Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы 




Скачать 118.75 Kb.
PDF просмотр
НазваниеДидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы 
страница1/7
Дата конвертации20.01.2013
Размер118.75 Kb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5   6   7
Дидактические игры одно из средств умственного 
воспитания детей младшей группы 
Введение 
Игра  -  основная  деятельность  детей.  Силой  воображения,  игровых  действий,  роли, 
способностью  перевоплощаться  в  образ  дети  создают  игру.  В  играх  нет  реальной 
обусловленности  обстоятельствами,  пространством,  временем.  Дети-  творцы  настоящего  и 
будущего. В этом - обаяние игры. В каждую эпоху общественного развития дети живут тем, чем 
живет народ. Но окружающий мир воспринимается ребенком по-иному, чем взрослыми: ребенок 
- «новичок», все для него полно новизны, значения, ребенок в игре делает «открытия» того, что 
давно известно взрослому. 
Дети не ставят в игре каких-то иных целей, чем цель - играть. 
Но  было  бы  неправильно  не  учитывать  обучающего  и  развивающего влияния игры и при 
сохранении в ней непосредственности жизни детей. 
Еще Н. К. Крупская, подчеркивая особенности детских игр, писала «Игра есть потребность 
растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка , тверже делается 
рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. 
В  игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение 
взвешивать  обстоятельства  и  пр.  Н.К.Крупская  указывала  на  возможность  расширения 
впечатлений, представлений в игре, вхождения детей в жизнь, связи игр с жизнью. «Для ребят 
дошкольного возраста игры имеют исключительное значением игра для них - учеба, игра для них 
-  труд,  игра  для  них  серьезная  форма  воспитания.  Игра  для  дошкольников  -  способ  познания 
окружающего». 
1. Крупская Н.К.  О дошкольном воспитании. М.,1973г. 
2. Макаренко А.С. Соч. М. 1957г. 
Развивая мысль о необходимости широко использовать игру как средство воспитания, А. С. 
Макаренко  обращал  внимание  родителей  на  то,  что  «воспитание  будущего  деятеля  должно 
заключаться  не  в    устранении  игры,  а  в  такой  организации  ее,  когда  игра  остается  игрой,  но  в 
игре  воспитываются  качества  будущего  работника  и  гражданина».  Игра  является  средством 
воспитания, когда она включается в целостный педагогический процесс. 
Руководя  игрою,  оказывая  влияние  на  ее  содержание,  организуя  жизнь  детей  в  игре,  их 
взаимоотношения,  воспитатель    воздействует  на  все  стороны  личности  ребенка:  на  сознание, 
чувства ,волю, отношения, поступки и    поведение в целом. Ценность игры как воспитательного 

средства заключается я в том, что, оказывая воздействие на коллектив играющих детей, педагог 
через  коллектив  оказывает  воздействие  на  каждого  из  детей.  Организуя  жизнь  детей  в  игре, 
воспитатель  формирует  не  только  игровые  отношения,  но  и  реальные,  закрепляя    полезные 
привычки  в  нормы  поведения  детей  в  разных  условиях  и  вне  игры-  таким  образом  при   
правильном руководстве детьми игра становится школой воспитания. 
Игра является и средством первоначального обучения, усвоения детьми «науки до науки». В 
игре дети отражают окружающую  жизнь и познают те или иные доступные их  восприятию и 
пониманию факты, явления. Но дети даже  старшего дошкольного возраста воспринимают лишь 
внешние  стороны  и  в  меньшей  степени  могут  усвоить  причины,  связи.  Используя  игру  как 
средство  ознакомления  с  окружающим  миром,  воспитатель  имеет  возможность  направить 
внимание детей на те явления, которые ценны для расширения круга представлений. И вместе с 
тем  он  питает  интерес  детей,  развивает  любознательность,  потребность  и  сознание 
необходимости    усвоения  знаний  для  обогащения  содержания  игры,  а  через  игру,  в  процессе 
игры формирует умение распоряжаться знаниями в различных условиях. Руководя игрой, педагог 
воспитывает активное стремление делать что-то, узнавать искать, проявлять  усилие, и находить, 
обогащает  духовный  мир  детей.  А  это  все  содействует  умственному  и  общему  развитию.  Этой 
цели и служат дидактические игры. 
Глава1. Проблема процесса  обучения посредством дидактических игр. 
Дидактическая  игра  как  самостоятельная  игровая  деятельность  основана  на  осознанности 
этого процесса. Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если 
дети  проявляют  интерес  к  игре,  ее  правилам  и  действиям,  если  эти  правила  ими  усвоены.  Как 
долго  может интересовать ребенка игра, если ее правила и содержание хорошо ему известны?- 
вот проблема, которую необходимо решать почти непосредственно в процессе работы 
Дети любят игры, хорошо знакомые, с удовольствием играют в них. Подтверждением этому 
могут служить народные игры правила которых детям известны: «Краски», «Где мы были мы не 
скажем, а что делали- покажем», «Наоборот» и др. 
В  каждой  такой  игре  заложен  интерес  к  игровым  действиям.  Например,  в  игре  «Краски» 
нужно выбрать какой-либо цвет. Дети обычно выбирают любимые и сказочные цвета: золотой, 
серебряный. Выбрав цвет, ребенок подходит к водящему и  на ухо шепчет ему название краски. 
«Скачи  по  дорожке  на  одной  ножке»,-  говорит  водящий  тому,  кто  назвал  краску,  которой  нет 
среди  играющих.  Сколько  здесь  интересных  для  детей  игровых  действий!    Поэтому-то  дети 
всегда  играют  в  такие  игры.  Проблема  процесса  обучения  заключается  в  том,  чтобы  ребята 
самостоятельно играли, чтобы у них такие игры были всегда в запасе, чтобы они сами могли по 
  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconКонспект занятия по ознакомлению с художественной литературой детей второй младшей группы №1
Обучать умению воспроизводить текст сказки по вопросам воспитателя, следить за развитием действия, активизировать речь детей, обогащать...
Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconСценарий проведения деловой игры
Существует много названий и разновидностей деловых игр, которые могут отличаться методикой проведения и поставленными целями: дидактические...
Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconТема: Техническая подготовка баскетболистов, юношей 13-14 лет
Решение проблемы состоит в использовании спортивных игр как одно из основных видов деятельности. В соответствии с комплексной программой...
Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconВторая младшая группа. Список литературы для детей от 3 до 4 лет
Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой для первой младшей группы
Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconВторая младшая группа. Список литературы для детей от 3 до 4 лет
Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой для первой младшей группы
Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconДидактические игры на уроках истории
Она – часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и...
Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconСценарий игры для семиклассников «Покори Вселенную »
Игра проходит в 8 этапов (конкурсов). По итогам игры определяются победители: три призовых места, а также выбираются самые активные...
Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconКонспект занятия во второй младшей группе Тема: Рассказывание сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»
Развивать у детей образную, выразительную, эмоциональную речь. Пополнять и активизировать словарь детей
Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconУрок Татьяна Александровна Минина, учитель математики маоу сош №10
Игра – один из основных видов деятельности в жизни детей. Из всего многообразия различных видов игр именно дидактические игры самым...
Дидактические игры одно из средств умственного  воспитания детей младшей группы  iconИгры и упражнения по формированию грамматического строя речи
Цель: Упражнять детей в образовании множественного числа) существительных в именительном и родительном падежах. Научить умению слушать...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница