На уроках и во внеурочное время




НазваниеНа уроках и во внеурочное время
страница1/22
Жданова
Дата конвертации01.10.2012
Размер1.65 Mb.
ТипУрок
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Муниципальное образовательное учреждение

Гимназия имени А.Л.Кекина г.Ростова


Развитие творческих литературных способностей учащихся

на уроках и во внеурочное время


Автор:

Жданова

Татьяна Владимировна,

учитель русского языка

и литературы


Ростов 2010


Содержание


1. Из опыта развития литературных творческих способностей учащихся на уроках 4

2. Развитие литературных способностей обучающихся в творческой деятельности 17

Результативность опыта 30

Приложения 31

Муниципальное образовательное учреждение 36

Введение 56

Глава 1. Из биографии М.В.Даниловой 58

Глава 2. Творчество – это жизнь 63

2.1 Что повлияло на творчество М.Даниловой 63

2.2 Попытка анализа литературного творчества М.В.Даниловой 63

Заключение 66

Введение 70

74

Глава 1. Детство и отрочество в Ростове 74

Глава 2. Три товарища и война 77

Заключение 79

Оглавление 85

Введение 86

Глава 1. Лермонтов и Германия 88

1.1.Лермонтовские переводы с немецкого 88

1.2 Лермонтовские реликвии в Германии 89

Глава 2. Анализ стихотворений - оригиналов 89

2.1. О стихотворении Гёте 89

2.2. О стихотворении Гейне 90

Глава 3. Анализ стихов в переводе М.Ю.Лермонтова 90

3.1 Анализ стихотворения « Горные вершины…» 90

3.2 Анализ стихотворения « На севере диком…» 90

Глава 4. О принципах перевода 92

Глава 5. Точность и вольность переводов стихов И.В.Гёте «Ночная песнь странника» и Г.Гейне «Хвойное дерево» М.Ю. Лермонтовым. 95

5.1. Гете 95

5.2 Г.Гейне 96

Глава 6. Попытка сравнительного анализа оригинала стихотворений и перевода М.Лермонтова 98

6.1. Сравнительный анализ стихотворения И.В.Гете и перевода М.Лермонтова 98

6.2. Сравнительный анализ стихотворения Гейне и перевода Лермонтова 101

Заключение 103

Библиография 106

Приложения 107

Введение


Перед общим образованием, а значит, перед каждым учителем стоит важная задача- развитие у учащихся:

  • самостоятельности и способности к самоорганизации;

  • умения отстаивать свои права;

  • готовности к сотрудничеству, способностей к созидательной деятельности;

  • толерантности, терпимости к чужому мнению; умению вести диалог.

В этой связи основным результатом деятельности должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в коммуникативной, интеллектуальной и социальной сферах.

Формирование этих компетентностей должно осуществляться в деятельностной форме, при которой усиливается практическая направленность обучения. Поэтому необходимо предусмотреть такую организацию учебного материала, учебного процесса, внеурочных занятий, которая позволяет гибко формировать практические навыки и сфере общения и в сфере непосредственной самореализации. .

Целью данной методической разработки является создание системы развития творческих литературных способностей обучающихся как на уроках, так и через целенаправленные внеурочные занятия и социальные проекты.

Исходя из этого, определены следующие задачи:

  • определить, как выявляются обучающиеся со способностями к литературному творчеству,

  • дать анализ тех форм и приемов работы, которые позволяют эти способности развивать в компетентности,

  • описать созданную систему работы по развитию творческих литературных способностей обучающихся.

Новизна:

  • в систематизации материалов для учителя и учащихся по обеспечению развития творческих литературных способностей учащихся.



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

На уроках и во внеурочное время iconНа уроках литературы и  во внеурочное время
Развитие   творческих   способностей   детей   на   уроках   литературы   и   во 
На уроках и во внеурочное время iconТематика творческих работ слушателей криппо по: химии формирование здорового образа жизни на уроках химии и во внеурочное время. Экологическое воспитание и образование на уроках химии.
Содержание, формы и методы работы методических объединений учителей химии (городских, районных, школьных) (реферат)
На уроках и во внеурочное время iconМоу «сош с. Черный Яр» Черноярского района Астраханской области
Развитие творческих способностей учащихся на уроках английского языка и во внеурочное время
На уроках и во внеурочное время iconФестиваль педагогических идей и достижений. 2009-2010 год
Продолжить работу по методической теме: «Дифференцированный подход к организации самостоятельной деятельности на уроках и во внеурочное...
На уроках и во внеурочное время iconИнформация для учителей использующих электронные учебники и методические материалы на уроках и во внеурочное время Перечень цоров школьной медиатеки
РФ, постановления и распоряжения правительства рф, правовые акты судебной власти, нормативные правовые акты Федеральных органов исполнительной...
На уроках и во внеурочное время icon фгос в нашей 
« Активизация познавательной    деятельности  на уроке и во внеурочное  Евграфова Р Н   время» 
На уроках и во внеурочное время iconСлайд 1 Формирование творческого потенциала учащихся во внеурочное время как средство развития личности, способной на самоопределение и самореализацию в социуме
Формирование творческого потенциала учащихся во внеурочное время как средство развития личности, способной на самоопределение и самореализацию...
На уроках и во внеурочное время iconПрограмма до кружка «Хочу всё знать»
Как на основе познавательной деятельности развить творчество младших школьников во внеурочное время
На уроках и во внеурочное время iconРеферат Активизация творческих способностей учащихся во внеурочное время
...
На уроках и во внеурочное время iconВыборы представителя (делегата) в школьный парламент г. Магнитогорска)
В рамках образовательной программы «Мой выбор» (общая редакция П. Г. Положевец) с учетом существующего многообразия моделей школьного...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница