Водоемы нашего края Цель урока




Скачать 59.33 Kb.
НазваниеВодоемы нашего края Цель урока
Дата конвертации21.01.2013
Размер59.33 Kb.
ТипУрок
Урок

Водоемы нашего края

Цель урока

Сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Познакомить с естественными и искусственными водоемами, со значением водоемов и их охраной.

Развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать.

Оборудование.

Глобус, карта области (края, республики), схема реки, открытки «Кунгурская ледяная пещера».

Ход урока

1. Организационный момент

Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы отправляемся туда,

Где пресная плещется вода.

Чтоб тему урока узнать,

Кроссворд нам надо отгадать!


































































































































































Вопросы к кроссворду:

1. Форма поверхности, имеющая крутой осыпающийся склон. 2. Место, где река берет свое начало. 3. Нижняя часть горы, холма. 4. Есть у оврага, холма, горы. 5. Самое теплое место России. 6. Форма поверхности. 7. Вся территория земной поверхности разделена на природные ….

(ответы: 1. Овраг. 2. Исток. 3. Подошва. 4. Склон. 5. Черное море. 6. Холм. 7. Зоны.

Ключевое слово: ВОДОЕМЫ.)

На доске и в тетрадях тема урока: «Водоемы нашего края».
2. Проверка знаний и умений

Тему урока мы узнали сейчас,

Но сначала о поверхности нашего края рассказ.

Проводится конкурс рисунков, детские рисунки закреплены на доске. Краткие комментарии авторов работ.

- Какой рисунок вам понравился больше всего? Почему?

-

-

-

Рассказ заранее подготовленного ученика.

Индивидуальные работы по карточкам.

Карточка 1.

- Дополни схему:
Карточка 2.

Замени предложение одним словом.

-

-

Графический диктант.
3. Работа над темой.

Разгадайте, ребятки, такую загадку:

Я и тучка, и туман, я – река и океан.

Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу.

(Вода)

- Каким цветом обозначена вода на карте? (Синим)

- Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала Земля? Почему?

(Синего. Потому что 2/3 земной поверхности занимает вода )

- Одинакова ли вода вкус? (Нет, вода бывает пресная и соленая)

- Какая вода в водоемах нашего края?

- Где вода соленая? (В морях и океанах.)

- Какие водоемы вы знаете? (Океан, море, река, пруд, канал, водохранилище, ручей)

- Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению. Водоемы созданные природой (естественные) и созданные человеком (искусственные). Запишем в тетрадях такую таблицу:


Водоемы

естественные

Искусственные

Река

Озеро

Море

Океан

ручей

Канал

Водохранилище

пруд


- А сейчас поработаем с картой нашего края. Какие водоемы расположены на территории нашего края?

- Назовите естественные водоемы.

- Перечислите искусственные водоемы нашего края.

Ответы детей дополняются рассказом учителя.

- На берегу какой реки расположен наш город?

- Вспомните схему реки. Как называется место, где река берет свое начало? (исток)

- А место впадения реки в другую большую реку или море, озеро? (устье)

- Что еще имеет река? (Приток. Река течет по руслу, у нее есть правый и левый берега. И притоки тоже бывают левыми и правыми.)

- А как мы это узнаем? (Надо встать лицом по течению реки, тогда справа будет правый берег и правые притоки, а слева – левый берег и левые притоки.)

- А теперь составьте рассказ-описание реки по плану на стр. 154 вашего учебника.

Вывешиваем плакат «Схема реки». Работа ведется в парах с использованием карты местности. После подготовки заслушиваются ответы. Ответы обобщаются и дополняются учителем и учениками.
4. Физкультминутка.

Мы немного отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед.

Мы на пляже, солнце жжет.

Побежим скорее в реку,

Окунемся, поплывем.

Ах, какая благодать!

Но и меру надо знать.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

5. Продолжение изучения новой темы.

- О какой роли водоема была физкультминутка? Что мы делали? (Мы отдыхали, значит водоем – место отдыха людей)

- А еще что вы знаете о значении водоемов? (Люди берут воду для питья и приготовления пищи. Водоемы – это дом для растений и животных. Из водоемов берут воду для хозяйственных нужд. По воде перевозят грузы. Воду для работы берут заводы и фабрики.)

- Да, значение водоемов очень велико, потому что без воды не могут существовать ни человек, ни растения, ни животные. А всегда ли мы правильно ведем себя, находясь у водоема? Прочитайте об этом в учебнике на стр. 155, 5-й абзац на стр. 156.

- Как взрослые и дети должны охранять водоемы? (Нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт. Нельзя в воду бросать мусор, оставлять мусор на берегу. Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.)

- В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистительные сооружения, где использованная в производстве вода, очищается и используется снова. Мы заем, что вода – это растворитель, в ней растворяются различные вещества, поэтому применение удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве в больших количествах также опасно для водоемов. Талой и дождевой водой яды могут попасть в водоем, что опасно для всего живого.

6. Закрепление изученного.

Составление памятки «Правила поведения у водоема». Работа проводится в парах.

После прослушивания и обсуждения ответов детей, составляется общая памятка.
Памятка

1. Не бросай мусор в воду.

2. Не оставляй мусор на берегу.

3. Не мой велосипед и другие транспортные средства в водоемах.

- Что еще загрязняет водоемы, с чем надо бороться? (В водоемы не должны попадать сточные воды заводов, фабрик, удобрения и ядохимикаты.)

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. А теперь для вас игра «Слова».

Я найду слова везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу, и на реке.

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в слова!

Дети называют водоемы и их обитателей. Побеждает тот, чье слово оказалось последним.

Задание «Подумай» на стр.156.

- Какое значение в природе имеют водоемы» (хранилище воды для быта, производства, дома, приготовления пищи; место для отдыха; перевозка грузов.)

7. Поведение итогов работы

Выставление оценок.

Домашнее задание.

Похожие:

Водоемы нашего края Цель урока iconВодоемы нашего края. 
Развивать  пространственную  ориентировку    в  процессе  нахождения  водоемов  на 
Водоемы нашего края Цель урока iconУрока: Голосеменные растения Цель урока
...
Водоемы нашего края Цель урока iconУрока: Урок закрепления знаний. Цель урока
Цель урока: Усвоение знаний о молекулярном строении веществ в различных агрегатных состояниях
Водоемы нашего края Цель урока iconВсекубанский урок: «Земля отцов – моя земля!»
Цель: привитие любви к малой Родине и сопричастности к истории Краснодарского края. Задачи урока
Водоемы нашего края Цель урока iconЦель:  Познакомить  учащихся  с  крупнейшими  и  интереснейшими  озерами 
Велик  и  разнообразен  мир  озер.  Есть  водоемы  огромные,  как  моря,  и  столь 
Водоемы нашего края Цель урока iconНоминация конкурса : «Литературный путеводитель»
М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», рассказ Л. Н. Толстого «Набег», чтобы убедиться, с каким уважением к культуре, религии,...
Водоемы нашего края Цель урока iconУрок географии 6 класс тема : «Водоемы города Челябинска»
Цель: сформировать представления о водоемах, находящихся в черте города Челябинска
Водоемы нашего края Цель урока iconСобственности ставропольского края в муниципальную
Ставропольского края, утвержденным постановлением Правительства Ставропольского края от 26 января 2005 г. N 5-п, на основании предложений...
Водоемы нашего края Цель урока iconЛитература края помогает школьникам узнать историю края, через родное и близкое увидеть свою Родину, научиться ее преданно любить, ценить и беречь
Цель: познакомить с творчеством поэта, воспитывать интерес к мансийской литературе
Водоемы нашего края Цель урока iconУрок Основная цель урока
Основная цель урока: закрепить представления об основных процессах и явлениях Отечественной истории 1900-1920 гг., способствовать...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница