Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература»




НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература»
страница6/22
Дата конвертации11.01.2013
Размер2.58 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Раздел 2. Основные составляющие информационных технологий

Структура информационных технологий. Теоретические основы информационных технологий. Методы решения задач с использованием информационных технологий. Алгоритм и его свойства. Общие понятия об алгоритме. Способы записи алгоритмов. Средства решения задач, используемые в информационных технологиях. Аппаратное и программное обеспечение информационных технологий. Элементы алгоритмического языка.

Раздел 3. Общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования

Основные этапы решения задачи. Моделирование процесса определения лексикограмматического значения слова в предложении. Моделирование процесса распознавания придаточных предложений времени и условия в английском тексте

Раздел 4. Информационные технологии в обработке текстов

Автоматическое чтение текста. Автоматическое реферирование и аннотирование текста. Реферат и аннотация текста. Общие понятия. Формулировка задачи автоматического реферирования и аннотирования текста. Принципиальный алгоритм решения задачи.

Системы автоматического реферирования и аннотирования текстов Машинный перевод текстов. Перевод текстов. Общие понятия. Необходимость создания систем машинного перевода. Основные понятия и проблемы машинного перевода. Автоматический словарь системы машинного перевода. Система синтаксических соответствий ИЯ и ПЯ. Практическое построение системы англо-русского МП. Создание автоматического англо-русского словаря. Ввод автоматического словаря и таблиц типов формообразования русских слов в память компьютера. Алгоритм задачи перевода текста с английского языка на русский. Способы применения компьютеров для перевода текстов.

Раздел 5. Информационные технологии в обучении языкам

Общие принципы компьютерного обучения языкам. Теоретические обоснования выбранного метода обучения. Создание технологии компьютерного обучения языкам. Проектирование содержания курса и его состава. Методическая проработка учебного материала и создание обучающих сценариев. Использование персональных компьютеров в обучении иностранным языкам. Способы использования компьютеров для обучения языкам. Компьютерные программы индивидуализированного обучения языкам. Дистанционное обучение иностранным языкам.

Раздел 6. Базы данных и лингвистические информационные ресурсы

Базы данных. Основные понятия. Способы организации баз данных. Системы управления базами данных. Способы доступа к информации в базах данных. Лингвистические информационные ресурсы. Основные понятия. Письменный лексикон как простейшая составляющая лингвистических ресурсов. Терминологические словари и банки данных. Письменные текстовые массивы. Фонетические лингвистические ресурсы.

Раздел 7. Основы компьютерных телекоммуникаций

Компьютерные сети. Основные понятия. Глобальная сеть Интернет. Общая структура Сети. Способы использования сети Интернет.

6. Разработчики:

Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»

Эксперт:

Петрова Татьяна Модестовна, доктор педагогических наук, профессор кафедры информатики и методики преподавания информатики ВГПУ

Б2. ДВ1 Дисциплины по выбору
Б2.ДВ1 «Социальная информатика »
1. Цель освоения дисциплины: сформировать основные компоненты информационной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – математический и естественнонаучный цикл (Б.2)

Часть учебного плана – дисциплина по выбору.

Опирается на освоение школьного курса «Информатика и ИКТ»

Является основой для освоения дисциплин, ориентированных на работу с различными источниками информации, информационными ресурсами и коммуникацию в сети Интернет.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь;

- ОК-7: готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

- ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

- ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- ОПК-6: способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

- ПК-9: способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности.

В результате изучения студент должен

знать:

- основные понятия социальной информатики, общие закономерности протекания информационных процессов в системах разной природы;

- сущность и специфику формирования информационного общества;

- роль информатики и информационных технологий в развитии цивилизации;

- нормы информационной этики и права, информационной безопасности;

уметь:

- распознавать и описывать информационные процессы в социальных системах;

- выделять информационный аспект, информационное взаимодействие в деятельности человека;

- осуществлять информационную деятельность согласно нормам информационной этики, права и информационной безопасности;

владеть:

- операциями информационной деятельности при решении учебных, учебно-профессиональных и научно-исследовательских задач.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 2

форма и место отчетности – зачет

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Социальная информатика: предмет и задачи курса

Индустриальное, постиндустриальное, информационное общество. Критерии вступления общества в постиндустриальный, информационный периоды своего развития. Закон экспоненциального роста объема знаний. Эволюция социальных систем (диаграмма Порета). Информатизация общества: понятие. Теоретико-методологические подходы к информатизации общества. Концепция информатизации РФ. Социальная информатика: определение, предметное поле исследований, методологическая роль.

Раздел 2. Социальные коммуникации: история, современность, перспективы

Ресурсная и социокультурная концепции информационной среды как пространства социальных коммуникаций. Типы обменов в обществе. Материально-энергетический и информационный обмены. Устная, письменная, книжная и компьютерная фазы информационного обмена: специфика и вклад каждой фазы в совершенствование информационного обмена.

Раздел 3. Информационные ресурсы общества

Информационный кризис в обществе: предпосылки, содержание, последствия, теоретические и прикладные подходы к его разрешению. Информационный ресурс общества: понятие. Основные проблемы исследований в области информационных ресурсов общества. Знания как национальное богатство. Формы материализации информационных ресурсов общества. Проблема «электронизации» информационных фондов России. Автоматизированные информационные ресурсы России: состояние и перспективы развития.

Раздел 4. Информатизация общества: социальные условия, предпосылки и последствия

Технический аспект социальных предпосылок информатизации. Предпосылки информатизации в экономической, политической, культурно-духовной и социальной сферах общества. Социальные последствия информатизации.

Раздел 5. Формирование информационной среды общества

Информационная среда как диалектическое единство средств информатики и системы социальной информации. Информационный потенциал общества: понятие. Информационная техносфера как основа информационной среды современного общества. Информационная культура: понятие.

Раздел 6. Постиндустриальное, информационное общество: социальная структура и специфика трудовой деятельности

Тенденции в изменении параметров, соотношения и типов взаимосвязи социальных групп при переходе к постиндустриальному, информационному обществу. Основные стимулы и специфика трудовой деятельности в индустриальном, постиндустриальном и информационном обществе.

Раздел 7. Создание и развитие системы социальной информации в России

Понятие «социальная информация». Значение социальной информации в социальном управлении, в повышении интеллектуального уровня общества.

Раздел 8. Интернет: социальные аспекты глобальной коммуникации. Социокультурное развитие в эпоху информатизации

Глобальная сеть Интернет: социальные предпосылки и условия создания, общая характеристика предоставляемых ею возможностей, статистическая и социологическая оценка развития сети. Особенности создания и развития Интернет в России: социологическое измерение. Основные российские проблемы и перспективы развития сети. Социальные последствия развития сети Интернет в мире и в России. Соотношение понятий «информационная культура», «информационная грамотность» и «компьютерная грамотность». Социокультурные последствия информатизации российского общества: социологическое измерение.

Раздел 9. Социальные предпосылки, проблемы и последствия создания единой информационно-телекоммуникационной системы России. Социальные проблемы становления российского информационного рынка. Основные социальные предпосылки и проблемы создания единой информационно-телекоммуникационной системы (ЕИТС) России. Единое информационное пространство в сфере образования России, его главные компоненты. ЕИТС как основа информатизации сферы образования. Социальные последствия создания ЕИТС России. Социальные предпосылки, условия и последствия становления и развития в России рынка информационных товаров и услуг. Электронный каталог отечественных баз и банков данных. Российские базы и банки социологических и педагогических данных.

Раздел 10. Перспективные проблемы социальной информатики

Социальная информация и самоорганизация общества: соотношение понятий. Социальная синергетика как научное направление: предметное поле и методы исследований, значение для современного этапа общественного развития. Взаимосвязь информатизации и устойчивого развития цивилизации: синергетический подход.

6. Разработчики:

Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»

Демина Наталья Викторовна, к.п.н., доцент, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»

Эксперт:

Петрова Татьяна Модестовна, доктор педагогических наук, профессор кафедры информатики и методики преподавания информатики ВГПУ

Б2.ДВ1 «Интернет и мультимедиатехнологии»
1. Цель освоения дисциплины: сформировать информационную компетентность в области Интернет и мультимедиатехнологий.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – Математический и естественнонаучный цикл (Б.2)

Часть учебного плана – относится к дисциплинам по выбору математического и естественнонаучного цикла.

Опирается на освоение школьного курса «Информатика и ИКТ»

Является основой для освоения дисциплин, ориентированных на использование сервисов и ресурсов сети Интернет и мультимедиатехнологий в профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- ОК-7: готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

- ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

- ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- ОПК-6: способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

В результате изучения студент должен

знать:

- классификацию сетей;

- возможности Интернета и лежащие в его основе технологии;

- архитектуру TCP/IP и адресацию в Интернет;

- основные принципы работы сети Интернет;

- методы защиты информации в сетях;

- основы языка гипертекстовой разметки (HTML);

- характеристики, виды, требования к образовательным Интернет-ресурсам;

уметь:

- осуществлять доступ в Интернет, выбирая эффективный способ;

- устанавливать и настраивать Іnternet Explorer;

- осуществлять поиск информации, формируя простые и составные запросы;

- работать с электронными сообщениями;

- создавать простейшие сайты на основе использования языка HTML;

владеть:

- приемами создания мультимедийных приложений.

- технологией создания образовательного Интернет-ресурса при использовании конструкторов сайтов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)

распределение по семестрам – 3 семестр

форма и место отчетности – зачет

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Глобальные компьютерные сети. Интернет как технология и информационный ресурс (сеть)

Основы глобальных и локальных сетей. Классификация сетей. Основные понятия локальных сетей. Организация взаимодействия устройств в сети. Сетевые топологии. Многоуровневая модель сети. Аппаратные средства сетей. Программные компоненты: сетевые операционные системы; сетевые приложения. Подключение ПК к локальной сети. Глобальные компьютерные сети. Предпосылки и история возникновения Интернет. Возможности Интернета и лежащие в его основе технологии.

Архитектура TCP/IP и адресация в Интернет. Система доменных имен (DNS). Архитектура клиент-сервер. Прикладные Интернет протоколы.(Telnet, FTP, HTTP, POP, IMAP, SMTP, NNTP). Варианты доступа в Интернет. Форматирование текста в HTML. Создание и оформление меню сайта. Каскадные таблицы стилей (CSS)

Раздел 2. Технология электронной почты. Технология обмена файлами (FTP). Поиск информации в Интернет

Основные сведения про Интернет. История развития Интернета. Структура и основные принципы работы сети Интернет. Способы доступа к сети Интернет. Методы и средства удаленного доступа. Адресация в Интернет: ІP-адреса; доменная система имен DNS. Возможности, которые предоставляются сетью Интернет. Услуги Интернет. Методы защиты информации в сетях. Понятие браузера. Приложение Іnternet Explorer. Установка и настройка Іnternet Explorer. Методы подключение к Іnternet. Поиск информации. Работа с Web-страницами.

Почтовые программы. Принципы работы электронной почты. Почтовые системы на основе WWW. Электронные адреса. Приложение Outlook Express. Настройка Outlook Express. Работа с сообщениями

Раздел 3. Понятие мультимедиа. Мультимедиа как средство и технология. Создание мультимедийных приложений. Мультимедиа и Интернет

Понятие мультимедиа. Форматы представления графической, звуковой информации, анимации и цифрового видео. Подготовка сетевых и мультимедийных изданий в специализированных программных пакетах. Мультимедийные оболочки. Возможности использования мультимедиа в Web.

Раздел 4. Язык HTML как средство создания информационных ресурсов Интернет.

Язык гипертекстовой разметки (HTML). Принципы гипертекстовой разметки. Структура документа. Элементы разметки заголовка документа. Элементы тела документа. Списки. Гиперссылки. Использование графики в HTML. Безопасная палитра Web. Форматы графических файлов. Активные изображения. Таблицы. Средства описания таблиц. Использование таблиц в дизайне страницы. Формы. Фреймы. Каскадные таблицы стилей (CSS). Назначение CSS. Способы применения. Синтаксис.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Математика»

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Музыкальное образование»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Химия»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «История»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Иностранный язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль «Русский язык»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профили «Математика»

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Литература» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Магистерская программа «Музыкальное образование»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница