Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература»
страница22/22
Дата конвертации11.01.2013
Размер2.58 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3).

- владеет приемами текстологического анализа (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- теоретические положения искусства художественного чтения;

уметь:

- уметь эмоционально-образно и верно с точки зрения техники и логики речи читать художественные произведения разных литературных родов и жанров, реализуя с наибольшей полнотой в живом звучащем слове авторский замысел;

владеть:

- практическими навыками исполнительского анализа и художественного чтения
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.

Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 час; из них аудиторных – 36 (36 - лабораторных), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается во 2-м семестре. Отчетность: зачёт во 2-м семестре.


  1. Краткое содержание дисциплины.

  1. Педагогическое значение выразительного чтения. Основы искусства чтения. Искусство художественного чтения в условиях школы.

  2. Основные понятия логики речи. Основы техники речи.

  3. Истоки современного чтения. Основоположники авторского и профессионального искусства чтения в России. К.С.Станиславский о работе над словом. Развитие искусства чтения в России первой половины ХХ века. Современное искусство чтения.

  4. Техника речи. Навыки фонационного дыхания. Развитие силы, диапазона и гибкости голоса. Дикционные упражнения на произношение гласных и согласных звуков. Упражнения по исправлению орфоэпических ошибок.

  5. Подготовка художественного произведения к исполнению. Исполнительский анализ художественного текста. Действенный анализ текста, его интонационная разметка. Составление партитуры.

  6. Чтение басен. Метод художественного рассказывания при исполнении этого жанра литературы. Особенности «видения» при чтении басен. Ритмико-интонационные особенности исполнения басен.

  7. Чтение лирических и лиро-эпических произведений. Особенности чтения различных жанров (элегий, од, эпиграмм, посланий и т.д.) и видов лирики (пейзажной, публицистической, философской и др.) Образ лирического героя и исполнитель. Метод художественного чтения. Особенности интонационной разметки лирических текстов при подготовке к исполнению. Чтение русского народного тонического и античного стихов.

  8. Подготовка художественного текста к исполнению на примере прозаического текста. Целостный анализ прозаического отрывка. Способы реализации подтекста в звучании. Жанр сказа и способы выявления в чтении авторского стиля.

  9. Чтение драматического произведения. Чтение пьесы как целенаправленное действие.

Способы выявления «речевого лица» персонажа.
Разработчик: Демичева Елена Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:

Пятаева Анна Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.

Б4.Б.1 «Физическая культура»

1. Цели дисциплины:

  • формирование личности гармоничного сочетания: физического, трудового, нравственного воспитания,

  • потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом,

  • воспитание личности студента в духе нравственной ответственности за свое развитие, самосовершенствование,

  • умелое распоряжение своими физическими возможностями, профессиональными навыками.


2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Физическая культура» относится к разделу Б4 основной образовательной программы для направления 050100 «Педагогическое образование»

Особое место данной дисциплины в профессиональной подготовке обусловлено профессиональной направленностью физического воспитания будущего педагога, обеспечивающее понимание роли физической культуры в формировании социальных качеств личности, ее психофизических качеств и двигательных способностей. Потребность в физическом самовоспитании и самосовершенствовании необходима для успешного выполнения педагогической деятельности, организации и ведения здорового образа жизни. Научно-обоснованное использование средств физической культуры и спорта помогает в воспитательной работе с учащимися, в укреплении их здоровья, организации активного отдыха и досуга, что отражено в структуре учебных планов направлений подготовки бакалавров.

Для изучения дисциплины необходимы знания в области педагогики, возрастной психологии, физиологии, анатомии, спортивной медицины, гигиены.

Знания и навыки, получаемые студентами в результате изучения дисциплины, необходимы для правильной организации спортивно-массовой и оздоровительной работы, для использования в организации самостоятельных занятий физической культурой и спортом, в ведении здорового образа жизни, внедрения в профессиональную деятельность.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

В результате изучения студент должен:

знать:

- роль и место физической культуры и спорта в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества;

- сущность образовательно-инструктивной, оздоровительно-рекреативной и воспитательно-развивающей направленности дисциплины;

- возрастные закономерности развития двигательных качеств.

уметь:

  • Оценить физическое развитие человека, применяя основы знаний по основам врачебного контроля.

  • Использовать методы развития и контроля основных физических качеств.

  • Составлять комплексы общеразвивающих упражнений, утренней гигиенической, лечебной гимнастики.

  • Применять знания по ППФП, инструкторские и судейские навыки при проведении оздоровительной и спортивно-массовой работы в своей профессиональной деятельности.

  • Использовать приобретенные двигательные навыки при организации самостоятельных занятий физическими упражнениями.

владеть:

- средствами и методами формирования здорового образа жизни на основе потребности в систематических занятиях физической культурой, гигиенических и природных факторов;

- методами оказание первой помощи при спортивных травмах
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоемкость составляет 400 часов, изучается в 1,2,3,4,5,6 семестрах. Отчетность – зачеты в 1, 2, 3, 4, 5, 6 семестрах

5. Разработчик: Л.И. Чуфарова, старший преподаватель кафедры физической культуры,

теории и методики обучения физической культуре ВГПУ

Эксперт: Головинова Ирина Юрьевна, зав. кафедрой физической культуры, теории и методики обучения физической культуре ВГПУ

«Фольклорная практика»
1. Целью практики является закрепление у студентов теоретических знаний в области фольклора
2. Место практики в структуре ООП.

Учебная фольклорная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

фольклорной практике предшествует изучение дисциплин профессионального цикла вариативного компонента ФГОС ВПО, а также курсов по выбору студентов, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Учебная фольклорная практика является логическим завершением изучения дисциплин «Фольклор» и «Теория литературы».

Прохождение фольклорной практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История русской литературы», «Филологический анализ текста».
4. Место и время проведения фольклорной практики

Учебная фольклорная практика бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Литература» проводится в населенных пунктах Волгоградской области по выбору студента.

Учебная фольклорная практика проводится в течение 2 недель на 1 курсе в 2 семестре.
5. Компетенции студента, формируемые в результате прохождения фольклорной практики:

- способен интерпретировать произведения фольклора как феномен национально-духовной культуры народа (СК-1);

- готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3).

В результате прохождения фольклорной практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

  • общий процесс исторического развития фольклора;

  • содержание и художественную специфику фольклора, его основные жанры;

уметь:

– анализировать фольклорные тексты;

– правильно записывать современный фольклор;

владеть:

– способами интерпретации собранного фольклорного материала;

– коммуникативными навыками для сбора фольклорного материала.

6. Содержание фольклорной практики:

– изучение жанровой специфики русского фольклора, содержания фольклорных произведений различных эпох.

- получение информации о правилах сбора фольклорного материала;

– запись фольклорных текстов от их носителей;

– ведение полевого дневника по фольклорной практике

- анализ и интерпретация собранных текстов;

- составление белового отчета по фольклорной практике, включая паспорта собранных фольклорных текстов, таблицы, систематизирующие собранный материал по исполнителям и жанровым признака;

- подготовка картотеки по материалам фольклорной экспедиции;

- проведение отчетной конференции по фольклорной практике с устными отчетами о проведенной работе, а также творческий частью (исполнение собранных на практике песен, частушек, чтение прозаических фольклорных произведений, театрализованные постановки и проч.)
Разработчик:

Гольденберг Аркадий Хаимович, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:

Демичева Елена Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.
«Музейная практика»
1. Целью практики является закрепление и углубление теоретических знаний студентов по истории и литературе родного края, формирование умения применять эти знания при реализации регионального компонента учебно-образовательных программ по русскому языку и литературе.

2. Место практики в структуре ООП.

Музейная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

Музейной практике предшествует изучение дисциплин гуманитарного, экономического и социального цикла базового и вариативного компонента ФГОС ВПО, профессионального цикла вариативного компонента ФГОС ВПО, а также курсов по выбору студентов, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Учебная музейная практика является логическим завершением изучения дисциплин «История» и «Культурология», «Фольклор».

Прохождение музейной практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплин курса «История русской литературы»
4. Место и время проведения музейной практики

Музейная практика бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Литература» проводится в музеях Волгограда и области проводится в течение 2 недель в 6 семестре.
5. Компетенции студента, формируемые в результате прохождения музейной практики:

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК- 11);

В результате прохождения музейной практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

  • отечественный и зарубежный опыт организации культурно-просветительской деятельности, в том числе экспозиционной, фондовой, научно-просветительной работы музеев;

уметь:

– выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;

владеть:

– коммуникативными навыками для проведения мероприятий, связанных с презентацией музейных фондов
6. Содержание музейной практики:

– изучение специфики музейной работы;

- усвоение правил составления отчета по музейной практике.

– работа в музейных фондах;

– проведение экскурсий под руководством сотрудников музея;

- изучение специфики работы с музейными экспонатами.

- анализ и интерпретация результатов практики;

- составление отчета по музейной практике, своего конспекта экскурсии по музею, где проводилась практика;

- проведение отчетной конференции по музейной практике с устными отчетами о проведенной работе и презентацией (по желанию студента, компьютерной) разработок экскурсий.
Разработчик:

Демичева Елена Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:

Рябцева Наталья Евгеньевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.

Б.5. «Комплексная педагогическая практика»
1. Цели и задачи освоения дисциплины: закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин; приобретение практических навыков будущей профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Комплексная педагогическая практика» входит в базовую часть профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «История русской литературы», «Введение в литературоведение», «Методика обучения литературе».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

– решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- цели и содержание обучения литературе в школе, методы, принципы и средства обучения и контроля над результатами обучения литературе в школе.

уметь:

- применять полученные знания и умения в процессе практической деятельности в области литературного образования школьников.

владеть:

- основными методами и приемами анализа литературного материала, методами обучения и контроля.
4. Место и время проведения комплексной педагогической практики

Комплексная педагогическая практика бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Литература» проводится в учебных заведениях Волгограда и области.

Практика проводится в течение 6 недель в 8 семестре.

5. Содержание дисциплины.

1. Знакомство с образовательной средой (ознакомление с учебно-тематическим планом, должностными обязанностями учителя-словесника, планом работы методического объединения учителей литературы); посещение уроков литературы и формирование у студентов опыта наблюдений за действиями учителя и обучаемых на уроках и во время проведения внеклассных мероприятий; изучение программно-методических материалов по литературе, УМК; знакомство с кабинетом литературы, его паспортом, оформлением, с методами использования ТСО и компьютерных программ.

2. Изучение современных образовательных технологий, практикуемых в данном учебном заведении учителями-словесниками; разработка и апробация фрагментов уроков литературы в одном из классов.

3. Проведение пробных уроков литературы, анализ (самоанализ) проведённых занятий совместно с учителем или методистом по предмету; анализ реализуемых в данном учебном заведении программ курсов по выбору.

4. Проведение зачётных уроков литературы, знакомство с методикой проведения письменных работ по предмету, системой подготовки учащихся к итоговой аттестации, подготовка к защите проекта самостоятельно разработанного урока литературы.
Разработчик: Никульшина Елена Вячеславовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт: Савина Лариса Николаевна, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.

1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Математика»

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Музыкальное образование»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Химия»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «История»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Русский язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профили «Математика»

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Магистерская программа «Музыкальное образование»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница