Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool 




PDF просмотр
НазваниеОсновы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool 
страница8/11
Дата конвертации13.01.2013
Размер0.7 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


3.  Назначьте идентификатор или выберите “Создать идентификатор” (“Generate a 
New Identifier”), если требуется, чтобы идентификатор был создан случайным 
образом.  
Примечание:  Если  задача  связывается  с  конкретным  вопросом  в 
компьютерном тесте, а не со всем занятием, необходимо использовать тот же 
самый код, который указан в свойствах страницы вопроса (см. Рис. III-47).  
4.  Флаг “Глобальная задача” (“Global Objective”) выбирайте только в том случае, 
если  создается  задача,  которая  будет  использоваться  в  качестве  канала 
передачи данных между локальными задачами.  
5.  Добавьте  имя  задачи  и  ее  описание,  которые  помогут  другим  разработчикам 
курсов понять ее назначение.  
6.  Если  требуется,  чтобы  задача  считалась  выполненной  в  случае,  когда 
учащийся  получает,  по  крайней  мере,  проходной  балл  по  связанному  с  ней 
элементу курса, выполните следующее.  

Выберите  флаг  “Задача,  удовлетворяющая  оценке” (“Objective Satisfied by 
Measure).  

Введите  значение  “Минимальной  нормализованной  оценки  выполнения” 
(“Minimum Satisfied Normalized Measure”). Эта  величина  представляет 
собой  значение  проходного  балла,  выраженное  в  процентах;  например, 
если  указать 0,800000, состояние  задачи  устанавливается  на  “сдал”,  если 
учащийся набрал 80 балов или более.  
7.   Нажмите кнопку ОК.  
8.  Чтобы  сделать  задачу  основной,  выберите  только  что  созданную  задачу  и 
щелкните иконку  .  
Примечание:  Основные  задачи  используются  для  расчета  задач  обучения 
родительских 
элементов 
(см. 
параграф 
“Правила 
последовательности 
прохождения”). 
 
 
117





 
Рис. III-12. Создание задачи обучения. 
Отображение  сведений  локальной  задачи  в  глобальную  задачу.  Когда 
требуется  передавать  оценку  и  статус  выполнения  из  одного  элемента  курса  в 
другой, Вам нужны две локальные задачи и одна глобальная:  
1.  Для  данного  элемента  курса  создайте  основную  локальную  задачу,  которая 
будет передавать данные.  
2.  Создайте  глобальную  задачу.  Глобальная  задача  служит  хранилищем  данных 
задач различных элементов курса. 
3.  Для  данного  элемента  курса  создайте  основную  локальную  задачу,  которая 
будет получать данные.  
4.  Создайте схему экспорта для элемента курса из этапа 1.  
Для  этого  выберите  в  структуре  элемент  курса  и  щелкните 
  в  разделе 
“Сопоставление  данных  о  задаче  элемента  в  общую  задачу” (“Mapping”)  
закладки  “Задачи” (см.  Рис. III-13). Выполните  настройку  отображения 
локальной  и  глобальной  задачи.  Для  этого  укажите  коды  локальной  и 
глобальной задач, которые отображаются, и выберите данные, которые будут 
экспортироваться. Пример созданной схемы экспорта приведен на Рис. III-14. 
5.  Создайте схему экспорта для элемента курса из этапа 3.  
Для  этого  выберите  в  структуре  элемент  курса  и  щелкните 
  в  разделе 
“Сопоставление  данных  о  задаче  элемента  в  общую  задачу” (“Mapping”) 
закладки  “Задачи”.  Действия  по  настройке  импорта  данных  полностью 
аналогичны настройке экспорта (см. Рис. III-13).  
 
118




 
Рис. III-13. Создание и настройка отображения локальной и глобальной 
задачи. 
 
 
Рис. III-14. Результат отображения локальной и глобальной задачи. 
 
119


Правила последовательности прохождения 
Правила 
последовательности 
прохождения 
курса 
определяют 
последовательность обучения студента с помощью условий, которые определяют, 
какие сегменты курса и в каком порядке он должен пройти.  
Для  создания  нового  правила  нажмите  в  раскрывающемся  списке  кнопку 
“Новое  правило” (“New Rule”) и  выберите  тип  создаваемого  правила  (см.  Табл. 
III-9.).  Другие  кнопки  панели  инструментов  позволяют  изменить,  удалить  или 
переместить правило вверх или вниз по списку.  
Табл. III-9. 
Тип правила 
Значение 
Правило учета   Определяет,  какое  влияние  результаты  дочерних  элементов 
(Rollup Rule) 
оказывают  на  задачу  обучения  и  данные  о  выполнении 
родительского элемента.  
Правило 
Определяет последовательность прохождения элемента курса в 
прохождения 
зависимости от таких условий, как выполнение, невыполнение 
(Sequence Rule) 
и  незавершенность.  Возможно  использование  в  качестве 
условий задач обучения. 
Правило  учета.  Правила  учета  позволяют  настроить  расчет  прогресса 
учебного  элемента-контейнера  в  зависимости  от  учебных  данных  дочерних 
элементов.  Например,  на    Рис. III-15 представлено  простейшее  правило  учета, 
которое  задает,  что  элемент-контейнер  считается  выполненным,  если  все 
дочерние элементы выполнены. 
 
Рис. III-15. Пример простейшего правила учета. 
 
120
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  iconЕ. В. Поляков среде  Lotus  Domino  версии  R    Основное  внимание  уделено 
«Domino  Designer  R  5  -  интегрированная  среда  разработки  приложений в Lotus Domino» 
Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  iconКнига посвящена вопросам программирования на языке LotusScript в среде Lotus Domino версии R  
Язык  программирования  LotusScript  в  Lotus/Domino  R  8:  базис  языка,  встроенные  функции  и 
Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  iconАндреев Ю. М.. канд техн наук, профессор, Морачковский О. К., д-р техн наук, профессор
Сит) получают широкое распространение в системе образования. Актуальными на сегодняшний день являются вопросы создания вузовских...
Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  iconСпецификация модуля 
...
Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  iconСистема Создания  Полнотекстовых  Электронных  Библиотек 
С помощью данного программного продукта автор может самостоятельно осуществить создание и 
Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  icon5 Основы создания web-страниц средствами языка разметки гипертекста html
Цель работы: изучение основ языка разметки гипертекста html и приобретение практических навыков создания html-документов
Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  iconПрограммам курсов по выбору Структурные элементы программ курсов по выбору
Основные разделы пояснительной записки курсов по выбору для предпрофильной подготовки
Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  iconЛекция  Что такое Java? История создания  1
Методика преподавания опирается на четырехлетний опыт преподавания курсов по Java
Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  iconАктивизация учебного процесса И развитие исследовательских  способностей студентов НА примере создания метода измерения  ускорения силы тяжести С помощью физического маятника
В   настоящее   время   в   Томском   государственном   архитектурно-строительном 
Основы создания курсов с помощью ibm lotus AuthoringTool  iconТема: «Золотая осень», рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти
Цель: изображение деревьев и кустарников, а также элементов воздушной и линейной перспективы с помощью создания определенного колорита...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница