Основополагающие и проблемные вопросы




PDF просмотр
НазваниеОсновополагающие и проблемные вопросы
Дата конвертации10.01.2013
Размер40.7 Kb.
ТипДокументы
Unit_Plan_-_Main
Page 1 of 7
Полное имя: Нина Иванова 
Время подачи: 02/10/10 06:11 
Визитка  
 
 
Описание проекта 
Название проекта  
Описательное или творческое название проекта  
Человеку все позволено...  
Краткое содержание проекта 
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в 
рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое 
пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, 
основополагающие и проблемные вопросы.
 
Смысл теории Раскольникова 
Предмет(ы)  
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в 
рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение 
стандартов по выбранным предметам)
 
Литература 
Классы  
Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект 
9 класс 
Приблизительная продолжительность проекта  
Например, 8 уроков, 6 недель и т.д. 
4 урока 
Основания проекта 
Целевые образовательные стандарты  
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на 
выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов 
для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те 
пункты стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте.
 
http://www...b_no=14393 
Ф.М. Достоевский 
Роман «Преступление и наказание» (фрагменты) 
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения 
богатства и многообразия духовной жизни человека.  
Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: 
добро и зло, справедливость, совесть, свобода и ответственность. 
 
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения  
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут 
оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. 
Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение 
этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут:»
 
file://D:\МАМА\курсы\moia\Нина Иванова Визитка проекта.html
10.02.2010

Unit_Plan_-_Main
Page 2 of 7
 
После завершения проекта учащиеся смогут: 
back to top 
Определять жанровое многообразие романа "Преступление и наказание" 
- социально-бытовой  
- детективный  
- любовный  
- психологический  
- философский  
- религиозный 
- роман-предупреждение;  
Определять роль и значимость творчества Достоевского в раскрытии 
универсальных категорий и ценностей бытия: добро и зло, справедливость, 
совесть, свобода, ответственность; 
Обсуждать - доказывать или опровергать утверждение о роли личности в 
истории; 
Создадут слайдовую презентацию; 
Проявят свои креативные способности,критически будут относится к 
информации, повысят медиаграмотность. 
Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы ВНП для 
дополнительной информации.)
Основополагающий вопрос  
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько 
учебных тем или предметных областей.
 
Человеку все позволено...(Смысл теории Раскольникова) 
Проблемные вопросы 
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной 
программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта.
 
Смысл теории Раскольникова, или каков жанр романа «Преступление и 
наказание» 
Что же главное в романе «Преступление и наказание»: "Хронология одного 
преступления" ИЛИ "Кому важно мысль разрешить?" 
Как понимать теории, заложенные в романе Ф.М. Достоевского 
"Преступление и наказание" с точки зрения сегодняшнего дня  
Учебные вопросы  
Вопросы по содержанию учебной темы. 
- Назвать самые известные романы XIXв. 
- Определить жанры этих произведений. 
- Назвать проблемы, раскрываемые в этих произведениях. 
- Назвать теории романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" 
- Кому принадлежат теории.  
- В чём их сут.  
План оценивания 
График оценивания 
До работы над 
Ученики работают над 
После завершения 
проектом  
работы над проектом  
проектами и выполняют 
Отметьте методы 
Отметьте методы 
задания  
оценивания, 
Отметьте методы 
оценивания, 
направленные на 
направленные на оценку 
оценивания, направленные на 
оценку исходных 
выявление потребностей 
понимания материала, 
file://D:\МАМА\курсы\moia\Нина Иванова Визитка проекта.html
10.02.2010

Unit_Plan_-_Main
Page 3 of 7
знаний ученика, 
учащихся, осуществляющие 
наличия умений и 
навыков, позиций и  мониторинг за их 
навыков, поощряющие 
заблуждений. 
прогрессом, проверяющие их  метапознание и 
понимание и поощряющие 
выявляющие 
метапознание, 
потребности учащихся в 
самостоятельную работу и 
отношении дальнейшего 
работу в сотрудничестве. 
обучения. 
•Вводная 
презентация 
•Критерии оценивания 
учителя 
•Журнал наблюдений 
работ: презентаций, 
•Буклет – визитка 
учителя 
буклетов, вики-статьи.  
проекта 
•«Дневники участников 
•Взаимное обсуждение 
•Карты З – И – У 
проекта» 
эссе учащихся. 
•Список тем для 
•Обсуждение промежуточных  •Работа в блоге. 
исследований 
результатов деятельности в 
•Участие в конференции 
•Мозговой штурм 
ходе неформального общения  «Каким должен быть 
•Задание для 
•Проверочная работа 
современный человек?" 
выполнения 
творческих работ 
Описание методов оценивания  
Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для 
выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, 
наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития 
мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на 
протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной 
деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или 
опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет 
проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.
 
Методы оценивания, применяемые до работы над проектом, такие как 
вводная презентация, определение списка тем для исследования и заданий 
для выполнения творческих работ направлены на развитие у учеников 
критического мышления, выработку компетенций самоуправления процессом 
обучения. Предлагаемые карты «З – И- У» актуализируют знания учащихся 
по теме, что позволяет им самостоятельно устанавливать взаимосвязи и 
перспективы освоения учебного материала, осуществлять постановку целей и 
фиксацию новых знаний. Вместе с тем, данные карты помогают учителю 
диагностировать уровень понимания учащимися материала, скорректировать 
план мероприятий для оптимизации освоения материала. Мозговой штурм 
позволяет участвовать в структурированном взаимодействии всем ученикам, 
развивает навыки эффективной коммуникации, позволяет провести 
оптимальную организацию коллективной учебной деятельности; помогает 
ученикам анализировать сложные системы. Ученикам выдаются буклеты - 
визитки проекта. 
В ходе всего проекта учащиеся ведут дневники, в которых фиксируют этапы 
работы, свои достижения, выводы, наблюдения; там же хранятся все 
заполненные бланки оцениваний, схемы, рисунки, диаграммы, ссылки на 
источники информации (литература, веб-ресурсы и др.). Индивидуальные 
неформальные беседы учителя с учеником фиксируются в журнале, что 
выступает способом выявления имеющихся знаний, умений, навыков; 
материал для мониторинга успешности обучения каждого ученика. Учащиеся 
получают возможность обсудить свои проблемы и интересы, что помогает им 
установить связь между своими личными достижениями и требованиями 
file://D:\МАМА\курсы\moia\Нина Иванова Визитка проекта.html
10.02.2010

Unit_Plan_-_Main
Page 4 of 7
предмета. Следует проводить коллективные обсуждения на темы, связанные с 
необходимостью формирования и развития ключевых компетентностей XXI 
века, которые мы получим, работая над данной темой. На протяжении всей 
деятельности необходимо опираться на критерии, по которым можно 
произвести итоговое оценивание частей или всего проекта.  
По итогам работы над проектом проводится конференция по теме «Каким 
должен быть современный человек?». В ходе конференции ученики 
обмениваются своими идеями, знакомятся с мыслями и выводами других 
участников проекта, результатами исследований других групп. Получают 
возможность анализировать собственные успехи и слабые места, сообщают о 
компетенциях, приобретённых в ходе работы над проектом, и необходимых 
человеку XXI века, т.е. проводят итоговую рефлексию. 
Сведения о проекте 
Необходимые начальные знания, умения, навыки  
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, 
чтобы начать выполнение этого проекта.
 
У учащихся есть навыки поиска информации в Интернете, 
исторической, учебной литературы, навыки выборочного чтения, 
навыки работы с технологией аргументирования. 
Первоначальные навыки работы в текстовом редакторе, PowerPoint и 
Publisher. 
Учебные мероприятия  
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных 
заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего 
обучения.
 
До начала проекта нужно подготовить все необходимые ресурсы в 
соответствии с планом проведения проекта, а также провести родительское 
собрание, с тем, чтобы обеспечить поддержку родителей, объяснить им 
смысл изменения формы учебного процесса и сообщить о необходимости 
письменного согласия на размещение фотографий ребенка на сайте проекта. 
Постановка задачи (1 занятие) 
Этап связан с началом работы над понятиями "жанры литературных 
произведений". Используя вводную презентацию, учитель знакомит 
учащихся с жанрами романов А.С. Пушкина "Евгений Онегин", М.Ю. 
Лермонтова "Герой нашего времени", "Обломов" 
Предлагает провести анологичное исследование по роману Ф.М. 
Достоевского "Преступление и наказание". Учащиеся отвечают на вопросы, 
что позволит выяснить объем их знаний по 
необходимым темам литературы XIX в. В презентации определяются темы и 
содержание дальнейших исследований. 
Учитель делит класс на 4 группы, каждая из которых будет свою тему 
анализировать теорию, представленную в романе по следующим вопросам  
- кому принадлежит теория,  
- в чём её суть,  
- ваше понимание теории с точки зрения сегодняшнего дня  
1 группа – «Ведь природу поправляют и направляют, а без этого пришлось бы 
потонуть в предрассудках. Без этого ни одного бы великого человека не 
было». 2 группа – «Возлюби, прежде всех одного себя, то и дела свои 
обделаешь как следует и кафтан твой останется цел!» 3группа - 
«необыкновенный» человек имеет право разрешить своей совести 
перешагнуть через иные препятствия, и единственно в том только случае, 
file://D:\МАМА\курсы\moia\Нина Иванова Визитка проекта.html
10.02.2010

Unit_Plan_-_Main
Page 5 of 7
если исполнение его идеи (иногда спасительной, может быть, для всего 
человечества) того потребует!», 4 группа - «Да ведь тут арифметика!» (За 
одну жизнь - тысяча жизней, спасённых от гниения и разложения. Одна 
смерть и сто жизней взамен).  
Чтобы задать направление исследований, учитель предлагает ученикам 
критерии оценивания исследований учащихся (оценки презентации, 
публикации, вики-статьи). 
Перед началом исследования учитель организует учебное занятие, на котором 
ученики обучаются навыкам работы с социальными сервисами (ВикиВики, 
Гугл), выполняя ряд практических заданий (1 занятие). 
Исследования учащихся (2 недели) 
Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей 
темы. При этом они должны проанализировать исторические источники, 
найти исторические факты, отвечающие на вопросы исследования, подобрать 
иллюстративный материал и сделать выводы по теме. В поддержку развития 
навыков 21-го века учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми 
для самооценки и отслеживания продвижения работы групп по этапам 
исследования, предлагает дидактические задания по теме проекта. Также 
учитель предлагает учащимся ссылки на Интернет-ресурсы проекта на 
сервисе хранения закладок. Проводится совместное обсуждение, а затем 
оформление результатов работы группы. 
Защита проекта (1 занятие) 
Каждая группа выступает с устной защитой результатов, демонстрируя свои 
работы в форме презентации, буклета или вики-статьи. По завершении 
выступлений они коллективно обсуждаются, анализируются выводы, 
служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся 
оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания. 
Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и 
аргументированное исследование, по данным критериям, осуществляется 
индивидуальная рефлексия. 
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный 
ученик)
  
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование 
дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и 
задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и 
поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся 
выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо 
письменных тестов).
 
Для работы над проектом учащихся с проблемами усвоения материала 
предусматриваются индивидуальные маршруты движения по материалу с 
консультациями учителя индивидуального характера. Включение материалов 
работы таких учеников в общий результат работы группы производить по 
итогам консультации с учителем. Дидактические материалы для таких 
учащихся предусматривают репродуктивно-проблемный характер, усложняя 
задание от простого к сложному, при возможной демонстрации алгоритма 
решения задания. Представление результатов работы возможно в удобной для 
учащегося форме. Комфортные условия создаются и путем привлечения 
взаимопомощи от учащихся данной группы. 
Ученик, для которого язык преподавания не родной  
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите 
адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические 

file://D:\МАМА\курсы\moia\Нина Иванова Визитка проекта.html
10.02.2010

Unit_Plan_-_Main
Page 6 of 7
организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие 
средства для перевода.
 
Таких учащихся в лицее нет 
Одаренный ученик  
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, 
включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, 
помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. 
Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, 
дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, 
расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания 
или проекты.
 
Для эффективной работы над проектом мотивированных и одаренных 
учащихся можно включать такие формы работы, которые будут 
поддерживать интерес и позволят реализовать учащемуся его потенциальные 
возможности. К таким заданиям можно отнести работу с первоисточником с 
элементами внутренней и внешней критики. Развитию навыков критического 
мышления должны способствовать работа по технологии аргументирования, 
использование элементов технологии дебаты, технологии синквейна. 
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта 
Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые 
элементы) 
Фотоаппарат 
Лазерный дискВидеомагнитофон 
Компьютеры 
Принтер 
Вилеокамера 
Цифровая камераПроектор 
Устройства для видеоконференций
DVD 
Сканер 
Другие 
Интернет 
Телевизор 
 
Другие 
Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы) 
База данных, электронные  Обработка 
Программы редактирования 
таблицы 
изображений 
веб-страниц 
Издательские системы 
Веб-браузер 
Текстовый редактор 
Электронные 
Мультимедиа 
энциклопедии 
 
Другие 
Печатные материалы  
Словари, руководства, справочные материалы и т.д
Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание" 
Дополнительные ресурсы  
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте 
повседневные и обычные для класса объекты
 
Грамоты и дипломы 
Интернет-ресурсы  
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы 
http://pic...c/000teax4 
file://D:\МАМА\курсы\moia\Нина Иванова Визитка проекта.html
10.02.2010

Unit_Plan_-_Main
Page 7 of 7
http://mos...09876f.jpg 
http://aet...8-5min.jpg  
http://ber.../Dost.html 
Другие ресурсы  
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного 
проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, 
гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.
 
Родителей учащихся - участников проекта. 
Привлечение администрации для проведения итоговой конференции и 
награждения победителей. 
file://D:\МАМА\курсы\moia\Нина Иванова Визитка проекта.html
10.02.2010


Похожие:

Основополагающие и проблемные вопросы iconУчащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего 
Основополагающие и проблемные вопросы iconНазвание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Основополагающие и проблемные вопросы iconПроблемные вопросы: От

Основополагающие и проблемные вопросы iconКаждому  из  них,  контрольные  вопросы  и  проблемные  задания,  экзаменационные  вопросы, приложение. 
Афанасьев, М. П. Маркетинг: стратегия и практика фирмы / М. П. Афанасьев. М., 1995. 
Основополагающие и проблемные вопросы iconПрограмма Intel® Курс «Обучение для будущего»
Краткое изложение содержания Вашего проекта, включающее темы, изучаемые в рамках Вашего предмета, описание основных изучаемых концепций...
Основополагающие и проблемные вопросы iconТуру к каждому из них, контрольные вопросы и проблемные задания, 
Методические указания и рекомендации  для студентов специальности «связи с общественностью», 
Основополагающие и проблемные вопросы iconСозданных  условиях.  Проблемные  статьи  рассматривают  вопросы  ветеринарии 
Отдельная  статья  посвящена  анализу  размещения  гнезд  журавлей  в  искусственно 
Основополагающие и проблемные вопросы iconПрограмм перед тем, как углубиться в такие основополагающие вопросы, как:  
Программисты, инженеры, научные работники, студенты и все, кто работает с С или С++! Если вы 
Основополагающие и проблемные вопросы iconАннотация:  рассматриваются проблемные вопросы преподавания точных дисциплин, связанные с неадекват
Ключевые слова: физика; математика; точные и гуманитарные дисциплины; концепция функциональной асим
Основополагающие и проблемные вопросы icon всестороннему рассмотрению подверглись  основополагающие  вопросы  современной  науки:  парадигмальные  черты  и 
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница