Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература»
страница5/22
Дата конвертации11.01.2013
Размер2.58 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Тема 1. Предмет дисциплины «Естественнонаучная картина мира.

Тема 2. Физическая картина мира.

Тема 3. Астрономическая картина мира.

Тема 4. Концепции химии в структуре естественнонаучной картины мира.

Тема 5. Биологическая картина мира.

Тема 6. Человек и общество в структуре естественнонаучной картины мира.
5. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Федулов И.Н. к.ф.н., доцент кафедры философии и политологии ВГПУ.

Прыгунов Г.П. старший преподаватель кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперты:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.
Б2.Б.3 «Информационные технологии в образовании»
1. Цель освоения дисциплины: сформировать опыт использования информационных технологий в образовании, составляющий основу формирования компетентности специалиста по применению информационных технологий в образовательном процессе.

Задачи освоения дисциплины:

1) раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения информационных технологий для решения задач обучения и образования;

2) сформировать компетентности в области использования возможностей современных средств информационных технологий в образовательной деятельности;

3) обучить студентов использованию и применению средств информационных технологий в профессиональной деятельности специалиста, работающего в системе образования;

4) ознакомить с современными приемами и методами использования средств информационных технологий при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – Математический и естественнонаучный цикл (Б.2)

Относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Опирается на освоение школьного курса «Информатика и ИКТ»

Является основой для освоения дисциплин, связанных с работой с использованием информационно-коммуникационных технологий в профессионально-педагогической деятельности.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- ОК-7: готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

- ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

- ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- ОК-16: способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

- ОПК-1: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

- ОПК-6: способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

В результате изучения студент должен

знать:

- сущностные характеристики, особенности и тенденции развития современных информационных технологий;

- место и роль современных информационных технологий в информационных пространствах образовательных учреждений;

- приемы и методы использования средств информационных технологий в различных видах и формах учебной деятельности;

- возможности практической реализации личностно-ориентированного обучения в условиях использования мультимедиа технологий, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе компьютерных технологий, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией

- возможности информационных систем для оптимального решения профессионально-педагогических задач;

уметь:

- использовать средства информационных технологий для решения профессиональных задач;

- использовать телекоммуникационные технологии в образовательных целях;

- использовать сервисы и ресурсы сети Интернет для осуществления профессионального взаимодействия с участниками образовательного процесса;

- осуществлять разработку педагогических технологий, основанных на применении информационных технологий

владеть:

- методическими приемами использования информационных технологий в предметной области профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 3 семестр.

форма и место отчетности – зачет

5. Краткое содержание дисциплины

1. Информационные технологии в построении открытой системы образования

Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики. Гуманитарные и технологические аспекты информатизации. Влияние информатизации на сферу образования. Изменение механизмов функционирования и реализации системы общего среднего образования в условиях информатизации. Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Эволюция информационных и коммуникационных технологий. Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и развития учащихся.

Информационные и коммуникационные технологии в построении открытой системы образования. Образовательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Развивающие задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Воспитательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс.

2. Информационные образовательные ресурсы учебного назначения

Электронные средства учебного назначения. Информационные образовательные ресурсы учебного назначения: их классификация и дидактические функции. Методические цели использования электронных средств учебного назначения. Решение дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения. Решение дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения. Электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки. Проектирование, разработка и использование в образовательном процессе информационных ресурсов учебного назначения. Образовательные информационные технологии и среда их реализации. Методика использования электронных учебных материалов. Оценка и сертификация электронных дидактических средств. Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.

3. Информационные и коммуникационные технологии в обучении

Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности ребенка. Влияние ИКТ на педагогические технологии. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении. Компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения. Дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства. Мировые информационные образовательные ресурсы. Техника аудиовизуальных и интерактивных средств обучения. Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных дисциплин. Телеконференции и проекты образовательного и учебного назначения, их типология, структура, содержание, основные этапы проведения. Компьютерные технологии, реализующие диагностические процедуры. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования. Методы сортировки и классификации данных опросов и мониторинга. Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета. Педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения. Информационные и коммуникационные технологии при решении профессиональных задач в конкретной предметной области.

6. Разработчики:

Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»

Сабанова Людмила Витальевна, к.п.н., доцент, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»

Эксперт: Петрова Татьяна Модестовна, доктор педагогических наук, профессор кафедры информатики и методики преподавания информатики ВГПУ
Б2.В.1 «Социальные аспекты здоровья»
1.Цель и задачи дисциплины: формирование представлений о значении социальных факторов, влияющих на здоровье человека.

Задачами данного курса являются: проанализировать влияние социальных факторов на здоровье человека; выявить причины злоупотребления алкоголем, табакокурением, использования наркотических средств; разработать способы профилактики вредных привычек; сформировать представление о необходимости сохранения репродуктивного здоровья, планировании семьи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальные аспекты здоровья» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.В).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, полученные в рамках изучения курсов «Возрастная анатомия и физиология», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения «Анатомии репродуктивной системы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– причины злоупотреблением алкоголем, табакокурением, использования наркотических средств;

– пути и методы профилактики алкоголизма, табакокурения, наркомании;

– причины нарушения репродуктивного здоровья;

– способы профилактики венерических заболеваний и болезней, передающихся половым путем.

уметь:

– проводить беседы с учащимися и родителями о вреде и профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;

– проводить беседы с учащимися о вреде ранней половой жизни, о болезнях передающихся половым путем;

владеть:

– навыками формирования здорового образа жизни;

– методами первичной профилактики вредных привычек:
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы.

Общая трудоемкость – 72 часа, аудиторных – 32 часа (32 ч. лекционных), СРС – 40 часов. Курс изучается в течение 4-го семестра; отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины:

Содержание дисциплины включает в себя следующие разделы: «Введение в курс «Социальные аспекты здоровья», «Современное образование и состояние здоровья учащихся», «Проблема продолжительности жизни в современном обществе», «Социальные аспекты здоровья».

I Раздел «Введение в курс «Социальные аспекты здоровья» – в разделе рассматриваются предмет, задачи курса, дается анализ состояния здоровья населения России.

II Раздел «Современное образование и состояние здоровья учащихся» – в данном разделе раскрываются понятия здоровье, здоровый образ жизни, рассматриваются факторы здоровья, модели здоровья, компоненты здоровья и здорового образа жизни, здоровьесберегающие технологии.

III Раздел «Проблема продолжительности жизни в современном обществе» – включает в себя материал об основных понятиях демографии – рождаемость, заболеваемость, средняя, видовая продолжительность жизни, раскрываются феномены долгожительства.

IV Раздел «Социальные аспекты здоровья» - раскрывает причины возникновения вредных привычек – алкоголизма, табакокурения, наркомании, пути и методы профилактики социально заразных заболеваний, рассматривает понятия репродуктивное здоровье т планирование семьи

  1. Разработчики: доцент каф. МФЧ и МПД Маринина М.Г.

Эксперт: Алешина Лариса Ивановна, зав. кафедрой морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин ВГПУ
Б2.В.2 «Информационные технологии в лингвистике»
1. Цель освоения дисциплины: сформировать опыт использования информационных технологий в лингвистике

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – Математический и естественнонаучный цикл (Б.2)

Относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Опирается на освоение школьного курса «Информатика и ИКТ»

Является основой для освоения дисциплин, связанных с работой с текстами, просветительской деятельностью и коммуникацией посредством информационно-коммуникационных технологий.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь;

- ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

- ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- ОПК-6: способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

- ПК-9: способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности

В результате изучения студент должен

знать:

- сущностные характеристики, особенности и тенденции развития современных информационных технологий;

- место и роль современных информационных технологий в деятельности личности и общества;

- типовое аппаратное и программное обеспечение информационных технологий;

- возможности информационных систем для оптимального решения профессиональных задач;

уметь:

- реализовать общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования;

- выполнять основные операции с базами данных и лингвистическими информационными ресурсами;

- использовать сервисы и ресурсы сети Интернет для осуществления профессионального взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности;

владеть:

- методами решения лингвистических задач с использованием информационных технологий;

- инструментальной основой информационных технологий в обработке текстов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

Общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч), изучается во 2-м семестре, форма и место отчетности – зачет

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Лингвистика и информационные технологии

Лингвистика: разделы и направления. Информационные технологии и причины, способствующие их появлению. Информационные технологии в лингвистике. Будущее информационных технологий.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Математика»

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Музыкальное образование»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Химия»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «История»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Русский язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профили «Математика»

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Магистерская программа «Музыкальное образование»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница