МИНОБРНАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный педагогический университет»
(ГОУ ВПО «ВГПУ»)
«Утверждено»
Ректор ВГПУ,
___________ Н.К. Сергеев
«____» _________ 201_ г.
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337
Магистерская программа «Музыкальное образование»
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 14 января 2010 г. №35
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Нормативный срок освоения программы: 2 года
Ответственный за разработку ООП ______________ Арановская И.В.
Эксперт(ы) ООП ______________________________ Ф.И.О.
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:
способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
в области научно-исследовательской деятельности:
способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
в области методической деятельности:
готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
в области управленческой деятельности:
готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
в области проектной деятельности:
готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
в области культурно-просветительской деятельности:
способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
готовностью расширять художественный опыт в различных видах музыкальной деятельности (СК-1);
готовностью совершенствовать навыки владения средствами и приемами музыкально-исполнительской деятельности (СК-2);
готовностью развивать личностный художественно-творческий потенциал (СК-3);
способностью реализовывать педагогические возможности творческих форм музыкальной деятельности (СК-4);
способностью реализовывать развивающий потенциал музыкального искусства в различных возрастных группах (СК-5);
способностью находить эффективные варианты решения значимых для музыкально-педагогической теории и практики задач (СК-6);
способностью определять разнообразные способы дифференциации и индивидуализации музыкального обучения (СК-7);
способностью определять педагогическую целесообразность музыкально-исполнительского репертуара (СК-8).
Список разработчиков ООП
Волгоградский государственный педагогический университет
|
Руководитель магистерской программы, зав. кафедрой теории, истории музыки и музыкальных инструментов
|
Проф. Арановская И.В.
|
Волгоградский государственный педагогический университет
|
Куратор магистратуры по кафедре теории, истории музыки и музыкальных инструментов
|
Доц. Сибирякова Г.Г.
|
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по направлению 050100 Педагогическое образование
магистерская программа «Музыкальное образование»
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
АННОТАЦИИ
М 1. Ф.1 «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ»
Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины – становление профессиональной компетентности и развитие научного мышления магистра художественного образования путем формирования и развития мировоззрения будущего музыканта-ученого-педагога, освоения основных принципов научного познания, становления и развития междисциплинарного мышления в научной, научно-исследовательской и практической музыкальной и педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
ознакомление с основными проблемами современной науки как формы получения нового знания;
освоение методов научного познания и форм их практического применения в сфере художественного образования;
стимулирование научно-исследовательской активности студента магистратуры;
овладение методиками и методами ведения научно-исследовательской деятельности в области искусствознания и художественного образования;
развитие умения планировать научно-исследовательскую работу в рамках существующих организационных условий;
развитие творческого мышления, обретение навыков творческого подхода в научно-исследовательской деятельности;
формирование умения ориентироваться в современной педагогической проблематике в сфере общего среднего и профессионального образования;
формирование ориентации в научных направлениях в области искусствознания и художественного образования, обретение навыков создания научной теории на основе полученных знаний;
осмысление процессов взаимодействия, интеграции и синтеза в науке и искусстве, а также принципов взаимодействия и взаимовлияния этих видов деятельности;
-осознание необходимости междисциплинарного подхода в практической научной, художественной и педагогической деятельности;
воспитание этнической толерантности в условиях современного полиэтнического и поликультурного пространства;
организация самостоятельной работы, создание мотивации самостоятельной научной деятельности;
содействие формированию индивидуального стиля деятельности будущего художника-педагога.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Современные проблемы науки и образования» относится к общенаучному циклу и входит в состав базовой части ООП.
Для освоения дисциплины «Современные проблемы науки и образования» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Естественнонаучная картина мира», «Педагогика», «Психология», «Теория и технология музыкального образования» на ступени бакалавриата.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современные технологии музыкального образования», прохождения научно-исследовательской и педагогической практик, написания магистерской диссертации.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9).
В результате изучения студент должен
знать:
современные парадигмы в области педагогики;
- современное состояние и основные тенденции развития образования;
теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности в сфере образования;
функции и виды мониторинга в сфере образования;
международные системы оценки качества образования;
особенности проектирования путей развития общего среднего и профессионального образования.
общие закономерности развития науки, искусства, образования;
место и роль художественных ценностей в современном обществе;
проблемы духовно-нравственного и художественно-эстетического развития личности и возможные педагогические пути их решения.
уметь:
анализировать тенденции развития педагогики,
адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;
оценивать инновационные образовательные проекты с точки зрения их эффективности;
обосновывать направления реализации мониторинговой деятельности в образовательном учреждении;
сравнивать функциональные возможности различных систем оценки качества образования;
формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской, художественно-творческой и педагогической деятельности;
самостоятельно подходить к решению исследовательских задач в выбранной области науки;
выбирать необходимые методы научного исследования в области музыкального образования;
модифицировать существующие и разрабатывать новые методы музыкального образования.
владеть:
способами осмысления и критического анализа научной информации;
навыками совершенствования и развития своего научного потенциала;
владеть основами проектирования путей развития образовательной системы.
эмпирическими и теоретическими методами познания и преобразования музыкально-педагогической действительности.
критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 114, из них аудиторных – 40 часов (20 – лекции, 20 – практические), СРС – 104 часа.
Курс «Современные проблемы науки и образования» изучается в течение 9 и 10 семестров и завершается зачетом в 10 семестре.
5. Краткое содержание дисциплины
В структуре изучаемого курса выделяются следующие основные темы: Методология научного познания Научный потенциал общества Функции и структура научных сообществ, Коммуникационные технологии и их роль в развитии науки, Культурная функция науки, Человек и общество: проблема взаимодействия, интеграции и методов исследования, Сущность и структура социального института, Образовательные инновации, критерии оценки их эффективности. Образовательные проекты, критерии оценки их эффективности. Мониторинг в образовании как научная проблема. Мониторинг в образовании как сфера практической деятельности. Международные системы оценки качества образования. Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством. Проектирование путей развития общего среднего образования. Проектирование путей развития профессионального образования.
Разработчики:
Арановская И.В., доктор педагогических наук, профессор кафедры теории, истории музыки и музыкальных инструментов ВГПУ
Грачев К.Ю., кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, ВГПУ
|
