Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано»




НазваниеРассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано»
страница9/22
Дата конвертации08.01.2013
Размер2.93 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22


Результативность участия в олимпиадах

Предметы

2008/2009

учебный год

2009/2010

учебный год

2010/2011

учебный год




количество участников/ призеров

количество участников/ призеров

количество участников/ призеров

Литература










округ




2/0

5/0

город

1/1







регион










Россия










Русский язык










округ







1/0

город










регион










Россия




1/0




История










округ







6/0

город

1/1







регион










Россия










География










округ







2/1

город







1/1

регион







1/1

Россия










«Наше наследие»










округ




7/7




город

7/7

7/1

7/1

регион




1/1

1/1

Россия







1/1

Основы православной культуры










округ









город

1/1

5/5

4/2

регион

1/1

1/1

2/2

Россия







1/1


МОДУЛЬ III

Задачи педагогического коллектива на 2011-2012 учебный год
Приоритетные направления
Основная цель образовательного учреждения остается прежней:

  1. Получение учащимися школы общего среднего образования в соответствии с государственными стандартами.

  2. Получение религиозно-нравственного образования и воспитания в духе традиций Русской Православной Церкви.


Школа в своей работе старается придерживаться следующих принципов:

- принцип гуманизации образования (формировать у учащихся такие качества, как доброту, сострадание, милосердие и т.д.)

- принцип дифференциации педагогического процесса (предусмотреть в течение года обновление содержания образования, форм организации учебной деятельности с учетом уровня развития и методов преподавания).
В целях улучшения учебно-воспитательного процесса в школе и развития в духе православной культуры, учреждение ставит следующие задачи на 2011-2012 учебный год:

  • скорректировать тематическое планирование по предметам гуманитарного цикла путем введения в содержание учебного материала вопросов религиозно-нравственного образования;

  • продолжить работу над развитием личности школьника посредством обучения и воспитания в соответствии с возрастными особенностями и религиозно-духовной направленностью;

  • совершенствовать систему ВШК и руководства образовательным учреждением ЦПШ «Косинская»;

  • продолжить изучение исторического педагогического опыта обучения и воспитания церковно-приходских школ и гимназий России ХIХ века;

  • в целях повышения образовательного и воспитательного уровней продолжить традиции внеклассной работы;

  • совершенствовать работу с родителями, искать новые формы, продолжить изучение социальных и психолого-нравственных условий учащихся с целью выявления детей, проживающих в неблагополучных семьях;

  • формировать у учащихся мотивацию учебной деятельности через совершенствование урока;

  • совершенствовать методическую работу в школе через:

-семинары,

- открытые уроки,

- взаимопосещения,

  • практиковать проведение интегрированных и нетрадиционных уроков;

  • пополнить учебно-материальную базу;

  • наладить воспитательную работу с детьми и их семьями в летний период через православные оздоровительные и трудовые лагеря, паломнические и туристические поездки;

  • усилить профессиональную ориентацию учащихся через внешкольную и внеклассную работу.


ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
ЦЕРКОВНО-ПРИХОДСКОЙ ШКОЛЫ «КОСИНСКАЯ»

Авторы:
Заместитель директора по воспитательной работе –

Колосова В.О.
Духовник школы –протоиерей Димитрий Бабьев

Москва 2011 г.

Воспитательная система ЦПШ «Косинская»
1.Общие положения и цели.
Церковно-приходская школа представляет собой тип негосударственного образовательного учреждения. Она образована при приходе храмов в Косине и подчиняется внутренним церковным правилам прихода и ориентируется на воспитание детей в духе христианского благочестия. С момента государственной аккредитации осуществляется тесное сотрудничество с Восточным окружным Управлением образования Департамента образования города Москвы.
1.1. Целью образовательного процесса в школе является получение учащимися общего образования в соответствии с государственными общеобразовательными стандартами, а также религиозно- нравственного образования в духе традиций Русской Православной Церкви. Формирование и обеспечение единого духовно-нравственного, образовательного и культурного пространства
1.2 Целью воспитательного процесса коллектив ЦПШ ставит воспитание людей с православным мышлением, любящих свою Родину, свой народ, свой город, свою семью, школу, знающих родную историю, берегущих природу, заботливо и с любовью относящихся к каждому Божьему творению.
1.3. Конкретизация учебно-воспитательных целей:
- сочетание процесса обучения с православным воспитанием, направленным на духовное развитие детей;

- укрепление традиций православной культуры и христианского благочестия – основ для воспитания высоконравственной личности;

- обеспечение эффективности учебно-воспитательной работы и качества образования за счет наиболее полной реализации индивидуальных творческих способностей преподавателей и воспитанников;

- соответствие уровня образования выпускников требованиям государственных стандартов и программ.

- получение практических навыков, способствующих применению полученных знаний в жизни;

- ознакомление с основами Православной веры, религии и культуры;
- формирование нравственной ответственности учащихся и учителей;
- изучение, сохранение и развитие национальных культурно-исторических традиций;
- формирование уважительного отношения к представителям другой культуры, национальности, религии;
- привитие навыков благотворительности, милосердия и сострадания;

- воспитание жертвенного служения и любви через примеры жизни святых;
- содействие родителям, стремящимся воспитывать своих детей в православной традиции.

- формирование православного мировоззрения учащихся

- обучение и воспитание на основе православного мировоззрения

- продолжение традиций российского православного образования (образованность человека и гражданина в российской культурно-исторической традиции осознавалась прежде всего как важнейшее качество, необходимое в служении Богу, людям, Отечеству)

2. Воспитательная система Церковно-приходской школы.
2.1. Воспитательная система школы нацелена, прежде всего, на духовно-нравственное развитие.

2.2. Реализация основных принципов воспитания в практической деятельности учащихся.

Православное мировоззрение и система ценностей у детей формируются:

- во время посещения Богослужений, Крестных ходов;

- на уроках церковных дисциплин и при общении с православными педагогами, особенно гуманитарного и эстетического циклов;

- в циклах классных часов на духовно-нравственные темы;

- в период паломнических поездок по святым монастырям и местам, связанным с русским историческим прошлым;

- во время музейных экскурсий;

- во время духовно-нравственных бесед с духовным наставником.
2.3. Конкретизация вовлечения учащихся в коллективные дела школы и прихода.

Ученики ЦПШ принимают активное участие:
- в субботних, воскресных и праздничных Богослужениях (в качестве чтецов, певцов, алтарников, помощников на подсвечниках);

-в ежедневных утренних молитвах, молитвах перед и после учения, перед и после трапезы, в еженедельных молебнах и молебнах перед началом учебного года, в Крестных ходах вокруг школы и на Святое озеро;

- в подготовке и проведении праздников (Рождества, Пасхи, Дня Защитника Отечества, Дня Победы, юбилейных), в том числе показываемых для детей-инвалидов в детских домах, для сирот, жителей микрорайона;

- в процессе обучения в хоровых группах;

- в ходе праздников, вечерах поэзии, оформлении детских паломнических газет, отпечатанной типографским способом школьной газеты «Предвестник», фото - и видио-летописи, выставок детских рисунков и поделок, просмотре церковных и других воспитательных видеофильмов, в других формах организации досуга.

- в участии учеников младшей школы (с интервалом в месяц-полтора) в небольших праздниках, как то: праздник осени, день Учителя, урок вежливости, Праздник Св. Николая, праздник елочки и т.п.

- в качестве наиболее полной реализации индивидуальных способностей и интересов учащихся помимо уже имеющихся форм внеклассной кружковой работы - музыкальной студии, певческих занятий, кружка рисования, планируется возобновление работы шахматного кружка, организация музыкальных гостиных, участие учащихся в школьных проектных работах, участие во всех олимпиадах и конкурсах среди православных школ.

3. «Идеальная модель» ученика
3.1. Для успешного направления воспитательного процесса необходимо определить его основные цели и ориентиры, направленные на формирование определенного типа личности, включающего в себя желательные ценностные характеристики. Добрый христианин должен обладать элементарными человеческими и трудно формируемыми в наше время христианскими качествами. Таковыми, на наш взгляд, являются:

1) любовь и человечность: умение сострадать и прощать; любовь покрывает все недостатки другого человека, освещает любое делание;

2) благожелательность ко всем людям (в том числе и к своим одноклассникам, радоваться их радостям и не злорадствовать их ошибкам и горестям) и благодарность, (умение отвечать добром и на добро и на зло, благодарность Богу за все);

3) личная ответственность за свои поступки и за общее дело (умение брать на себя инициативу, доводить начатое до конца. Ответственность - в деле созидания своего внутреннего мира, мира вокруг тебя, забота о нем и о каждом Божьем творении).



3.2. Реализация «модели»:

Воспитание этих качеств позволит сформировать активную творческую личность. Все эти качества воспитываются во время нравственных бесед с учениками духовных наставников школы и учителей, во время классных и общешкольных творческих дел, в повседневном общении учащихся между собой и учителями, и в образовательном школьном процессе - основной деятельности наших воспитанников.

Процесс выработки идеальной модели, ее конкретизация и методы реализации еще продолжаются совместными усилиями учащихся и педколлектива.

Результатом образования идеального выпускника становятся развитые способности, которые востребованы обществом:

  • Способность учиться

  • Коммуникабельность, умение работать в коллективе

  • Способность осуществлять выбор и нести за него ответственность

  • Способность самостоятельно мыслить и действовать

  • Способность решать нетрадиционные задачи, используя приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки

  • Способность иметь любовь к ближнему своему.

4. Направления и формы воспитательной работы:
Основными направлениями воспитательной работы являются: 1) нравственно-этическое воспитание (сюда же входят составными частями патриотическое и социальное направления), 2) познавательная деятельность учащихся; 3) эстетическое воспитание; 4) воспитание трудовых и организационных навыков;
Формы:

1) Церковная практика;

2) кружковая работа;

3) общешкольные, классные мероприятия;

4) коллективные творческие дела;

5) индивидуальная работа с учениками;

6) работа с родителями.
5. Методологические принципы воспитания:
1) единство школы, церкви и семьи в вопросах воспитания и ценностных приоритетов в образовании;

2) дисциплинарный – единство требований, предъявляемых к ученикам и родителям, учителями к самим себе;

3) целостности – фундаментальные основы знаний вырастают из одной православной исторической культуры, основы поведения – из жизни по христианским заповедям.

Реализация этих принципов возможна при условии наличия коллектива сотрудников-единомышленников, родителей, поддерживающих основную концепцию школы и своим личным содействием помогающих ее осуществлению, окормляющему участию приходских батюшек. Дети, их родители, учителя (основная их часть) – члены одной церковной общины.
6. Особенности организации учебно-воспитательного процесса.
6.1. Школа работает по 6-дневной неделе в две смены. Школьные каникулы зависят от церковного календаря (по количеству дней соответствующих каникулам в государственных школах).

6.2. Учебный день начинается с общей утренней молитвы в 8.10 утра. Начало занятий в 8.30. Продолжительность урока 45 минут. Завтрак после 1(2) - го урока, обед – для 1-4 классов – после 4-го урока, для остальной школы – после 5-го.
6.3. Для школьников обязательно посещение церковных служб (по графику, утвержденному в начале учебного года), что также является важным моментом воспитания.
7. Основные школьные требования к поведению учащихся.
7.1. Необходимым условием пребывания в школе является благочестивое поведение учащихся. Запрещается сквернословить, курить, обижать товарищей, грызть семечки, жевать жвачки.

7.2. Внешний вид учащихся должен быть скромным и опрятным. В школе введена школьная форма черного цвета: для мальчиков - брюки и китель, рубашка однотонного цвета, для девочек – сарафан, закрывающий колени, и блузка однотонного цвета. Не разрешается носить украшения, пользоваться декоративной косметикой.

7.3. Запрещено приносить в школу: плееры, журналы, не имеющие отношения к урокам, открытки, наклейки, взрывчатые вещества, колющие и режущие предметы, игрушки и прочие вещи, не имеющие отношения к учебному процессу. Не разрешается пользоваться мобильными телефонами в течении учебного дня, включая внеклассные мероприятия.

7.4. Ученики обязаны соблюдать в школе и на пришкольном участке чистоту и порядок, с аккуратностью относится к школьному имуществу, содержать учебники в достойном виде и сдавать их после окончания учебного года, а также в случае прекращения учебы в школе. Учащиеся осуществляют ежедневную уборку учебных классов по окончании учебных занятий и генеральную уборку учебных классов и школьных помещений перед праздниками Рождества Христова и Светлого Христова Воскресения, а также принимают участие в школьных и приходских субботниках.

7.5. В июне месяце учащиеся обязаны пройти 1-2 недельную трудовую практику.

7.6. Учащиеся обязаны подчиняться основным требованиям педагогов, соблюдать требования образовательного процесса и правила внутреннего распорядка.
8. Социально-психологические особенности школьного коллектива.
Исходя из условий поступления учащихся в школу, имеются некоторые социально-психологические особенности школьного коллектива.

В школе обучаются дети православного вероисповедования, приходящие в ЦПШ с целью получить не только светское образование, но и приобщиться к традициям Русской Православной Церкви и получить православное образование (в школе преподается ряд церковных дисциплин: Закон Божий, Священная история Нового и Ветхого Завета, Катехизис и История Церкви, Литургика, Священное Писание, церковно-славянский язык, древнегреческий язык ).
9. Структура и направления школьной работы:
1) начальная, основная и средняя школа;

2) кружковые и досуговые формы проведения второй половины дня: шахматный, художественный (живопись, иконопись), музыкальная студия;

3) Церковный школьный хор;

4) воскресная школа для детей дошкольного возраста;

5) воскресная школа для родителей;

6) участие в приходском попечительстве над детьми детского дома, реабилитационного цетра, интерната для инвалидов-взрослых;

Объединяющее начало всех направлений и структур сосредотачивается в руках Духовника школы в лице настоятеля прихода.
10. Управление воспитательной системой ЦПШ:
Поскольку характер взаимоотношений является важным фактором успешного осуществления воспитательного процесса, управление воспитательной системой основано на принципах уважительности и христианской гуманности субъектов и объектов воспитательного процесса: учителей и учащихся, администрации и учителей, духовника и всего педколлектива.

Любой вид контроля должен обеспечивать оказание методической, педагогической и человеческой помощи всем субъектам и объектам воспитательного процесса. С этой целью проводятся индивидуальные беседы с родителями, собираются классные и школьные родительские собрания, методические объединения учителей-предметников, совместные собрания классных руководителей и администрации школы, регулярные встречи педколлектива с духовником школы. Все родительские собрания и педсоветы также проводятся при участии духовника. На собраниях обсуждаются планы и отчеты, координируется работа разных направлений, учителя и родители делятся опытом, обсуждают и решают общие и индивидуальные проблемы.
11. Работа классных руководителей
Особенностью нашей школы является то, что организаторами коллективных творческих дел являются все учителя и администрация школы: личным участием в организации дежурств детей по школе, проведением утренних молитв, совместным участием с детьми в молебнах, Богослужениях, подготовкой концертов к праздникам и т.д. Кроме того, большой объем воспитательной работы несут священники, окормляющие школу и преподающие в ней. Поскольку школа живет как единый организм, этим существенно облегчается и становится наиболее продуктивной работа классных руководителей, которые, несут основную нагрузку воспитательной работы. Классным руководителям принадлежит общее руководство всеми классными делами: они осуществляют контроль поведения и успеваемости учащихся, организуют досуговые и познавательные формы проведения внеурочного времени и выходного дня, в центре их внимания - организация и развитие ученического коллектива. Классные руководители участвуют в работе совещаний классных руководителей, которые собираются еженедельно. Основными задачами совещаний являются: корректировка действий, сбор сведений и обсуждение итогов образовательной и воспитательной работы, обобщение и распространение передового опыта.

12. Основные проблемы воспитательной работы:


  1. Недостаточно активно обобщался и распространялся передовой опыт работы классных руководителей.

  2. Следует более активно сотрудничать учителям младшей и старшей школы. Многие мероприятия осуществляются младшей школой камерно, чтобы не стеснять инициативы малышей. Надо бы шире использовать совместные формы проведения праздников и других досуговых мероприятий, дать возможность старшим ученикам поучаствовать в мероприятиях младших и наоборот.

  3. Если раньше учителями младшей школы слабо использовались экскурсионные формы воспитательной работы (объяснялось загруженностью учителей и юным возрастом воспитанников, которых сложно возить на дальние расстояния), то теперь картина изменилась. Младшая школа успешно осуществляет экскурсионную программу, а в старшей школе она практически прекратилась.

  4. Стремясь воспитывать на высоких духовных примерах и истинах, учителя подчас предают забвению простую человеческую душевность и воспитание таковой в общении между сверстниками. Недостаточное внимание уделяется этикету и культуре поведения детей.

  5. Некоторые формы кружковой деятельности стали в нашей школе затухать: шахматный кружок почти перестал функционировать, у некоторых детей слабо развит интерес к любым формам внеурочной активности, наблюдается инфантильность. Необходимо в большей мере развивать соревновательный принцип для привлечения детей ко внеучебной деятельности.

  6. Недостаточно простого участия родителей в собраниях и помощи школе личным содействием (участие в субботниках), необходимо их более широкое привлечение к обсуждению школьных проблем и перспектив развития школы. Слабым звеном является также недостаточно четкая работа родительского комитета.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22

Похожие:

Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» icon«Согласовано» с Управляющим советом 15. 02. 2011г. «Принято» на педагогическом совете» протокол №8
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» iconСогласовано» на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г. «Утверждаю» Директор школы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» icon«Рассмотрено» на педагогическом совете моу поломская оош протокол №10 от «17»
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» icon«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол №
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» iconПрограмма «здоровье» принята на педагогическом совете протокол
Функции различных категорий работников школы в контексте реализации программы 11-13
Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» iconОтчет о результатах самообследования ­­
Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения протокол №2 от «20»
Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» iconРешение педсовета протокол №5 от 18. 02 2011г по увр протокол №4 от 21. 02. 2011г. Председатель мо 19
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...
Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» iconПринята Решением Педагогического совета моу нош №10 Протокол № от 2011г. Согласовано
Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя. Э. Хаббард
Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу сош №10 г. Ессентуки Ставропольского края
Моу сош №10 (протокол №4 от 30. 03. 2011г.) и на заседании управляющего совета моу сош №10 (протокол №1 от 01. 04. 2011г.)
Рассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано» iconОсновная образовательная программа начального общего образования рассмотрена на педагогическом совете (Протокол №2 от 16. 11. 11)
Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования 23
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница