А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение 




Скачать 360.84 Kb.
PDF просмотр
НазваниеА. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение 
страница1/30
Дата конвертации02.10.2012
Размер360.84 Kb.
ТипКонтрольная работа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30
А.Г. Гейн
Информационно-методическое обеспечение 
профессиональной деятельности педагога, 
педагога-психолога, работника школьной 
библиотеки
Лекции 1–4
Москва
Педагогический университет
«Первое сентября»
2010

Александр Георгиевич Гейн
Материалы  курса  «Информационно-методическое  обеспечение  профессиональной 
деятельности педагога, педагога-психолога, работника школьной библиотеки» : лекции 1–4. – М. :  
Педагогический университет «Первое сентября», 2010. – 72 с.
Учебно-методическое пособие
Редактор  В.П. Арсланьян
Корректор  Т.А. Подгорная
Компьютерная верстка  Д.В. Кардановская
Подписано в печать 15.05.2010. Формат 60×90/16 
Гарнитура «Times New Roman». Печать офсетная. Печ. л. 4,5
Тираж  600 экз. Заказ №
Педагогический университет «Первое сентября»,
ул. Киевская, д. 24, Москва, 121165
http://edu.1september.ru
 А.Г. Гейн, 2010
 Педагогический университет «Первое сентября», 2010

Учебный план 
№ брошюры
Название лекции
Лекция 1. Цели и стратегии поиска информации. Критерии 
1
поиска, отбора и оценивания информации. Схема построе-
ния индивидуального информационно-методического про-
странства педагога
Лекция 2. Информационные аспекты создания у учащихся 

1
мотивации  к  обучению.  Построение  информационно-
методической  поддержки,  направленной  на  создание  у 
учащихся необходимой мотивации 
Лекция 3. Технологии обучения и информационная поддерж-

ка их реализации. Виды технологий обучения, применяемых 
в общеобразовательных учреждениях, и информационные 
1
проблемы,  возникающие  при  реализации  этих  техноло-
гий.  Пути  разрешения  таких  проблем.  Информационно-
образовательные ресурсы и стандарты общего образова-
ния.
Контрольная работа № 1
Лекция 4. Продуктивные технологии обучения и информа-
1
ционная поддержка их осуществления. Методы работы с 
информацией 
Лекция 5.
 Информационные образовательные ресурсы: об-
щая характеристика и основные способы их встраивания в 
2
информационное пространство педагогаОсновные варианты 
использования  информационно-образовательных  ресурсов  в 
образовательном процессе.
Контрольная работа № 2
Лекция 6. Контроль результатов образовательного процесса: 
2
информационный аспект. Диагностика и контроль достижений 
учащихся в ходе образовательной деятельности как информа-
ционный процесс. Портфолио учащегося
2
Лекция 7. Создание единого информационного пространства 
школы
Лекция 8.  Динамика информационного пространства педагога. 
Работа с родителями и ее информационно-методическая состав-
2
ляющая. Функционирование информационного пространства 
педагога. 
Итоговая работа

Лекция 1
Цели и стратегии поиска информации
– Будьте любезны, в каком направлении мне идти? –  
спросила Алиса.
– В известном тебе, — ответил Кот.
– Оно мне не известно.
– Значит, в неизвестном. Во всяком случае, известно,  
что в известное время ты окажешься там или тут...
Л. Кэрролл. Алиса в стране чудес
Мы исходим из того, что главная цель школы – дать каждому ее 
выпускнику всё необходимое, чтобы он мог максимально реализовать 
себя в будущей жизни, соблюдая при этом положительную социаль-
ную направленность такой самореализации. Отсюда вытекает, что он 
должен обладать значительной суммой знаний и умений, быть ком-
петентным, чтобы принимать эффективные решения на основе своих 
знаний, и при этом вырасти активным и социально адаптированным 
членом общества. И уже этим определяется, какими должны быть пре-
подаваемые ему знания, какими умениями надо его снабдить, какие 
компетенции сформировать, какие задать ценностные ориентиры. 
Для решения поставленных задач педагог, администратор, школьный 
библиотекарь и психолог используют различную методическую и 
учебную литературу,  создаваемые на самом высоком уровне концеп-
ции и стандарты образования, нормативные акты и СанПины. Жизнь, 
однако, показывает, что даже этот информационный Монблан далеко 
еще не всё.
ниже сформулированы три вопроса. Ответы на них вы должны 
давать сами себе и только самим себе; поэтому не воспринимайте их 
как сомнение в вашей квалификации. на самом деле их важно каждый 
раз задавать себе перед тем, как идти проводить урок или классное 
собрание, встречаться с родителями или разбираться в возникшей 
проблеме взаимоотношений между учащимися…
Вопрос 1. Достаточно ли мне информации о том, чему собираюсь 
учить или что собираюсь организовать, провести?
Вопрос 2. Каков тот методический арсенал, которым я могу вос-
пользоваться,  чтобы  достичь  необходимого  образовательного  или 
воспитательного эффекта?
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

Похожие:

А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  iconИнформационно – методическое обеспечение учебного процесса в начальной школе
При реализации образовательных программ в начальной школе учитель может использовать информационно-коммуникационные средства
А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  iconСравнительный анализ понятий «дидактическое  обеспечение» И «МЕТОДИЧЕСКОЕ обеспечение»  Калеева Н. В. 
Сравнительный анализ понятий «дидактическое  обеспечение» И «методическое обеспечение» 
А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  icon5. Ресурсное обеспечение опоп     Характеристики   среды   вуза,   обеспечивающие   развитие   общекультурных  компетенций выпускников    Нормативно-методическое   обеспечение   системы   оценки   качества   освоения  обучающимися опоп 
М. К. Аммосова    с   учетом   требований   рынка   труда   на   основе   Федерального 
А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  icon5. Ресурсное обеспечение ооп     Характеристики   среды   вуза,   обеспечивающие   развитие   общекультурных  компетенций выпускников    Нормативно-методическое   обеспечение   системы   оценки   качества   освоения  обучающимися ооп 
Ооп   регламентирует   цели,   ожидаемые   результаты,   содержание,   условия   и 
А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  icon5. Ресурсное обеспечение ооп     Характеристики   среды   вуза,   обеспечивающие   развитие   общекультурных  компетенций выпускников    Нормативно-методическое   обеспечение   системы   оценки   качества   освоения  обучающимися ооп 
Ооп   регламентирует   цели,   ожидаемые   результаты,   содержание,   условия   и 
А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  iconОтчет по проекту: 4 2830 “ Научно-методическое обеспечение, развитие и актуализация информационных ресурсов действующих Всероссийского банка данных по государственной молодежной политике и Всероссийского студенческого портала,
Научно-методическое обеспечение, развитие и актуализация информационных ресурсов действующих Всероссийского банка данных по государственной...
А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  iconПрограммно-методическое обеспечение

А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  iconНормативно методическое обеспечение по разработке 

А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  icon  1  Знакомство участников семинара  13 
«Информационно-телекоммуникационные системы: физические основы и  математическое обеспечение» 
А. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение  iconАвтоматизированной системы управления технологиче
«Архитектура, систем- ные  решения  и  программное  обеспечение  информационно-вычислительных  комплексов  новых поколений» 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница