Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида




Скачать 363.68 Kb.
НазваниеПрограмма специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида
страница1/2
Дата конвертации18.01.2013
Размер363.68 Kb.
ТипПрограмма
  1   2
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, под ред. Воронковой В.В.

Допущено МО РФ Издательство «Владос», 2001

ИСТОРИЯ

Пояснительная записка
История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Методологической и содержательной основой программы являются стандарты общеобразовательной подготовки обучающихся в специальных (коррекционных) школах VIII вида, программы специальных (коррекционных)общеобразовательных учреждений VIII вида под ред Воронковой В.В., программно-методические материалы по национально- региональному компоненту исторического образования ( Р.М. Черных. Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта. История. Мурманск , 2001).

В курсе «Истории Отечества» для детей с нарушениями интеллекта целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой. Учитель имеет право использовать в процессе изучения материала информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

Важной составной частью курса «История моей Родины» является историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей. Предполагается изучение истории с древности до настоящего времени.

На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с исторической картой, картиной, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино, диафильмов.

Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории. Рассказ учителя об исторических событиях должен быть исторически точным и не слишком длинным. Сообщая новый материал, учитель должен показать его взаимосвязь с изученным ранее.

Усвоение исторических событий значительно облегчается, если на их фоне сообщается разнообразный сюжетный материал, даются живые характеристики исторических событий.

Создавая историческую картину того или иного события, учитель должен включать в рассказ культурно-бытовые сведения, способствующие формированию правильных исторических представлений (внешний вид города, села, характеристика жилища, одежды, орудий труда, оружия соответствующей эпохи).

Рассказ учителя необходимо сочетать с выборочным чтением текстов из учебной книги, детских журналов, книг и других источников. Особое внимание уделить умению учащихся выражать свои мысли историческими терминами, что будет способствовать развитию мыслительной деятельности и речи. Такой подход является существенной частью коррекционной работы на уроках истории.

Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов — важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории важно вести специальную работу по использованию хронологии. Этому помогают «лента времени», игры, викторины с использованием исторических дат.

Созданию ярких, отчетливых образов содействуют хорошо подготовленные и проведенные экскурсии. Внимание учащихся на экскурсиях и при обработке материала надо привлекать к наиболее существенным, значимым объектам. .

При характеристике определенной исторической формации учитель должен раскрыть вопросы культуры, взаимоотношений людей в обществе. В отличии от программ массовых общеобразовательных школ, в которых весь исторический материал разбит на периоды, в коррекционных школах такая периодизация не имеет смысла.

Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика. Изучение истории Мурманской области идет синхронно с изучением истории России.

Завершается курс «История Отечества» знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.

Учебно- тематический план.

7 класс.



п/п

Название разделов и тем.

Кол-во часов


I

Введение

7 часов

II

История нашей страны в древности

10 часов

III

Киевская Русь

14 часов

IV

Распад Киевской Руси

8 часов

V

Борьба Руси против внешних вторжений

9 часов

VI

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества

14 часов

VII

Повторение

5 часов




Итоговый урок

ИТОГО:

68 часов



7 класс

(2 ч. в неделю)

Введение

Что такое история. Что изучает история. Как пользоваться книгой по истории.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом. Исторические памятники: вещественные, письменные, устное народное творчество. Счет лет в истории. Понятие о счете времени: дата, месяц, год, век, эра. Лента времени. Что такое историческая карта.

Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте. История нашего края – часть истории России. Моя родословная.

История нашей страны в древности.

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской.

Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом.

Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.

Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские витязи-богатыри и варяги-русичи. Родовой строй восточных славян. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Появление княжеств в VIII—IX веках у восточных славян.

Культура , обычаи и нравы восточных славян.

Наш край в древности. Появление первых людей на Кольском Севере. Первобытные стоянки. Влияние природных условий Кольского Севера на занятия и образ жизни людей. Места расселения, основные занятия. Занятия и быт лопарей. Религиозные верования.

Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.

Киевская Русь.

Объединение и подчинение Киеву восточно - славянских племен. Образование государства у восточных славян. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. Соседи восточных славян: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское и боярское подворье , дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской. Жизнь и быт людей в Киевской Руси. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность. Древнерусские города.

Князь Ярослав Мудрый. ( 1019 – 1054 г.г.) Личность Ярослава Мудрого. «Русская правда» - первый письменный закон на Руси.

Киевский князь Владимир Мономах ( 1113-1125 г.г.) Личность Мономаха. Последние годы великой державы. «Повесть временных лет».

Распад Киевской Руси.

Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского.

Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери — хранительницы земли русской.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Вече. Внешнеторговые связи.

Культура и быт Руси IX— начала XIII в. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

Монголо- татары. Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрат и других. «Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества

Тяжелое положение русского и других народов. Возвышение Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.

Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Сергей Радонежский. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.

Московское государство при Иване III.

Культура и быт в XIV веке.

Наш край в средние века. (IX –XV в.в.)

Приход русского населения в Беломорье. Терская земля в IX –XIII в.в. Первые русские поселения. Возникновение промыслов. Взаимоотношения поморов с терской лопью ( саамами). Лапландия в составе Новгородской республики. Обложение населения данью. Двоеданные саами. Зарождение рыбного промысла на Мурманском море.

Повторение за год.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

— какие исторические даты называются точными, приблизительными;

— когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

— кто руководил основными сражениями;

Учащиеся должны уметь:

— пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

— пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

— соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

— пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

— устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

— правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

— пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Учебно- тематический план.

8 класс.



п/п

Название разделов и тем.

Кол-во часов


I

Московское государство в XVI веке.

11часов

II

Россия на рубеже XVI –XVII в.в.

10 часов

III

Великие преобразования России в XVIII веке.

23 часа

IV

История нашей страны в период XIX века.

24 часа




ИТОГО:

68 часов


8 класс

(2 часа в неделю)
Московское государство в XVI веке.

Повторение. Россия в IX – XV в.в.

Иван III Великий – глава единого государства Российского. Система государственного управления при Иване III.

Расширение государства Российского при Василии III. Русская православная церковь в Российском государстве. Влияние православной церкви на Великого князя и его окружение. Значение создания единого Российского государства.

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство. Опричнина. Борьба Ивана Грозного с боярами. Малюта Скуратов — гроза бояр и правая рука царя.

Внешняя политика Ивана Грозного. Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война — попытка присоединения балтийских земель для обеспечения свободного выхода России к Балтийскому морю.

Культура и быт в XVI веке. Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и традиции. Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Россия на рубеже XVI -XVII в.в.

Правление Бориса Годунова. Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия — наследника царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Освобождение страны от иноземных захватчиков. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.

Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Крепостные крестьяне. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона. Раскол в Русской православной церкви. Защита православной веры от влияния католичества: создание православных братств (школ). Запорожская сечь.

Освоение Сибири и Дальнего Востока. Культура и быт вошедших в состав России народов в XVII веке. Строительство патриархом Никоном Ново-Иерусалимского монастыря как символа укрепления православной веры. Славяно-греко-латинская академия. Ученый монах Симеон Полоцкий.

Наш край в XVI –XVII в.в.

Особенности феодальных отношений. Печенгский монастырь – крупный феодал на Кольском Севере. Принятие лопарями христианства и его значение. Общественная и экономическая жизнь Кольского полуострова. В XVI _XVII в.в. Развитие промыслов в крае. Начало международной торговли на Мурмане. Возникновение города Кола - административного, военного и промыслового центра ( 1565 г.) Аверкий Палицын – первый воевода г. Кола. Защита Заполярья от иностранных захватчиков в XVI –XVII в.в. Культура Кольского края.

Великие преобразования России в XVIII веке.

Начало правления Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Внешняя политика Петра I. Северная война 1700-1721 г.г. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: разгром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Победа русского флота.

Петр I — первый российский император. Указ о единонаследии. «Табель о рангах».Личность Петра I Великого. Преобразования Петра. Система государственного управления при Петре I. Экономические преобразования Петра I.

Преобразования Петра I в области культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, введение нового календаря, обучение детей дворян за границей и т. д.Введение европейской моды при царском дворе. Борьба со старыми порядками и устоями. Александр Меньшиков — друг и первый помощник Петра I в его деятельности.

Кольский Север при Петре I. Пребывание Петра I в Заполярье. Укрепление Кольского острога. ( 1706 г.) Участие колян в Северной войне. Усиление податного гнета и казенных служб в крае. Создание кольского китоловства. Новые черты в развитии края. Зарождение капиталистических отношений.

Дворцовые перевороты 1725-1762 г.г.

Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I): основание Академии наук России, присоединение Аляски. Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российский престол.

Царствование Елизаветы Петровны. Основание в Москве первого Российского университета, Академии художеств, первого русского театра. Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.

Правление Екатерины II. Личность Екатерины II и ее сподвижники. Просвещенный абсолютизм. Укрепление и упрочение Российского государства и императорской власти. Установление губернского управления в стране. Расширение привилегий дворянства. «Золотой век дворянства».

Положение крепостных крестьян. «Уложенная комиссия». Восстание под предводительством Емельяна Пугачева: причины, цели, состав участников, ход войны, итоги и ее значение. Личность Емельяна Пугачева.

Русско-турецкие войны второй половины XVII в. Русское военное искусство. Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром польских повстанцев.

Преобразования Екатерины II в области культуры и просвещения: открытие школ и училищ, Смольный институт благородных девиц — первое высшее учебное заведение для женщин, составление первого словаря русского языка, издание первого литературного журнала. Русские изобретатели и умельцы: Кулибин И. П. и Ползунов И. И. Развитие литературы и искусства. Быт и обычаи дворян, купечества, мещан, ремесленников и крестьян в XVIII веке.

Преобразования второй половины XVIII в. на Кольском Севере. Промыслы и торговля. Либеральные реформы Екатерины II. Изменение границ Кольского уезда. Пугачевцы в Коле. Культура и быт населения края в XVIII в. Памятники культуры.

История нашей страны в период XIX века

Россия в начале XIX в. Претензии Наполеона на мировое господство. Нападение на Россию. Отечественная война 1812 г. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, генерал Раевский. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Оставление Москвы. Московский пожар. Народная война против армии Наполеона. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Отступление и гибель французской армии.

Правление Александра I. Личность Александра I. Социально-экономическое развитие в первой четверти XIX в. . Полный свод законов Сперанского и военные поселения Аракчеева. Общественные движения в первой четверти XIX в. Выступление декабристов 14 декабря 1825 г. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены декабристов.

Кольский Север в начале XIX в. Население и экономика края в начале XIX в. Разоружение Кольского острога. Нападение английского военного флота на Мурман. ( 1809-1810 г.г.) и его последствия. Разграничение территории с Норвегией ( 1826 г.)

Император Николай II. Личность императора Николая II. Усиление полицейского контроля над общественной жизнью. «Теория официальной народности». «Свод законов « Российской империи.

«Золотой век» русской культуры. А. С. Пушкин — великий русский поэт. М.Ю. Лермонтов. Театр и музыка : М.И.Щепкин, А.А. Алябьев, А.Е.Варламов и др. Живопись и архитектура: К. Брюлов, В. Тропинин, А.Воронихин, К.Росси. Культура народов России. Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX в. П.Л. Шиллинг. Е. и М. Черепановы. И.Ф.Крузенштерн. Ф.ф. Беллинсгаузен.

Крымская война 1853-1856 г.г.: причины, цели, основные сражения, герои, итоги, значение войны. Синопское сражение. Героическая оборона Севастополя. П.С. Нахимов. В.А. Корнилов. Парижский мир 1856 г. Причины поражения России. Наш край в годы Крымской войны 1853-1856 г.г.

Правление Александра II. Отмена крепостного права. Причины отмены крепостного права в России. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Личность Александра II. Реформы Александра II. Предпосылки и проекты реформ. Судебная, земская, военные реформы ( содержание, значение, последствия). Начало формирования в России основ правового государства и гражданского общества. Убийство Александра II – освободителя.

Приход к власти Александра III — миротворца. Правление Александра III. Развитие российской промышленности: строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами. Развитие внутреннего рынка. Рабочий вопрос. Рост пролетариата. Формирование буржуазии. Расслоение крестьянства. Знаменитые деятели эпохи Александра III: министр финансов С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов.

Появление революционных кружков в России.

Наука и культура во второй половине XIX в. Развитие образования. Система образования. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Первая женщина-математик Софья Ковалевская. Русские путешественники , географы и этнографы. П.П. Семенов-Тян-Шанский., Н.М. Пржевальский, Н.Н. Миклухо-Маклай. Литература и ее вклад в мировую культуру. Л. Н. Толстой, Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, А.П.Чехов. Русское искусство. Русские художники. В.Г.Перов, И.И. Шишкин, И.Е. Репин. Меценаты. П.М. Третьяков. Третьяковская галерея. Развитие архитектурного общества. Русская опера, балет и развитие театра. Музыка П. И. Чайковского. Композиторы « Могучей кучки». Величайший русский певец Ф. И. Шаляпин. Вклад российской культуры XIX в. В мировую культуру.

Быт и образ жизни во второй половине XIX в.

Родной край во второй половине XIX в. Кольский край в эпоху либеральных реформ 60-70-х г.г. Особенности проведения реформ в нашем крае. Возникновение и развитие промышленности. Падение покрута. Изменения в социальной структуре. Возникновение г. Александровск ( 1899 г.). Культура и быт населения во второй половине XIX в. Научное изучение края и литературные произведения о Кольском Севере. Образование и здравоохранение на Мурмане. Рост культурного уровня населения.

Повторение за год. Россия на пороге ХХ века.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

— когда началось и закончилось событие (по выбору),

— как протекало конкретное событие,

— великих русских поэтов, писателей, ученых.

Учащиеся должны уметь:

— пользоваться лентой времени,

— устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий,

— выделять главную мысль в отрывке исторической статьи,

— оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой.

Учебно- тематический план.

9 класс.



п/п

Название разделов и тем.

Кол-во часов


I

Россия в начале ХХ века

12 часов

II

Россия в 1917-1920 г.г.

10 часов

III

Советская Россия, СССР в 1920-1930 г.г.

11 часов

IV

СССР во второй мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.

14 часов

V

Отечественная история 1945-1991 г.г.

12 часов

VI

Новая Россия ( конец ХХ- начало ХХI в.в.)

9 часов




ИТОГО:

68 часов


9 КЛАСС

(2 часа в неделю)
Россия в начале XX в.

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире.

Правление Николая И. Экономический кризис в начале XX в. Спор о путях развития России. Формирование промышленной буржуазии: Рябушинские, Мамонтовы, Морозовы и др. Понятие буржуазия.

Русско-японская война ( причины, ход, значение). Падение Порт-Артура, гибель крейсера «Варяг». С.О. Макаров. Итоги русско-японской войны, ее влияние на общество. Портсмутский мир.

Антиправительственные движения начала XX века: выступления рабочих и аграрное движение. Революционные события 1905—1907 годов. Понятие революция. «Кровавое воскресенье» и восстание на броненосце «Потемкин». П.П.Шмидт. Деятельность Советов. Всероссийская Октябрьская стачка. «манифест 17 октября 1905 г.» Декабрьское вооруженное восстание. Итоги и значение первой русской революции. Формирование различных политических партий и движений: правые, центристы, левые. Созыв Государственной Думы. Реформы государственного управления. Реформы П. А. Столыпина и их итоги. Промышленный подъем.

Культура в начале ХХ века. «Серебряный век» русской культуры. Расцвет русской литературы. А.М. Горький. А.А. Блок, И. Куприн, И.А. Бунин. Архитектура. А.В.Щусев. Развитие живописи. И.Е. Репин. М.А. Врубель. К.С. Петров-Водки и др. Музыка. А.Н. Скрябин, И. Ф. Стравинский, С.В. Рахманинов. Театр. Н.М. Ермолова, Ф.И. Шаляпин, А.П. Павлова и др. Появление кинематографа.

Россия в Первой мировой войне. Героизм и самоотверженность русских солдат. Череда побед и поражений русской армии в ходе военных действий. Знаменитый прорыв генерала А. А. Брусилова. Экономическое положение в стране во время I Мировой войны. Отношение народа к войне.

Наш край в начале ХХ века.

Кольский полуостров на карте России и мира. Социальный и национальный состав населения Кольского Севера. Экономическое развитие края: рыбные и зверобойные промыслы, промышленность, продуктивное оленеводство. Мурман в период революции 1905-1907 г.г. Деятели революционного движения в крае. Влияние Первой мировой войны на социальную и политическую жизнь края. Строительство Мурманской железной дороги ( 1916 г.), сооружение порта и основание города Романов -на - Мурмане. ( 4 октября 1916 г.) Создание флотилии Северного ледовитого океана и строительство временной морской базы на Кольском заливе.

Россия в 1917-1920 г.г.

Проблемы царской семьи и влияние на нее Григория Распутина. Февральская революция и отречение царя от престола. Временное правительство и Советы народных депутатов. Борьба между левыми партиями (меньшевики, эсеры и большевики) за власть. Экономический и политический кризис в России осенью 1917 г. Захват власти большевиками в Петрограде: мосты, почта, телеграф, банки. Низложение Временного правительства и захват Зимнего дворца. Провозглашение Советской власти. Первый руководитель Советского государства — В. И. Ленин. Вооруженная борьба за установление Советской власти в Москве. Первые декреты Советской власти. Отношение Советской власти к православной церкви, разрушение храмов, репрессии против священников и монахов. Уничтожение всей царской семьи. Отношение разных слоев населения к захвату власти большевиками.

Создание нового государства — Российской Федерации (РСФСР).

Гражданская война и интервенция. Начало гражданской войны и интервенции. «Белое» движение и его лидеры: А. И. Деникин, П. Н. Врангель, А. В. Колчак, Л. Г. Корнилов. «Красные». Создание Красной армии. Командиры Красной армии: М. Н. Тухачевский, М. В. Фрунзе, С. М. Буденный, В. И. Чапаев. Противостояние «красных» и «белых». Отношение к ним различных слоев населения. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армия батьки Махно. Иностранная интервенция и ее последствия. Недовольство армии политикой советского правительства. Кронштадтское восстание.

Экономическая политика Советской власти. Упадок промышленного производства, продразверстка. Недовольство населения, голод, разруха, страдания людей. Жизнь и быт людей в годы революции и Гражданской войны.

Наш край в 1917-1920 г.г. экономическое и политическое положение Кольского полуострова в 1917 г. Революция 1917 г. и Мурман. Падение царской власти. В крае ( февраль 1917 г.) Ухудшение экономического и продовольственного положения края осенью 1917 г. Победа Октябрьской революции в крае. Особенности установления Советской власти. Двоевластие на Кольском Севере. Гражданская война и «малая интервенция» ( интервенция по приглашению) на Мурмане. Е.К. Миллер и Мурман. М.С. Козлов. Вооруженное восстание в Мурманске 21 февраля 1920 г., его руководители ( И.И. Александров, К.Я. Песочников и др.). Восстановление Советской власти на Мурмане. Наши земляки – борцы за власть Советов в нашем крае. Экономическая и социальная политика большевиков в крае. Постановление СНК РСФСР о развитии Мурманского края.

Советская Россия , СССР в 1920-1930 г.г.

Новая экономическая политика (нэп) в стране, ее сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики Советской власти. Красные наркомы, красные директора, мелкие лавочники, крестьяне-единоличники, новая советская буржуазия. Резкое увеличение аппарата чиновников. Положительные и отрицательные результаты нэпа. План ГОЭЛРО и его реализация.

Образование СССР. Первая Конституция (Основной Закон) СССР. Положение народов Советской страны.

Образование первых общественных организаций: пионерская, комсомольская, профсоюзы.

Смерть первого главы Советского государства В. И. Ленина. Создание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина.

Ускоренное строительство социализма в 30-е г.г. – модернизация промышленности. Индустриализация СССР. Первые пятилетние планы. Стройки первых, пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск на Амуре и др.). Рабочий класс, его роль в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество.

Коллективизация сельского хозяйства. Насильственное осуществление коллективизации. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.

Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг.

Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение.

Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20—40 годов.

Наука и культура. Ликвидация массовой неграмотности. Великие научные открытия (И. П. Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И. Вавилов).

Жизнь и быт советских людей в 20-30-е г.г.

Кольский Север: от Мурманской губернии до Мурманской области.

( 1921-1939 г.г.) Мурман в плане ГОЭЛРО. Первые пятилетки на Мурмане. С.М.Киров и Мурман. Развитие науки в крае ( А.Е.Ферсман, Н.М. Книпович, П.А. Клюге, О.Ю. Шмидт и др). Создание Северного военно-морского флота ( 1938 г., его рост и укрепление. Роль Мурмана в освоении Арктики. Капитаны-новаторы и герои рыбного Мурмана.С.Д. Копытов, К.Л. Бурков, А.А. Егоров. Спецпереселенцы в крае. Создание Мурманской области ( 28 мая 1938 г.)

СССР во второй мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.

СССР накануне Второй мировой войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Ужесточение трудовой дисциплины. Ослабление армии. Советско-финская военная кампания, ее цели и задачи. Столкновение с Японией (о. Хасан, р. Хал-хин-Гол).

Приход фашистов к власти в Германии. Начало Второй Мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад. Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР. Подвиг советских разведчиков по выявлению планов подготовки нападения Германии на Советский Союз.

Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Создание государственного комитета обороны. Первые неудачи советской армии, героическая защита городов на пути отступления советских войск. Роль Г. К. Жукова в войне.

Битва под Москвой и ее историческое значение. Панфиловцы. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Партизанское движение. Борьба советских людей на оккупированной территории. Героизм тружеников тыла. Вклад науки в победу. Города-герои России.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.

Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских государств. Сражение за Берлин. Окончание Великой Отечественной войны. Капитуляция Германии.

Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии. Конец второй Мировой войны. Героические и трагические уроки войны. Вклад науки в победу.

Заполярье во Второй мировой и Великой Отечественной войнах. Начало Великой Отечественной войны в Заполярье ( июнь – октябрь 1941 г.) Кольский полуостров в плане «Барбаросса». Бои на Мурманском и Кандалакшском направлениях. Мобилизация сил на отпор врагу. Героизм воинов 14-й армии и Северного флота ( С. Василискин, И. Сивко, В. Кисляков). Подвиг 6-й комсомольской батареи 143-го артиллерийского полка 14 дивизии. Г. Лысенко. Полярная дивизия в боях 1941 г. Бои на Западной Лице. Итоги летней кампании 1941 г. в Заполярье. Мурманская область в период стабилизации обороны ( октябрь 1941 – сентябрь 1944 г.г.). Вклад тружеников тыла в оборону Заполярья. Народное ополчение, партизанское движение, Северный Военно-морской флот в обороне Заполярья. Десантные операции. Оборона Рыбачьего. Разгром врага в Заполярье ( осень 1944 г.) Петсамо-Киркенесская опреация. Освобождение Советского Заполярья. ( 27 октября 1944 г.). Присвоение Мурманску звания города-героя ( 6 мая 1985 г.)

Отечественная история 1945—2000 гг.

Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление советской народного хозяйства после войны : восстановление разрушенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности. Образ жизни людей, судьбы солдат, вернувшихся с фронта. Новая волна репрессий.

Смерть И. В. Сталина. Борьба за власть после смерти И.В.Сталина. Приход к власти Н. С. Хрущева. Реформы Н.С. Хрущева. Осуждение культа личности и первые реабилитации репрессированных. Освоение целины. Преобразование в экономике, науке. Освоение космоса и полет первого человека. Юрий Гагарин. Хрущевская «оттепель». Международный фестиваль молодежи в Москве.

Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Внешняя политика СССР в 70-е г.г. ХХ века. Война в Афганистане. Гибель российских солдат на чужой земле. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального климата в стране.

Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын, С. Ковалев).

Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к власти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Германии. Перестройка государственного управления и реформы в экономике.

Мурманская область в 1945-1980 г.г. Послевоенное восстановление и развитие народного хозяйства. Социально-экономическое развитие края в 50-начале 80-х г.г. Подъем рыбной промышленности. Герои-рыбаки: К.Л. Бурков, А.И. Сапогов. Рост горно-химической и цветной металлургии: «Апатит», «Североникель». Новые электростанции. Образование г. Североморска ( 18 апреля 1951 г.). Успехи и трудности в условиях « Оттепели», реформ и застоя. Достижения и противоречия НТР: атомный флот, атомные электростанции, освоение Арктики, модернизация флотов. Экологические проблемы. Культурная жизнь области. Центры науки. Мурманское книжное издательство. Рождение саамской культуры. Движение стран Северного Калотта и породненных городов.

Новая Россия ( конец ХХ в. – начало XXI века)

Обострение межнациональных отношений в стране. Распад СССР. Суверенная Россия. Первый президент России — Б. Н. Ельцин. Россия в новых экономических и политических условиях. Принятие новой Конституции России и избрание Государственной Думы. Экономические реформы. Реформы государственного управления. Российское общество в условиях реформ. Война в Чечне.

Литература и искусство во второй половине XX века. Современное состояние науки, культуры и образования в стране.

Россия в начале XXI века. Президентские выборы 2000 г., 2004 г. Второй президент России — В. В. Путин. Его экономическая и политическая деятельность. Внешнеполитический курс В.В. Путина.

Россия – правовое государство. Основные принципы правового государства: верховенство права; незыблемость прав и свобод личности; разделение властей. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть.

Социальное и политическое движение в стране в начале XXI в. Основные политические партии: «Единая Россия», ЛДПР, Коммунистическая партия РФ, «Справедливая Россия». Роль партий в политической и экономической жизни страны.

Повышение уровня благосостояния в стране. Рост богатых и бедных в стране. Борьба с коррупцией и взяточничеством.

Мурманская область в 80-х г.г. ХХ в. – начале XXI в.

Мурманская область на переломном этапе ( середина 80- начало 90 –х г.г.) Выборы в трудовых коллективах, неформальные организации, формирование местных органов власти. Переход края к рыночной экономике.; общественно-политические организации и движения. Углубление экономического кризиса. Забастовочное движение. Местное самоуправление.

Наш край в системе международных отношений. Интернациональные связи. Баренц-регион.

Культура Кольского Севера. Праздник Славянской письменности. Образование , наука, искусство. Спортивная жизнь. Ежегодный Праздник Севера. Театральная жизнь региона. Религиозные конфессии в крае.

Мурманская область в конце ХХ в. – начале XXI в. Стабилизация положения в экономике. Выход из экономического кризиса. Рост благосостояния северян. Социальное и политическое движение на Кольском Севере.

Основные итоги и уроки развития страны ( итоговое повторение).

Повторение за год

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

— основные исторические события революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; вторая Мировая война; Великая Отечественная война;

— основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

— исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

«ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ»

Пояснительная записка

В школе для детей с нарушениями интеллекта преподавание обществоведческого курса должно носить характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Курс дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практикоориентированной составляющей содержания. При этом стоит подчеркнуть, что несмотря на то, что содержание курса носит элементарный характер, оно все же сохраняет структурную целостность, присущую данным областям обществоведческих знаний.

Методологической и содержательной основой программы являются стандарты общеобразовательной подготовки обучающихся в специальных (коррекционных) школах VIII вида, программы специальных (коррекционных)общеобразовательных учреждений VIII вида под ред. Воронковой В.В.

Курс призван способствовать возможно большей самореализации личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта. Цель данного курса — создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

Отбор содержания произведен с учетом психологических, познавательных возможностей и социально-возрастных потребностей умственно отсталых детей.

Курс рассчитан на 68 учебных часов (по 34 часа в каждом классе), из которых, в соответствии с деятельностным подходом программы курса, от половины до двух третей материала должно быть предназначено для сознательного освоения и закрепления изучаемого материала через ролевые игры, выполнение практических заданий, уроки-экскурсии и уроки-встречи, лабораторные и практические занятия. Одним из основных методов работы с учащимися при изучении данного материала является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления по обсуждаемому вопросу, скорректировать и дополнить их, активизировать поисково-познавательную активность, речевую деятельность, внимание школьников.

Примерная схема распределения учебного времени по разделам:
8 класс (1 час в неделю) — 34 часа

Введение — 2 часа.

  1   2

Похожие:

Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconРабочая программа по чтению и развитию речи 7 класса (VIII вида)
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 – 9 классы. Сборник под редакцией В. В. Воронковой М.: Гуманитарный...
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconПрограмма специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида «мировая художественная культура»
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении...
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconПлан проведения внеклассных мероприятий согоу духовщинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы интерната №1, VIII вида на 2011 2012 учебный год
Проведения внеклассных мероприятий согоу духовщинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната №1, VIII...
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconЗам директора по увр пасечникова Н. В
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида iconСоисполнители (подразделения, учреждения, которые организуют мероприятия)
Гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №79
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница