Шестые открытые слушания «института петербурга». 




Скачать 11.88 Kb.
PDF просмотр
НазваниеШестые открытые слушания «института петербурга». 
Дата конвертации21.01.2013
Размер11.88 Kb.
ТипДокументы

 
ШЕСТЫЕ ОТКРЫТЫЕ СЛУШАНИЯ «ИНСТИТУТА ПЕТЕРБУРГА». 
ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЯ. 9– 10 ЯНВАРЯ 1999 ГОДА. 
Э. Б. Шестакова 
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА 
«НАСЛЕДИЕ АНТИЧНОСТИ 
В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ» 
Предмет  «История  Древнего  мира»,  частью  которого  является  изучение  ан-
тичных цивилизаций, наиболее любим детьми в средней школе. Неподдельный жи-
вой интерес ребят к истории античных цивилизаций должен помочь и в изучении 
истории города. Программа «Наследие античности в Санкт-Петербурге», адаптиро-
ванная к нашим условиям и возможностям, позволяет решить задачу воспитания у 
учащихся ценностного отношения к городу. 
Методы и приемы решения поставленной задачи при реализации программы
1. Главное – образный, яркий рассказ учителя. 
2. Преобладание приемов, которые заставляют размышлять, сопоставлять, де-
лать выводы, применять знания, полученные при изучении других предметов. 
3.  Использование  привлекательности  кроссвордов,  ребусов,  тестов,  таблиц-
путаниц, впечатлений от посещения музеев и экскурсий. 
Иллюстрацией могут служить элементы одного урока программы «Наследие 
античности  в  Санкт-Петербурге».  Урок  на  тему  «Античные  боги  в  скульптурном 
убранстве нашего города» в слабых классах может быть обобщающим, то есть ему 
должна предшествовать определенная работа; а в сильных классах он вполне может 
являться и новой темой. 
Наиболее  удобна  групповая  форма  работы,  урок  построен  на  максимальной 
активизации учащихся. 
Первый  вопрос,  который  предлагается  ребятам:  «Наследие  античности –  что 
же это такое?» В форме игры «Аукцион» ученики быстро вспоминают те открытия, 
изобретения, слова и выражения, которыми мы пользуемся сегодня. 
Далее с помощью тестов ребята должны вспомнить: 
1) Благодаря  кому  появились  в  нашем  городе  первые  античные  памятники? 
(тест 1) 
а) Екатерине II 
б) Петру I 
в) Меншикову 
2) Где они находились? (тест 2) 
а) в Зимнем Дворце 
б) в Кунсткамере 
в) в Летнем саду 
Следующей  ступенькой  в  уроке  является  античная  мифология –  важнейшая 
часть  античного  наследия.  Задача  учителя –  добиться  узнаваемости  изображения 
богов с помощью атрибутов. В ходе игры «Узнаем изображение античного бога по 
его  атрибуту»  ребята  по  изображению  орла,  трезубца,  крылатых  сандалий,  копья, 
змеи и т. д. называют имя бога, которому принадлежит тот или иной предмет и да-
ют ему краткую характеристику. 

© РОО «Институт Петербурга»  
 http://www.institute-spb.standardsite.ru 

Э. Б. Шестакова 
Авторская программа «Наследие античности в Санкт-Петербурге» 
Здесь необходимо обратить внимание детей на то, что в античной мифологии 
многие  боги  имеют  два  имени –  в  греческом  и  римском  вариантах.  В  музеях,  на 
экскурсиях и в литературе ребята могут встретить Посейдона и Нептуна, Афину и 
Минерву, Афродиту и Венеру; они должны знать, что речь идет об одном и том же 
боге. 
Следующим  логическим  шагом  является  вопрос:  «В  нашем  городе  много 
скульптуры,  выполненной  на  античные  сюжеты;  как  вы  думаете,  скульптурное 
изображение каких богов наиболее уместно в нашем городе, соответствует его ха-
рактеру и истории?» Ответ не заставляет себя долго ждать: Нептун – бог морей и 
Афина – богиня справедливой войны. 
Для  ответа  на  вопрос  «Существует  ли  связь  между  назначением  здания  и 
его  скульптурным  украшением?»  группам  предлагается  выполнить  следующее 
задание: 
На  доске  видеоряд  известных  петербургских  зданий,  история  и  назначение 
которых  ребятам  хорошо  знакомы:  Петропавловская  крепость,  Адмиралтейство, 
здание  Биржи,  Елисеевский  магазин,  Александринский  театр,  Этнографический 
музей, Российская Национальная библиотека. 
Каждая группа получает по жребию карточку с именем бога: Афина, Нептун, 
Гермес,  Аполлон.  Нужно  соотнести  здание  и  скульптурное  изображение  бога, ко-
торым, с точки зрения ребят, уместно его украсить; при этом необходимо аргумен-
тировать свою точку зрения. Ответы сравниваются с существующим скульптурным 
декором  зданий.  Вывод  делают  сами  ребята:  скульптура  не  просто  украшает  зда-
ния, а старается подчеркнуть их функциональное назначение. 
Такие методы максимально способствуют развитию познавательного интере-
са, радости открытия, положительного эмоционального настроя на уроке. 
А с помощью решения этих задач реализуется и главная цель: формирование 
ценностного отношения к городу. 

© РОО «Институт Петербурга»  
 http://www.institute-spb.standardsite.ru 


Похожие:

Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
В. Л. Грубера,  считал  своими  учителями  Н. И. Пирогова  и  К. Д. Ушинского. Темы 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
Организация  экскурсии  с  учетом  рефлексии  детей  становится  более  возможной, 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
«Имена  улиц  города»:  школьники  знакомятся  со  старыми  и  новыми  названиями 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconЧетвертые открытые слушания «института петербурга». 
Дома  детского  творчества,  выпускница  Университета  Петербурга  Е. М. Мухина. 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Периодичность  экскурсий –  1 раз  в две  недели.  Продолжительность  экскурсии  не 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconТретьи открытые слушания «института петербурга». 
Петропавловского  собора,  башню  Ад-миралтейства,  Биржу,  Исаакиевский  собор, 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Уникальные,  нигде  более  не  читаемые  спецкурсы,  методические  семинары,  акту
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconПятые открытые слушания «института петербурга». 
Рассказ  о  любимом  дачном  месте  горожан  сопровождается  демонстрацией  фото
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Многое  из  того,  что  мы  знаем  и любим  с детства,  остается  с нами  на  всю 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconПояснительная записка
Основная цель уроков грамоты  -  формирование навыков слушания, го- ворения, чтения, письма. Решение данных задач осуществляется в условиях ...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница