Педагогические разработки




PDF просмотр
НазваниеПедагогические разработки
страница1/29
Дата конвертации14.01.2013
Размер451 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29
5
Педагогические разработки
Осенью 1922 года был проведен новый прием в ГИК. В письме ко мне Кулешов писал в связи с этим: 
«Вчера дал первый урок новеньким — глупы и тупы страшно. Есть нахалы <...>, которые требуют 
предоставления им помещения школы под «драматические кружки».
В школе началась борьба из-за методов воспитания актера. Создалось два направления, оба нас не 
привлекавшие. Одно направление сугубо театрального воспитания актеров, воспитания по старинке. Второе 
брало корни от метода Кулешова, но превращало работу над кинематографическим актером в 
схематическую, неестественную, нарочитую. Поэтому Кулешов вынужден был уйти из института. 
Сохранилось заявление об уходе, подписанное им и преподавателем актерского мастерства М. И. 
Дорониным: «В ОХОБР Главпрофобра
Заявление преподавателей Государств. Института кинематографии Л. В.  Кулешова и М. И. Доронина 
Полагая, что условия, создавшиеся в последнее время в Г. И. К., совершенно исключают возможность 
спокойной и продуктивной работы в планах учебном и экспериментальном, мы просим считать нас 
выбывшими из числа преподавателей Г. И. К. с 20 сего ноября 1922 г. Лев Кулешов, М. Доронин 20. XI. 
22г.»
Вскоре вслед за Кулешовым ушла из института и вся группа, участвовавшая в спектаклях. Так образовалась 
самостоятельная мастерская, которая всюду потом именовалась «мастерская Л. В. Кулешова».
Теперь наша работа приняла другой оборот. Кроме актерских репетиций все преподавание в мастерской 
новым учащимся было возложено на нас, «стариков». Конечно, сначала было трудно. Но постепенно мы 
освоились. Это был для нас этап перехода от чисто актерской работы к режиссерской. Тогда же наметился 
отбор людей в «коллектив Кулешова». В коллектив вошли: В. Пудовкин, П. Подобед, Б. Барнет, С. Комаров, 
П. Галаджев, В. Фогель, Б. Свешников, Л. Оболенский и я. Это были люди, разделявшие взгляды Кулешова 
на кинематограф.
Наша мастерская размещалась в отдельной комнате, небольшом фойе, наверху бывшего театра Зона. Внизу, 
на
Л.В. Кулешов. Статьи. Материалы 150
сцене, шли спектакли — через день по очереди — театра В. Э. Мейерхольда и Опытно-героического театра 
Б. А. Фер-динандова. (Теперь на этом месте концертный зал им. П. И. Чайковского.) Когда у нас в работе 
были перерывы, мы выходили на галерку и смотрели урывками спектакли. В конце нашего пребывания в 
этом помещении была установлена рулетка для нэпманов, и по вечерам шла игра. Мы наблюдали это сверху 
как любопытное зрелище.
Занятия происходили с 18 до 24 часов, а до часу или двух ночи Кулешов репетировал с нами. После 
репетиций мы шли пешком домой, так как транспорт уже не работал. Днем репетиций не было, потому что 
многие из нас работали.
В это время Кулешов начал снимать актеров мастерской у себя дома на фото. Он снимал нас в разных 
этюдах, в разных ракурсах, в разном освещении. Из этих фотографий был составлен альбом, который он 
называл «прейскурант мастерской», демонстрирующий ассортимент наших актерских возможностей. 
Фотографии снимали с двумя лампами для подсветки, их обычно держали Фогель и я. Мы же участвовали в 
проявке, печати, промывке фотографий. Все это происходило у нас дома. Нам с Фогелем поручалось 
снимать Кулешова, когда доходила до него очередь.
Почти все фотографии, отражающие нашу молодость, были сняты Кулешовым в это время: 
выразительнейшие фотографии Пудовкина, Барнета, Галаджева и других. Все они были сняты так, точно 
каждый из нас уже снимался в нескольких картинах разнообразных жанров.
У нас не было уже достаточно большого помещения для показа платных спектаклей, поэтому нам 
приходилось готовить отдельные номера и выступать в разных местах. Однажды нас позвали выступить в 
ресторане «Эрмитаж», который только что открылся. В нем шла эстрадная программа. Наш номер состоял 
из моего выхода — танца и ограбления меня В. Фогелем и Р. Лемберг. У меня на шее и на руках были 
фальшивые драгоценности, которые долго рассматривали ждавшие своего выступления цыгане, пытаясь 
выяснить у меня, настоящие ли они. Кулешов пошел в зал ресторана, чтобы послушать, что будет говорить 
о нас публика. Когда я выскочила на сцену, толстые нэпманши, уставившиеся на меня, говорили: «Боже, 
какой ужас, какой кошмар — кожа и кости», а мужчины повскакивали со своих мест, оторвавшись от еды, и 
решали, мальчик я или девочка. Я была в открытом платье, в котором выступала до этого в
«Венецианском чулке». Вообще весь гардероб для выступлений мы использовали из старых запасов 
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Похожие:

Педагогические разработки iconРоссийская Федерация Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа поселка Пионерский
Психолого-педагогические и социально- педагогические причины неуспеваемости школьников среднего звена. 10-20
Педагогические разработки iconЛекция  Унифицированный процесс разработки и экстремальное 
Рассматриваются в деталях модели разработки ПО, предлагаемые в рамках унифицированного 
Педагогические разработки iconПоурочные разработки  по математике система Л. В. Занкова 2 класс
Пособие содержит подробные поурочные разработки по математике  для 2 класса и ориентировано на учителей, работающих по развиваю
Педагогические разработки iconЛекция  Проблемы разработки сложных программных систем   
Курс посвящен технологическим проблемам разработки крупномасштабных программных систем 
Педагогические разработки iconПрограмма «я и мое здоровье». Основание для разработки
Основание для разработки реализация системного подхода в работе с обучающимися по формированию представления о здоровом образе жизни,...
Педагогические разработки iconПоурочные разработки  по математике к умк м. И. Моро и др. ( М.: Просвещение ) Н О В О Е   И З Д А Н И Е 2 класс
В пособии представлены поурочные разработки по математике  для 2 класса к умк м. И. Моро и др. (М.: Просвещение). Издание  составлено...
Педагогические разработки iconМетодические разработки для 8-11-х классов Лекции 1-4 москва Педагогический университет «Первое сентября»
...
Педагогические разработки iconОтчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России»
В рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы
Педагогические разработки iconПоурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой и ф. А. Михайловского подробные поурочные планы содержат весь необходимый материал для проведения полноценных уроков по истории Древнего мира в 5 класс
Поурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой и ф. А. Михайловского
Педагогические разработки iconПсихолого-педагогические проблемы образования  в условиях инновационного развития
Психолого-педагогические проблемы образования   в условиях инновационного развития
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница