Курсы повышения квалификации: 




Скачать 298.9 Kb.
PDF просмотр
НазваниеКурсы повышения квалификации: 
страница7/13
Дата конвертации22.01.2013
Размер298.9 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13

достаточно  критичны,  а  при  их  обосновании  ученики  исходят  из 
нравственного содержания норм. 
На основе сказанного мы выделяем этих учащихся в отдельную группу 
с высоким уровнем нравственного опыта. 
На  втором  этапе  исследования  мы  формировали  у  учеников  2,4 
классов  ответственность  и  доброжелательность  в  процессе  обучения.  При 
этом  содержание  учебной  деятельности  не  изменялось,  менялся  только 
характер ее протекания. 
Формирование 
ответственности 
проводилось 
по 
следующим 
направлениям:  
- организация взаимной деятельности младших школьников на уроках 
чтения;  
-  анализ  и  оценка  учителем  процесса  выполнения  и  результатов 
учебных  заданий на уроке чтения с нравственной точки зрения;  
-  организация  взаимоанализа  и  взаимооценки  учащихся  результатов 
учебной работы. 
-  разбор и анализ контрольных текстов и карточек на уроках чтения; 
-  беседы с учащимися. 
Доброжелательность формировалась следующим образом:  
-      организация  взаимопомощи  учащихся  при  выполнении  учебных 
заданий  на уроках чтения;  
-  систематическое 
проведение  учителем  анализа  и  оценки 
взаимоотношений между учащимися во время учебных заданий; 
-  беседы учителя  

Для организации взаимной деятельности младших школьников на уроках 
чтения учащимся давались различные коллективные задания. 
Подготовка самодельных книжек. Составить альбом на тему «Времена 
года».  Для  этого  выделяются  четыре  группы  детей,  каждая  подбирает 
материал  об  определенном  времени  года  —  картинки,  стихи,  небольшие 
описания  природы.  Вариант:  составить  альбом  из  своих  рисунков,  стихов, 
сочинений. 
Можно  подготовить  самодельную  книжку  из  детских  сочинений  на 
темы, данные учителем, или свободные, выбранные детьми. Учитель может 
предложить такие темы: «День Победы», «Рассказы о дружбе», «Самый сча-
стливый  день  моей  жизни»,  «Рассказы  о  животных,  которые  у  меня  жили», 
«Мои любимые герои книги», «О тех, кого я люблю», «Сказки наших дней». 
Изготовление  фильма  для  игрушечного  телевизора.  Дети  вместе 
обдумывают  содержание  фильма,  дают  ему  название,  готовят  рисунки, 
составляют  текст  к  кадрам.  Каждый  принимает  посильное  участие  в  работе. 
Успех общего дела радует всех. 
Задания  по  внеклассному  чтению.  Подготовить  чтение  по  ролям 
отрывков из рассказов; составить викторину «Любимые книги». 
Дидактические  игры  в  группе.  Дети  охотно  собираются  вместе 
небольшими группами и играют. Учитель может предложить детям поиграть 
в дидактические игры, 
«Кто  больше  составит  слов?».  Дается  слово,  например  гвоздика.  Из 
букв, входящих в него, надо составить как можно больше слов: зов, год, коза, 
воз и т. д. 
«Не  пропусти  ни  слова»  (игра  на  развитие  внимания).  Ведущий,  не 
торопясь,  в  течение  3—4  минут,  читает  коротенькие  (в  несколько  слов),  не 

связанные общим содержанием предложения. Неожиданно он то одному, то 
другому  предлагает  повторить  последнее  (а  иногда  и  предпоследнее) 
предложение. Ведущий старается проверить всех хотя бы но одному разу. Те, 
кто ни разу не ошибся, получают жетон «Самый внимательный». 
Работа с карточками. Работая над целостным восприятием текста, мы 
стремились  вначале  сформировать  умение  понимать  предметную 
(фактическую)  сторону  —  факты,  события,  то  есть,  как  говорят  психологи, 
план  значений.  Когда  видели,  что  уже  все  учащиеся  справляются  с  этим 
этапом работы, включали более сложные задания, связанные с выявлением 
смысла читаемого. Для этого важно увидеть эти факты, события, определить 
их  взаимосвязи,  дальнейшее  развитие,  а  затем  уже  осознать  смысл 
описанных  фактов,  событий,  поступков,  персонажей,  высказать  к  ним  свое 
отношение. 
Осмысливание 
фактов 
предполагает 
сформированность 
умения 
осуществлять элементарные обобщения и самостоятельно строить суждения. 
Поэтому, формируя осознанное чтение в разных его формах (вслух и молча), 
мы  подбирали  тексты,  которые  обеспечили  бы  ребенку  возможности 
понимания на разных уровнях. 
Задания  в  виде  карточек  были  направлены  непосредственно  на 
понимание связных текстов и предназначены для самостоятельного чтения и 
формирования  умений.  Задания  были  построены  таким  образом,  чтобы 
одновременно с обучением осуществлялись гибкий контроль, обратная связь 
между  учеником,  и  учителем.  Задания  вводились  по  мере  овладения 
младшими школьниками той или иной ступенью понимания текста. 
Прочитав  тексты  и  задания  к  ним,  учащиеся  должны  были  выбрать 
ответ,  пометив  знаком  "плюс"  свое  согласие  и  знаком  "минус" 
несоответствие вопроса содержанию текста. (Приложение. Карточки №1 -7) 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13

Похожие:

Курсы повышения квалификации:  iconКурсы повышения квалификации по программам : Наименование курса
«Областной учебно-методический центр по переподготовке и повышению квалификации», имеющий лицензию на образовательную деятельность...
Курсы повышения квалификации:  iconКурсы повышения квалификации преподавателей фортепиано дмш и дши области
С 1 по 11 февраля 2012 года в Саратове прошли краткосрочные курсы повышения квалификации преподавателей фортепиано муниципальных...
Курсы повышения квалификации:  icon«Конкурс на лучший цветник организации»
Дистанционные курсы повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя – предметника»
Курсы повышения квалификации:  iconУчастие в  коллективных исследовательских проектах: 
Июнь  1997 - курсы  повышения  квалификации при Институте социологии  ран по  теме “Молодежные 
Курсы повышения квалификации:  iconПрограмма  предназначена  для  реализации  на  курсах  повышения  квалификации 
Кроме  того,  освоение  программы  повышения  квалификации  будет  способствовать 
Курсы повышения квалификации:  iconКурсы повышения квалификации: «Информационные технологии для учителя предметника»
«Методология и методика социокультурной модернизации образования», 72 часа, 2010 год
Курсы повышения квалификации:  iconПрограмма курса повышения квалификации: "Актуальные вопросы нотариата и нотариальной деятельности" 17-26 октября 2011 года г. Красноярск Гостиничный комплекс «Сибирский сафари-клуб»
Юридический институт фгаоу впо «Сибирский федеральный университет» с 17 по 26 октября 2011 г в г. Красноярске проводит краткосрочные...
Курсы повышения квалификации:  iconПрограмма повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений нпо и спо разработчик программы повышения квалификации: Измайлов Валентин Дмитриевич, к т. н., доцент кафедры «Химическая технология и промышленная экология»
Курс предназначен для проведения краткосрочного повышения квалификации педагогических работников Государственных образовательных...
Курсы повышения квалификации:  iconПрограмма   повышения   квалификации   нпр   оу   впо         Разработчики программы повышения квалификации:      Герасимов    Олег    Викторович,   к филос н.,  доцент,  заведующий  кафедрой  «Философия»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования 
Курсы повышения квалификации:  iconГосударственное образовательное учреждение дополнительного  профессионального образования (повышения квалификации) специалистов  центра повышения квалификации «Ресурсный центр    г о. Сызрань  Самарской области»    
Урок  биологии  в 11 классе  по  теме: «Экосистемы» (этап  генезиса)  -            
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница