В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс




Скачать 88.69 Kb.
НазваниеВ страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс
Дата конвертации21.01.2013
Размер88.69 Kb.
ТипДокументы
УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ

В СТРАНУ ДОРОЖНЫХ НАУК
(КОМПЛЕКСНОЕ ПОВТОРЕНИЕ)
5 КЛАСС
Цели: повторить и закрепить полученные знания;

обогатить словарный запас;

формировать живой интерес к русскому языку.



Подготовила и провела

учитель МОУ СОШ № 2

Курского района Ставропольского края

ст.Курской
Перепада З.П.

ст. Курская
Урок-путешествие в Страну дорожных наук

(комплексное повторение)

Цели: повторить и закрепить полученные знания;

обогатить словарный запас;

формировать живой интерес к русскому языку.

  1. Приглашение в сказку.

Долгожданный дан звонок – это начался урок.

А урок расскажет всем, что правила движения

Нужно знать не понаслышке.

И учить их не слегка, а всерьез – наверняка!

Учитель: Сегодня, ребята, мы проведем с вами необычный урок, урок-путешествие в страну дорожных премудростей, в которой есть Школа дорожных наук. Учиться в этой школе очень интересно. На пути нас ожидают различные препятствия, которые мы должны будем преодолеть. Если мы справимся со всеми заданиями, только тогда достигнем цели.

Представим себе, что из школьного класса мы вышли на улицу. Утром и вечером беспрерывным потоком здесь движутся автомобили, трамваи, троллейбусы. Слаженная, четкая работа транспорта и безопасность движения зависит и от водителей, и от пешеходов.

Поэтому правила дорожного движения должны знать не только те, кто сидит за рулем, но и прохожие. Эти знания мы сможем получить в Школе дорожных наук. Добираться туда долго, путь неблизкий. Давайте воспользуемся транспортом. Итак, мы пришли на остановку. С момента нашего появления на остановке мы становимся пассажирами общественного транспорта.

- Вспомните, как нужно вести себя на остановке. Какие части речи понадобятся нам, чтобы рассказать об этом? (Самостоятельные и служебные)

- Что характерно для самостоятельных частей речи? (Они называют явления действительности и являются членами предложения.)

- Назовите самостоятельные части речи. ( Существительные, прилагательные, глаголы, наречия, местоимения, числительные.)

- Что характерно для служебных частей речи? (Не называют явлений действительности и не являются членами предложения. Служат для выражения зависимости одних частей речи от других.)

- Назовите служебные части речи. (Предлоги, союзы, частицы, междометия, звукоподражательные слова.)

Задание: Составить связный рассказ на тему «Правила поведения на остановке»
Для пассажиров существуют свои правила. И начинаются они с порядка ожидания автобуса, троллейбуса, трамвая. Весь транспорт движется по определенным маршрутам и останавливается не там, где захочется водителю или пассажирам, а в установленных пунктах, которые называются остановками. Часто на остановках делаются специальные посадочные площадки – они отделяются от проезжей части сплошной линией разметки или находятся на более высоком уровне. Ожидать городской транспорт нужно на посадочных площадках, не выходя на проезжую часть. Остановка трамвая всегда бывает на середине проезжей части, чтобы сесть в трамвай, надо пересечь проезжую часть. Надо быть предельно внимательным и, прежде чем идти к трамваю, убедиться в безопасности перехода.

  1. Первое препятствие.

Учитель: Вот и первое препятствие – орфографический минимум (словарный диктант с комментированием). Задание: выделить орфограммы и указать, какими частями речи являются данные слова.

Транспорт, трамвай, троллейбус, автобус, метро, такси, сзади, автомобиль, машина, шоссе, тротуар, пассажир, регулировщик, регулирует, площадка, впереди, светофор, ямщик, верста.

Задание: 1 - найдите неизменяемые имена существительные (метро, такси, шоссе);

2 – найдите слова – синонимы ( машина, автомобиль);

3 - используя этимологический словарик, определите лексическое значение слова автомобиль и укажите его лексическую группу (греч. иноязычное);

4 - используя толковый словарь, определите лексическое значение слов ямщик, верста, к какой лексической группе относятся эти слова?;

5 – найдите сложное слово, произведите морфемный разбор ,определите, как оно образовано, что обозначает и к какой лексической группе слов относится.(Свет и фор. Фор произошло от греческого форос, что означает несущий или носитель. А вместе – светофор –значит носитель света, несущий свет. Он, действительно, несет свет, причем трех разных цветов: красного, желтого, зеленого.) .

  1. Второе препятствие.

Учитель: К остановке подъехали сразу автобус, троллейбус и трамвай. В автобус садятся ученики первого ряда, в троллейбус – ученики второго, а в трамвай – третьего.

Скажите, как вы будете входить в транспорт, в какие двери? ( В заднюю дверь.)

- Кому можно входить в переднюю дверь? (Инвалидам, пассажирам с малолетними детьми, пожилым людям).

Посмотрим, кто из вас быстрее доедет до Школы дорожных наук. И чтобы дорога не казалась долгой, пассажиры получают задания. Если справимся с этим заданием, то преодолеем второе препятствие и приблизимся к цели.

Задание.

  1. От имен существительных единственного числа образуйте существительные множественного числа.

Переход - переходы

поворот - повороты

метро - …

пешеход - пешеходы

транспорт - …

  1. От глаголов неопределенной формы образуйте глаголы 1-го лица единственного числа настоящего времени.

Переходить – перехожу

тормозить - торможу

бежать - бегу

спешить - спешу

  1. От глаголов единственного числа прошедшего времени образуйте глаголы 1-го лица единственного числа настоящего времени.

Обгонял – обгоняю

Пересекал – пересекаю

Проезжал - проезжаю

Регулировал – регулирую

Физкультминутка

  1. Проснулись, потянулись. И.п. –основная стойка, наклон головы вниз, руки за головой, локти вниз.

  2. Заводим мотор. И.п. – ноги врозь. Руки на пояс. Поворот туловища влево и вправо

  3. Проверяем ремни безопасности. И.п. – ноги врозь, руки вдоль туловища. Наклоны влево-вправо, руки скользят вдоль туловища.

  4. Проверяем тормоза. И.п. – стоя, руки за спиной, выполняем вращательные движения стопой левой-правой ноги поочередно.

  5. Поехали. И.п – о.с., выполняем ходьбу на месте.



  1. Игра «Допиши слово».

Учитель: Мы так увлеклись работой, что не заметили, как остановились возле белых полос, нарисованных на дороге. Что это за полосы? Правильно, это переход. Вспомнить правила перехода нам поможет очень интересное задание – игра «Допиши словечко». Оно и будет следующим препятствием на нашем пути по дороге к Школе дорожных наук.

Задание: вставить орфограммы, выделить их и объяснить.

А) Если ты спешиш… в пути

Через ул..цу пройти,

Там иди, где весь наро..,

Где есть надпись… (Переход)

Б) Следующие стихотворения закончите устно.

Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья.

На мостовой - … не (играть), не … (кататься),

Если здоровым ты хочешь остаться!

Бурлит в движении мостовая: бегут авто, спешат трамваи.

Все будьте правилу верны – держитесь … (правой стороны).

Объяснить надо запросто, будь ты юн или стар:

Мостовая для … (транспорта), для тебя - … (тротуар)!

Иди через улицу там, пешеход, где знаком указан тебе … (переход)!

Где улицу надо тебе перейти о правиле помни простом:

С вниманьем …(налево) сперва погляди и … (направо) взгляни потом.

Напомни ротозею строго: «Стоп! Здесь проезжая дорога!

Кто на улице резвится, потом окажется в …»(больнице).

На рояль я не похож, Кто далеко живет,

Но педаль имею тоже. Тот пешком не пойдет.

Кто не трус и не трусиха, Наш приятель тут как тут.

Прокачу тебя я лихо. Всех домчит он в пять минут.

У меня мотора нет. Эй, садись! Не зевай!

Я зовусь … (велосипед). Отправляется … (трамвай).

- Ребята, с какого возраста можно ездить по улице на велосипеде? (С 14 лет)

  1. Вынужденная остановка.

Учитель: Вынужденная остановка. Что случилось? На нашем пути светофор. Пока он смотрит сердитым красным глазом, послушайте стихотворение А. Северина «Три чудесных цвета».

Чтоб тебе помочь Чтоб спокойно перешел ты,

Путь пройти опасный, Слушай наш совет:

Горим и день, и ночь – - Жди! Увидишь скоро желтый

Зеленый, желтый, красный. В середине свет.

Наш домик – светофор, А за ним - зеленый свет

Мы три родные брата. Вспыхнет впереди,

Мы светим с давних пор Скажет он:

И взрослым, и ребятам. – Препятствий нет,

Мы три чудесных цвета, Смело в путь иди!

Ты часто видишь нас, Коль выполнишь без спора

Но нашего совета Сигналы светофора,

Не слушаешь подчас. Домой и в школу попадешь,

Самый строгий – красный свет, Конечно, очень скоро!

Если он горит:

- Стой! Дороги больше нет.

Путь для всех закрыт.


  1. Третье препятствие.

Учитель: Красный свет не гаснет. Он будет гореть до тех пор, пока мы не выполним следующее задание: каждый должен составить предложение со словом светофор.

У доски (Синтаксический разбор предложения)

Красный сигнал светофора извещает о том, что всякое движение запрещено.

Учитель: Зажегся зеленый свет. Мы едем дальше и видим, что на улице очень много людей, все они торопятся по своим делам, каждый соблюдает определенные правила, идут только по тротуару, по правой стороне. Никто никому не мешает. Представьте себе, если бы каждый шел, где хотел, переходил улицу там, где ему понравится:

Если бы…

Идет по улице один Разиня впереди!

Довольно странный гражданин. Нажми скорей на тормоза;

Ему дают благой совет: Разиню пощади!

- На светофоре – красный свет, А вдруг бы заявил шофер:

Для перехода нет пути, - Мне наплевать на светофор! -

Сейчас никак нельзя идти! И как попало ездить стал?

- Мне наплевать на красный свет! – Ушел бы постовой с поста?

Промолвил гражданин в ответ. Трамвай бы ехал, как хотел?

Он через улицу идет Ходил бы каждый как умел?

Не там, где надпись «Переход», Да там, где улица была,

Бросая грубо на ходу: Где ты ходить привык,

- Где захочу, там перейду! Невероятные дела

Шофер, гляди во все глаза: Произошли бы вмиг!

О.Бедарев

7. Чтение отрывка из книги Х.Тайдре «Я и улица» (стр. 75 )

Задание: Определите тему, основную мысль данного отрывка. Подумайте, образцом научной, разговорной или художественной речи является данный текст. Докажите.

8. Задание по развитию речи.

Внимательно рассмотрите сюжетный рисунок и составьте связный рассказ, описав данную ситуацию.

9. В школе дорожных наук.

Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Мы добрались до Школы дорожных наук. Но, чтобы стать учеником этой удивительной школы, нужно преодолеть последнее препятствие, сдать экзамен, выполнив индивидуальную самостоятельную работу( каждый получает листочек с заданием):

Задание: а) Подберите прилагательные к существительным:

Автобус, троллейбус, трамвай.

Составьте с ними предложения.
Б) Запишите глаголы, используя приём поморфемного письма. Составьте словосочетания с глаголами:

Переходить, запрещать, пересекать.

Произведите синтаксический разбор словосочетаний.
В) Составьте предложения со словами: тормоза, скорость, спидометр.

Произведите синтаксический разбор одного из них.

Учитель: Надеюсь, что все успешно сдали экзамен и будут зачислены в волшебную Школу дорожных наук.

Заканчивая урок, мне бы хотелось познакомить вас с Советом инспектора ГИБДД


Совет инспектора ГИБДД

Я надеюсь, что основные правила дорожного движения ребята, которые учатся в школе, знают. Им не надо объяснять, что означают цвета светофора, как обходить автобус, а как трамвай. Никто из них не станет играть на проезжей части, даже если в это время нет машин. Мне бы хотелось только посоветовать быть особенно внимательными на улицах с интенсивным движением, остерегаться недисциплинированных водителей.

Не стремитесь переходить улицу, Как только зажегся зеленый свет, подождите пару секунд и убедитесь, что все машины остановились. Не бегите через дорогу, когда зеленый сигнал уже начал мигать и вот-вот переключится на желтый. Потому что иногда нетерпеливые водители срываются с места раньше времени. Соблюдайте правила дорожного движения, даже если кто-то рядом их нарушает.

Будьте особенно внимательны в вечернее время. В сумерки, как и в тумане, на дороге ухудшается обзор. Если неподалеку есть подземный переход, лучше воспользуйтесь им, чем наземным. И если вы идете с кем-то из малышей, крепко держите его за руку.

Домашнее задание.

Написать небольшой рассказ (мини-сочинение) на одну из тем:

  1. Знать и выполнять правила движения должны взрослые и дети.

  2. Когда переходишь улицу, следи за сигналами светофора.

  3. Выбирай самую безопасную дорогу в школу.






Похожие:

В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс iconВеселый праздник сентября
Оборудование: набор дорожных знаков, нарисованных на альбомных листах или просто надписи дорожных знаков, пластмассовые снежинки,...
В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс iconДомашняя работа по алгебре за 9 класс
Задачи на повторение 
В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс iconТематическое планирование уроков русского языка в 8 класс
Повторение орфографии и морфологии: написание «н-нн» в суффиксах
В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс icon"Повторение имени числительного"
Цель урока: повторение изученного об имени числительном, его правописание и склонение в письменной и устной речи; формирование ууд...
В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс iconУрок: 6 класс Тема : Повторение знаний в конце года
Представить науку о русском языке, как систему целостную, состоящую из различных разделов
В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс iconКалендарно-тематическое планирование уроков английского языка для 6-го гимназического класс
Знакомство с новым умк. Повторение лексико-грамматического материала раздела «You»
В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс iconТематическое планирование в 9 классе по информатике на 2008-2009 учебный год
Техник безопасности и от в кабинете информатики. Повторение школьного курса информатики за 8 класс
В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс iconПутешествие в страну сказок
В е д у щ и й. Дорогие ребята, добрый день! Мы приглашаем вас совершить путешествие в страну сказок, в славный город Где-то-там
В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс icon8 класс. Контрольная работа по теории вероятностей  
...
В страну дорожных наук (комплексное повторение) 5 класс iconУрок 1, Информатика 11 класс Тема: «Повторение. Способы организации данных в языке программирования»
Работа учащихся за пк в среде программирования Acces по выполнению заданий из контрольного материала
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница