Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература»
страница2/22
Дата конвертации11.01.2013
Размер2.58 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Тема 8. Человек, общество, история.


Тема 9. Человек, культура, цивилизация.

Тема 10. Глобальные проблемы современности и будущее человечества.
6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперт:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Б1.Б3 «Иностранный язык»

1. Цель и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, учебно–познавательной, социально–культурной и профессиональной сферах общения, а также для дальнейшего самообразования.

Задачами дисциплины являются

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям различных стран и народов.

2. Место дисциплины «Иностранный язык» в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Иностранный язык» является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в базовую (обязательную часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» (раздел Б.1. ФГОС ВПО). Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:

- обучение,

- воспитание,

- развитие,

- просвещение,

- образовательные системы,

- профессионально-коммуникативные технологии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

- студент владеет культурой мышления, способен к общению, анализу и восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1);

– студент способен логически верно воспринимать и воспроизводить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным наследиям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Общепрофессиональные компетенции:

- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого характера (ОПК-6).

Профессиональные компетенции:

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать

- основные фонетические и грамматические закономерности изучаемого языка;

- его лексическую систему;

- социокультурную специфику страны изучаемого языка, иметь представление о быте, культуре, своеобразии её традиций, взаимоотношения с другими странами и народностями;

- знать историю и современное развитие стран изучаемого языка.

2) Уметь

– использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языке в бытовой сфере, в учебной и профессиональной деятельности.

3) Владеть

– навыками коммуникации в родной и иноязычной среде.
4. Общая трудоёмкость дисциплины – 6 зачетных единиц

Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов; аудиторных часов – 108 (108 – практических занятий); СРС – 108 часов. Дисциплина изучается в 1, 2, 3-м семестрах. Отчетность – зачеты в 1,2,3 семестрах.
5. Краткое содержание дисциплины:

Программа состоит из 4 разделов:

- бытовая сфера общения (Я и моя семья);

- учебно-познавательная сфера общения (Жизнь студента; Мой университет);

- социально-культурная сфера общения (Путешествие; Страны изучаемого языка);

- профессиональная сфера общения (Системы образования в различных странах; Моя будущая профессия; Устройство на работу).
6. Разработчики: к.п.н., доц. Хорошева Н.В., к.п.н., доц. Грачёва В.Г., ст. преп. Мисикова Л.Г., кафедра иностранных языков, ВГПУ.

Эксперт: Иванова Юлия Андреевна, доцент, зав. кафедрой иностранных языков ВГПУ
Б1.Б.4 «Культура речи»
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов ортологически правильной речи, соответствующей нормам современного русского литературного языка.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения. Изучение дисциплины «Культура речи» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Стилистика», «Риторика» и «Современный русский литературный язык».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способности логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- владения основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способности к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

- способности к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

В результате изучения студент должен:

знать:

- теоретическое основы культуры речи как дисциплины;

- словари, научную и учебную литературу по данной дисциплине;

- типы языковых, в частности ортологических норм;

уметь:

- строить ортологически правильную речь;

- оосуществлять осознанный выбор нормативных вариантов языковых единиц;

владеть:

- навыками ортологически грамотной устной и письменной речи;

- ортологическими нормами современного русского литературного языка;

- навыками ортологического анализа языковых единиц.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36 (18 лекционных, 18 практических), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается во 2-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины

1. Введение. Предмет и задачи культуры речи. Понятие ортологии.

2. Русская орфоэпия как система. Типы орфоэпических ошибок.

3. Русское ударение как предмет ортологии. Типы акцентологических ошибок. Способы определения места ударения в слове.

4. Русская морфология как предмет ортологии. Типы морфологических ошибок, их анализ и предупреждение.

5. Нормы литературного языка, их основные функции.

6. Критерии оценки языковых фактов с точки зрения нормы. Норма и узус.
6. Разработчик:

Москвин Василий Павлович, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:

Сергеев Фёдор Павлович, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б.1. Б.5 «Экономика образования»
1. Цели и задачи освоения дисциплины

К числу наиболее актуальных проблем в настоящее время относятся экономические условия деятельности образовательных учреждений, эффективность их функционирования, совершенствование системы управления образованием, модернизация системы образования в России.

Рыночными отношениями в России обусловлена потребность в подготовке специалистов, профессионально подготовленных к решению задач, стоящих перед образовательными учреждениями, а также умеющих управлять образовательными учреждениями, максимально эффективно используя имеющиеся возможности и ресурсы.

Задачами дисциплины являются:

- приобретение системного представления об экономике образования как науке;

- изучение теории экономики образования;

- раскрытие содержания и организационных форм проведения финансово-хозяйственной работы в образовательных учреждениях в современных условиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина входит в базовую часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла». Она опирается на такую дисциплину, как экономика.
3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4), способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1), способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).
В результате изучения студент должен

знать:

- ключевые понятия экономики образования,

- основные методы экономики образования,

- современный механизм финансирования образования,

- основы предпринимательства в сфере образования,

- содержание сметы образовательного учреждения,

- основные принципы формирования системы оплаты труда в образовании;

уметь:

- предлагать свои варианты решения поставленных задач,

- ясно и четко анализировать экономическую эффективность деятельности образовательных учреждений и образования в целом,

- анализировать результативность деятельности образовательных учреждений,

- адекватно оценивать происходящие экономические процессы в отрасли образования;

владеть:

- навыками использования знаний по экономике образования в своей профессиональной деятельности,

- навыками работы со сметой образовательного учреждения, нормативными документами.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 2 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 72 , из них аудиторных – 36 часов (18 лекционных. 18 практических), СРС – часов.

Курс «Экономика образования» изучается в 3-м семестре; отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины

Образование как важнейшая сфера жизни общества. Образование как подсистема социальной сферы общества. Характеристика образования как системы. Образование как одна из важнейших отраслей хозяйства страны. Основы организации экономической деятельности образовательных учреждений. Закон РФ «Об образовании» об основах финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Ресурсы образовательного учреждения: материальные, трудовые, финансовые и информационные. Хозяйственный механизм системы образования. Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели. Принципы построения хозяйственного механизма в образовании. Элементы и подсистемы хозяйственного механизма в образовании. Типы хозяйственного механизма. Реформирование хозяйственного механизма в России. Управление системой образования. Структура управления системой образования. Государственные органы управления образованием. Разграничение компетенции в области образования федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления. Финансирование образования. Основные источники формирования финансовой базы образования. Бюджет как форма образования и расходования денежных средств. Бюджетное финансирование, его принципы. Многоуровневое финансирование. Финансовый механизм системы образования, необходимость его реформирования. Сметно-бюджетное финансирование образовательных учреждений. Многоканальное финансирование. Основные пути оптимизации финансового положения учебных заведений. Бюджетное нормирование расходов на образовательное учреждение. Смета доходов и расходов как финансовый план образовательного учреждения. Бюджетная смета. Лимиты бюджетных обязательств. Бюджетные ассигнования. Виды смет. Индивидуальные, сводные и сметы централизованных мероприятий. Порядок составления, утверждения и ведения смет образовательных учреждений. Форма сметы. Экономическая классификация расходов. Статьи расходов. Расчеты статей расходов сметы образовательного учреждения. Внебюджетные средства образовательного учреждения. Переход к рыночной экономике и расширение рыночных отношений в сфере образования. Формирование внебюджетных средств образовательного учреждения, источники их формирования. Расширение внебюджетных источников финансирования образовательных учреждений. Частные и общественные благотворительные фонды. Материально-техническая база образовательного учреждения. Формирование и использование учебно-материальной базы образовательного учреждения. Основные фонды образовательного учреждения, их состав. Оборотные средства образовательного учреждения. Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса. Организация труда и заработная плата в образовательном учреждении. Труд в области образования и его особенности. Социально-экономическое содержание труда работников образовательных учреждений. Системы оплаты труда. Особенности организации заработной платы вузовских преподавателей и руководителей учебных заведений. Трудовой договор. Предпринимательство в образовании. Основные признаки предпринимательской деятельности. Закон РФ «Об образовании» о предпринимательской и иной приносящей доход деятельности образовательного учреждения. Основные направления предпринимательской деятельности образовательного учреждения. Источники оплаты образовательных услуг. Сущность и формы организации предпринимательской деятельности. Направления осуществления предпринимательской деятельности образовательным учреждением. Платные образовательные услуги. Научно-исследовательская деятельность. Деятельность по обеспечению образовательного и научно-исследовательского процесса. Прочие виды деятельности. Доходы от предпринимательской деятельности. Смета доходов и расходов средств полученных от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности. Распределение и использование полученных денежных средств. Отчет о расходовании средств от предпринимательской деятельности. Бизнес-план как форма деятельности образовательного учреждения. Необходимость бизнес-планирования в образовательных учреждениях. Цели и задачи составления бизнес-плана. Содержание и структура бизнес-плана. Этапы бизнес-планирования. Бизнес-план обоснования открытия новой специальности.
6. Разработчик:

Насонова Людмила Ивановна, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и менеджмента ВГПУ.

Эксперт: Сидунова Галина Ивановна, доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой экономики и менеджмента ВГПУ
Б1.В.1 «Образовательное право»
1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Преподавание «Образовательного права» имеет целью формирование у бакалавров общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной деятельности.

Названная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Раскрыть роль и сформулировать задачи образовательного права в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные элементы и механизмы их взаимодействия;

  • Рассмотреть основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации, структуру и виды нормативных правовых актов, особенности их использования в образовательной практике;

  • Изучить систему государственного контроля качества образования в Российской Федерации, полноту нормативно-правового обеспечения, противоречия в законодательстве Российской Федерации в области образования и предпосылки для разработки Кодекса Российской Федерации об образовании;

  • Проанализировать возможность участия государственных, государственно-общественных и общественных структур управления, функционирующих в системе образования Российской Федерации, в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в этой области;

  • Изучить основы правового регулирования дошкольного, общего (полного), начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального, дополнительного профессионального образования в Российской Федерации.

  • Проанализировать основы международного образовательного права и изучить законодательные акты Российской Федерации и документы международного права по вопросам образования.


2. Место дисциплины в структуре ООП.

«Образовательное право» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б1.В.1).

Дисциплина «Образовательное право» опирается на следующие курсы: Теория государства и права, Правоохранительные органы, Римское право, Конституционное (государственное) право России, Международное право, Права человека.

Дисциплина «Образовательное право» является основой для следующих курсов: Административное право, Международное частное право, Права человека, Правовая защита детства.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Образовательное право» направлено на формирование следующих компетенций.

Общекультурные компетенции (ОК):

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

  • способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

  • способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

  • готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

  • способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

Профессиональные компетенции (ПК):

  • способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

  • способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

  • способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).


В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

  • основные теоретические проблемы формирования и развития образовательного права как комплексной отрасли права, а также как науки и учебной дисциплины;

  • основные категории и понятия образовательного права;

  • особенности образовательно-правовых норм и правовых отношений;

  • систему источников образовательного права;

  • содержание наиболее важных и распространенных образовательно-правовых доктрин современности; основные тенденции развития образовательного права;

  • особенности правового положения граждан и юридических лиц как субъектов образовательного права;

  • основные уровни и формы образования; вопросы экономики образования; основные положения международного образовательного права.


уметь:

  • оперировать образовательно-правовыми понятиями и категориями;

  • объяснить соотношение образовательного права как отрасли права, как науки и как учебной дисциплины;

  • анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними образовательные правоотношения;

  • анализировать, толковать и правильно применять образовательно-правовые нормы;

  • принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с нормами образовательного права;

  • осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов, регулирующих образовательные правоотношения;

  • давать квалифицированные юридические заключения и консультации по вопросам образовательного права;

  • правильно составлять и оформлять юридические документы, связанные с реализацией прав и свобод человека и гражданина.


владеть:

  • образовательно-правовой терминологией;

  • навыками работы с правовыми актами, регулирующими образовательные правоотношения;

  • юридико-техническими навыками составления образовательно-правовых актов;

  • навыками анализа различных образовательно-правовых явлений, их сравнительно-правового анализа;

  • навыками анализа юридических фактов, образовательно-правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;

  • навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;

  • навыками разрешения правовых проблем и коллизий;

  • навыками реализации норм образовательного права;

  • навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав человека и гражданина;

  • навыками публичной дискуссии по вопросам образовательного права и аргументации своей точки зрения.


4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.

Количество зачетных единиц – 2 зачетные единицы.

Общая трудоемкость курса – 72 часа.

Аудиторных – 36 часов (18 лекционных часов, 18 – практических).

Самостоятельная работа студентов – 36 часов.

Распределение по семестрам – 3 семестр.

Форма отчетности – зачет в 3 семестре.
5. Краткое содержание дисциплины.

Понятие образовательного права как комплексной отрасли права. Нормы, регулирующие отношений в сфере образования в системе российского права. Основные подходы к проблеме. Предмет и метод образовательного права. Основные группы общественных отношений, регулируемых образовательным правом. Понятие педагогических отношений, их признаки. Основание возникновения правоотношений в образовательном праве. Юридические факты. характер юридических последствий для субъектов образовательного права. Система и принципы образовательного права. Источники образовательного права. Понятие и виды образовательных программ. Уровни и формы получения образования в РФ. Управление системой образования. Лицензирование образовательных учреждений. Аттестация и аккредитация образовательных учреждений. Понятие образовательного учреждения как юридического лица и как некоммерческой организации. Условия, при наличии которых учреждение может быть создано (ст. 120 ГК РФ). Требования к учредителям образовательного учреждения. Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования. Финансирование образовательных учреждений. Понятие, виды основы правового статуса участников образовательного процесса. Правосубъектность участников. Понятие, уровни, формы и задачи дошкольного, основного общего, начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального образования. Международное образовательное право.
6. Разработчик.

Кукина Татьяна Евгеньевна, к.ю.н., доцент кафедры права ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт: Широ Станислав Викторович, доцент, зав. кафедрой права ВГПУ


Б1.В.2. «Культурология»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель курса – дать общую интегративную картину генезиса и развития культуры, раскрыть роль духовного, физического и социального потенциала человека, его способностей и талантов в развитии цивилизации, сформировать целостную систему знаний о феномене культуры.
Задачи курса:

  • сформировать объективные ориентиры и ценностные критерии при изучении явлений и тенденций в развитии духовной и материальной культуры общества;

  • познакомить студентов с высшими достижениями человечества;

  • сформировать представления студентов о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации;

  • научить адекватно воспринимать особенности развития культуры современного типа;

  • привить навыки оценки жизнедеятельности людей и плодов их творчества с позиций гуманизма;

  • предоставить студентам возможность более глубокого истолкования проблем человека, природы, социума и культуры.


2. Место дисциплины «Культурология» в структуре основной образовательной программы: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана – Б1.В.2.

Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История», «Эстетика», «История религии», «Этнология».

Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Этика», «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.
3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- понимание общей интегративной картины генезиса и развития культуры (ОК-15);

- умение анализировать социально значимые процессы и явления с учётом специфики культурологического анализа (ОК-2);

- осознание роли духовного, физического и социального потенциала человека, его способностей и талантов в развитии цивилизации (ОК-3);

- знание высших достижений человечества, сформированность представлений о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации, об особенностях взаимодействия культур и способах регулирования межэтнических конфликтов (ОК-14);

- владение навыками диалогического общения с позиций гуманистических ценностей и взаимосоотнесения ценностей, норм, значений и смыслов, осознание при этом своей уникальности и индивидуальной самобытности, которые обнаруживаются в зоне коммуникации (ОК-7);

- знание основных категорий и понятий теории культуры, ее структуры и функций, основных культурологических концепций и методов, владение навыками работы с социально-научными и гуманитарными текстами с позиций критического мышления (ОК-1);

- понимание места и роли образования и педагогической деятельности в культуре (ОПК-1);

- умение выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности (ОПК-2);

- способность обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры (ОК-3) .

В результате изучения студент должен

знать:

  • основные категории и понятия теории культуры, ее структуру и функции;

  • основные культурологические концепции и методы культурологического исследования;

  • место и роль образования и педагогической деятельности в культуре.

уметь:

  • выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;

  • работать с социально-научными и гуманитарными текстами;

  • формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры.

владеть:

  • навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний в области культурологи при решении социальных и профессиональных задач;

  • навыками культурологического анализа процессов и явлений;

  • навыками применения знаний о типологических, трансляционных, семиотических структурах культуры, особенностях взаимодействия культур и способах регулирования межэтнических конфликтов при разработке и реализации учебных и культурно-просветительских программ для различных образовательных учреждений и учреждений культуры.


4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 36 часов, СРС – 36 часов; дисциплина читается на разных профилях подготовки бакалавров во 2-м, 3-м, 4-м и 5-м семестрах; форма отчётности – зачёт.
5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Культурология» включает в себя следующие тематические разделы:

Тема 1. Предмет и задачи культурологии. Методы изучения культуры.

Тема 2. Морфология культуры.

Тема 3. Типология культуры. Культура и цивилизация.

Тема 4. Субъекты культуры. Этнос и культура. Этнокультурная идентичность. Механизмы межкультурного взаимодействия.

Тема 5. Культурные коды и типы культур. Знак, символ, миф. Роль языка в процессе духовного освоения мира человеком.

Тема 6. Генезис культуры. Трансляция социокультурного опыта.

Тема 7. Культура и глобальные проблемы современности.

Тема 8. Культура и личность.

Тема 9. Школы и направления в культурологии.

6. Разработчики:
Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Вальковский А. В., старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГПУ.
Эксперты:

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Плужникова Н. Н., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Б1. ДВ1 Дисциплины по выбору
Б1. ДВ1 «История философии»


  1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью дисциплины является:

  • воссоздание картины становления философии, раскрытие ее социокультурных функций в обществе;

  • ознакомление студента с многообразием способов историко-философского осмысления мира и места человека в нем;

  • формирование культуры научного мышления;

  • формирование у студента практических навыков логико-методологического анализа мировоззренческих проблем;

  • оказание помощи студенту в выработке собственного взгляда на мир и свое предназначение в этом мире.

Задачи дисциплины:

  • сформировать у студентов систему историко-философских знаний;

  • научить их ориентироваться в истории и современном состоянии мировоззренческих проблем;

  • привить навыки определения общего характера философских концепций, различения типа мировоззренческих позиций;

  • развить способность самостоятельного анализа и осмысления принципиальных вопросов философии в информационном поле современного общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «История философии» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ1). Она опирается на все ранее изученные дисциплины, в том числе и при получении среднего образования, и является основой для всех изучаемых в дальнейшем дисциплин.

  1. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

общекультурные компетенции (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обощению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

– способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

– способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9).

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

профессиональными компетенциями (ПК):

Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

–способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6)

В области педагогической деятельности (ПК):

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

В области культурно-просветительской деятельности (ПК):

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения студент должен:

знать

– основные закономерности взаимодействия человека и общества;

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

– основные механизмы социализации личности;

– основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

– специфику философского знания и сущность философствования;

– понятийно-категориальный аппарат истории философии;

– место истории философии в системе наук;

– о взаимоотношениях философии с наукой и религией;

– роль и значение философии в формировании культуры мышления.

уметь

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

– четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения;

– формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим вопросам;

– читать и понимать философские тексты;

– видеть связь философского текста с жизненными проблемами человека.

– выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

– навыками применения законов, принципов, категорий философии для логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 2. Общая трудоемкость курса 4 зачетных единицы – 144 учебных часа. Аудиторных – 54 часа (18 – лекции, 36 – семинарские занятия). 54 часа на СРС. Форма отчетности – экзамен.

5. Краткое содержание дисциплины

Тема 1. Предмет истории философии и его специфика.

Тема 2. Античная философия.

Тема 3. Средневековая философия.

Тема 4. Философия эпохи Возрождения.

Тема 5. Философия Нового времени.

Тема 6. Немецкая классическая философия

Тема 7. Западная философия XIX—XX вв.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Математика»

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Музыкальное образование»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Химия»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «История»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Русский язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профили «Математика»

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Магистерская программа «Музыкальное образование»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница