философия, лингвистика), проведения окружного конкурса ораторского мастерства на иностранных языках, ежегодная организация археологического лагеря «Феникс» (на базе музея-заповедника «Херсонес Таврический», г.Севастополь), работа школьного археологического музея.

  • Традиции гимназии: проведение Недели права, дней пушкинского Лицея, Дня рождения гимназии (дни самоуправления), праздники «Спасибо!» для детей и взрослых, туристические слёты, недели открытых уроков для родителей и пр.

  • Культурно-массовая и творческая деятельность: театральная и хореографическая студии, клуб «Дебаты», киноклуб, регулярные конкурсы и выставки детского творчества по разным направлениям, участие в творческих конкурсах округа и города, активное посещение музеев и театров Москвы и Подмосковья, экскурсионные поездки в другие города России.

8. Психолого-консультационная и профилактическая работа: регулярные, по еженедельному графику консультации психологов для учащихся и родителей, система занятий с родителями по проблемам воспитания, детской психологии, приглашение специалистов-наркологов для бесед с родителями, приглашение врачей и работников правоохранительных органов для бесед с учащимися.

9. Формы поощрения: ежегодный конкурс на звание «Лучший гимназист», высшая награда гимназии – часы с нашей эмблемой, вручение грамот, благодарностей в приказах по гимназии, система конкурсов по различной тематике.

Реализация гимназического компонента.

Реализация повышенного уровня подготовки, необходимого для гимназии, организована, прежде всего, в следующих формах:

- углубленное изучение английского языка;

- изучение второго иностранного языка;

- расширенное (профильное) изучение целого ряда предметов на третьей ступени в рамках технологии индивидуального учебного плана;

- система элективных курсов.

Необходимо отметить, что ограничение учебного плана наравне с общеобразовательными школами, запрет отбора и отчисления учащихся и отсутствие Положения о гимназии в г.Москве входит в противоречие с требованием обеспечения повышенного уровня образования гимназией. В этой ситуации единственный выход – использование технологии индивидуального учебного плана.

Технология ИУП работает в гимназии уже на протяжении 10 лет. Она связанв, прежде всего, с программой индивидуализации образовательного процесса, реально влплощаемой в образовательном пространстве гимназии. ИУП обеспечивает реальный выбор индивидуальной образовательной траектории для каждого ребенка в соответствии с его предпочтениями. Эта технология наиболее полноценно удовлетворяет запросы учащихся и их родителей, но очень трудоемка в её практическом воплощении и требует высокой квалификации от всех педагогов гимназии.

Резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

  • Работа над долгосрочными проектами «Индивидуализация», «Интеграция», «Информатизация».

  • Система наставничества.

  • Работа внутришкольной системы повышения квалификации учителей.

  • Совершенствование учебно-методической и технической базы гимназии.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения icon2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная...
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения iconОтчет по результатам самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и руководство образовательным учреждением
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения iconДепартамента образования города Москвы Общие вопросы: Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №767 открыта 01 сентября 1969 года
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения iconОрганизационно-правовое обеспечение деятельности учреждения 
В 2009-2010 учебном году  в школе обучалось: на начало года - 78; на конец года -  77 учеников 
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения icon1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения iconСодержание: Информационная справка о школе. О программе
Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательного учреждения
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения iconРассмотрено на заседании 
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности   3 
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения iconСреднее профессиональное образование
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Академии
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования
...
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения iconПрограмма развития мобу сош с. Рассвет. 2008 2013 гг. Перечень разделов "Программа развития школы"
Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательного учреждения
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница