Задачата  за  създаване  на  писмен  текст




Скачать 69.47 Kb.
PDF просмотр
НазваниеЗадачата  за  създаване  на  писмен  текст
Дата конвертации23.01.2013
Размер69.47 Kb.
ТипЗадача
МИНИСТЕРСТВО  НА  ОБРАЗОВАНИЕТО, МЛАДЕЖТА  И  НАУКАТА 
 
ДЪРЖАВЕН ЗРЕЛОСТЕН ИЗПИТ ПО 
РУСКИ ЕЗИК  
1 септември 2009 г. – Вариант 2 
 
 
УВАЖАЕМИ ЗРЕЛОСТНИЦИ, 
 
 
Тестовата книжка съдържа 60 задачи по руски език, които са с избираем отговор или 
със свободен отговор, и задача за създаване на писмен текст.  
 
Първите 50 задачи (от 1. до 50. включително) в теста са с три или четири възможни 
отговора, от които  само един  е  верен. Отговорите на тези задачи  отбелязвайте със  син или 
черен цвят на химикалката в листа за отговори, а не върху тестовата книжка.  
Листът за отговори на задачите с избираем отговор е официален документ, който ще 
се проверява автоматизирано, и поради това е задължително да се попълва внимателно.  
За да отбележите верния отговор, зачертайте със знака            буквата на съответния 
отговор. Например: 
 
А 
Б 
В 
Г 
 
Ако  след  това  прецените,  че  първоначалният  отговор  не  е  верен  и  искате  да  го 
поправите,  запълнете  кръгчето  с  грешния  отговор  и  зачертайте  буквата  на  друг  отговор, 
който приемате за верен. Например:  
 
А 
  Б 
В 
Г 
 
 
За  всяка  задача  трябва  да  е  отбелязан  не  повече  от  един  действителен  отговор. 
Като  действителен  отговор  на  съответната  задача  се  приема  само  този,  чиято  буква  е 
зачертана със знака               .  
 
Отговорите  на  задачите  със  свободен  отговор  (от 51. до 60. включително)  се 
отбелязват в предоставения свитък. Срещу номера напишете верния отговор.  
  
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст  изпълнете  в  свитъка  за  свободните 
отговори на предвиденото за това място. На определеното място напишете темата, която сте 
избрали. 
 
Успешна работа! 
 
 
 
 
 


Первая часть. Аудирование 
 
Прочитайте задания к тексту №1.  
(Время выполнения – 3 минуты). 
Прослушайте текст первый раз и после этого выполните задания к нему. (Время 
выполнения – 5 минут). 
Прослушайте текст второй раз. Во время второго слушания Вы можете 
корригировать свой выбор, если это необходимо. После второго чтения проверьте ещë 
раз, правильно ли вы выполнили задания. (Время выполнения – 3 минуты). 
 
Выберите правильный вариант. 
 
1. Олимпийские игры 2014-ого года будут проводиться в Сочи ... . 
 
А
﴿  летом 
Б﴿  зимой 
В﴿  осенью 
Г﴿  весной 
 
2. Сессия Международного олимпийского комитета прошла в ... . 
 
А
﴿  в Сочи 
Б﴿  в Зальцбурге 
В﴿  в Гватемале 
Г﴿  в Пхенчхане 
 
3. Конкурентом России на проведение этой Олимпиады была ... . 
 
А
﴿  Андорра 
Б﴿  Швеция 
В﴿  Аргентина 
Г﴿  Австрия 
 
4. Российский президент покинул сессию МОК, чтобы  ... . 
 
А﴿  провести мирные переговоры в Чечне 
Б﴿  участвовать в президентских выборах 
В﴿  встретиться с комиссией МОК в Сочи 
Г)  не влиять на результаты голосования 
 
5. Задолго до выбора Международный олимпийский комитет оценил подготовку Сочи 
к проведению Олимпиады на «отлично». 
 
Эта информация ... .  
А)  соответствует тексту  
Б)  не соответствует тексту  
В)  отсутствует в тексте 
 
 
 
 
 
Вариант 2 
2

 
Прочитайте задания к тексту №2. 
 (Время выполнения – 2 минуты). 
Прослушайте текст первый раз и после этого выполните задания к нему. (Время 
выполнения – 4 минуты). 
Прослушайте текст второй раз. Во время второго слушания Вы можете 
корригировать свой выбор, если это необходимо. После второго чтения проверьте ещë 
раз, правильно ли вы выполнили задания. (Время выполнения – 2 минуты). 
 
Выберите правильный вариант. 
 
6. В наше время экстремальные прыжки в воду со скал стали массовым видом спорта. 
 
 Эта информация ... .  
А)  соответствует тексту  
Б)  не соответствует тексту  
В)  отсутствует в тексте 
 
7. Хай-дайвинг зародился на Гавайях ... . 
 
А﴿  в ХVІІ веке 
Б﴿  в ХVІІІ веке 
В﴿  в ХІХ веке 
Г﴿  в ХХ веке 
 
8. Солдаты племени Мауи прыгали со скал, чтобы ... . 
 
А﴿  участвовать в спортивных соревнованиях 
Б﴿  тайно нападать на врага 
В﴿  доказать преданность королю 
Г﴿  забавляться и развлекаться 
 
9. Традиции прыжков со скал никогда не прерывались. 
 
Эта информация ... .  
А) соответствует тексту  
Б) не соответствует тексту 
В) отсутствует в тексте  
 
 
 
Прочитайте задания к тексту №3. 
 (Время выполнения – 3 минуты). 
Прослушайте текст первый раз и после этого выполните задания к нему. (Время 
выполнения – 6 минут). 
Прослушайте текст второй раз. Во время второго слушания Вы можете 
корригировать свой выбор, если это необходимо. После второго чтения проверьте ещë 
раз, правильно ли вы выполнили задания. (Время выполнения – 3 минуты). 
 
 
 
 

Вариант 2 
3

Выберите правильный вариант. 
 
10. Картина «Кунг-Фу Панда»  это ... . 
 
А﴿  научно-популярный фильм 
Б﴿  детский журнал с комиксами 
В﴿  мультипликационный фильм 
Г﴿  остросюжетный боевик 
 
11. Авторы «Кунг-Фу Панда» создали и картину ... . 
 
А﴿  «Битва зверей» 
Б﴿  «Мадагаскар» 
В﴿  «Книга джунглей» 
Г﴿  «Пингвины из Мадагаскара» 
 
12. Главный герой картины - ... . 
 
А﴿  мишка 
Б﴿  леопард 
В﴿  журавль 
Г﴿  собака 
 
13. Новый «мультик» сильно напоминает прежние картины авторов. 
 
Эта информация ... .  
А) соответствует тексту  
Б) не соответствует тексту  
В) отсутствует в тексте 
 
 
14. Главные герои изображают ... . 
 
А﴿  типичные черты животных 
Б﴿  разновидности темперамента людей 
В﴿  поведенческие стереотипы людей 
Г﴿  стили восточного единоборства 
 
15. Новую картину можно посмотреть только на дневном сеансе. 
 
Эта информация ... .  
А) соответствует тексту  
Б) не соответствует тексту  
В) отсутствует в тексте 
 
 
 
 
 
 
 
 

Вариант 2 
4

Чтение и понимание  
Прочитайте тексты и выполните задания к ним. 
 
 
Текст №1  
Кажется, никогда в своей жизни я не чувствовал себя настолько не в своей тарелке. Я 
приехал  на  вокзал  за  полчаса  до  отправления  электрички  очень  гордый,  потому  что  мне 
удалось разобраться в метро, как перейти на другую линию и куда идти, чтобы попасть на 
вокзал. Я думал, что спокойно куплю билет и успею полюбоваться традиционной вокзальной 
архитектурой. Теперь же я растерянно стоял посреди огромного зала, напоминающего сарай, 
и  тщетно  искал  взглядом  какой-нибудь  указатель.  Тут  я  понял,  что  мои  проблемы  только 
начинаются. 
Это  был  мой  первый  опыт  отправления  с  вокзала  в  пригород  Петербурга.  Я  не  мог 
понять  назначения  деревянных  конструкций,  возвышавшихся  вокруг  меня.  Где  находятся 
кассы?  В  какую  сторону  идти,  чтобы  сесть  в  электричку?  У  меня  не  было  ни  малейшего 
представления  об  этом.  Я  начал  паниковать.  Сколько  у  меня  есть  времени?  Успею  ли  я  на 
свой поезд? Мне нужно было найти кого-то, кто смог бы мне помочь. 
Я подошëл к человеку в форменной одежде, чтобы задать ему вопросы. Конечно, от 
волнения я говорил по-русски очень плохо, и он только мрачно  посмотрел на меня и пошëл 
по своим делам. Что делать? Я в России уже несколько месяцев, и я не могу узнать, куда мне 
идти!  Это  уже  слишком!  Тут  из  метро  опять  начали  выходить  люди.  Они  все  куда-то 
двигались и ничему не удивлялись. Это мой шанс! Я могу просто следовать за ними и ничего 
не спрашивать! 
Я  старался  не  отстать  от  группы  весëлых  молодых  людей.  Мы  прошли  мимо 
таинственных  деревянных  конструкций,  зашли  в  узенький  коридор,  оказались  в  большом 
зале  с  кассами.  Отлично!  Название  станции  я  смог  произнести  достаточно  чëтко.  И  вот  у 
меня  уже  есть  билет!  Но  тут  я  обнаружил,  что  мои  молодые  люди  куда-то    ушли.  Я  стоял 
посередине зала и, наверное, имел очень жалкий вид. 
Видимо,  все  мои  печальные  чувства  были  написаны  на  моëм  лице.  И  тут  ко  мне 
подошла  пожилая  женщина.  Она  спросила  меня,  в  чëм  дело,  и  терпеливо  выслушала  мой 
сбивчивый рассказ. Она улыбнулась мне очень по-доброму и сказала, что проводит меня до 
платформы.  Мы  вышли  в  какую-то  дверь,  оказались  на  улице,  повернули  направо,  потом 
налево, потом завернули за угол. По дороге женщина объяснила мне, что на вокзале сейчас 
реконструкция, поэтому везде стоят «леса»  те самые деревянные конструкции, которые так 
удивили меня. О чудо! Я увидел электрички и табло с информацией об отправлении поездов! 
Я бросился к табло, чтобы узнать, от какой платформы отходит нужный мне поезд. 
Узнав всë необходимое, я обернулся, чтобы поблагодарить мою спасительницу. Еë не 
было.  Я  даже  не  знаю,  как  еë  зовут,  но  я  долго  ещë  буду  вспоминать  еë  добрые 
сочувствующие глаза.  
 
16. Повествование в тексте ведëтся от имени … . 
 
А﴿  русского 
Б﴿  иностранки 
В﴿  иностранца 
Г﴿  русской 
 
17. Действие разворачивается … . 
 
А﴿  в пригороде Петербурга 
Б﴿  в таинственных лесах 
В﴿  на железнодорожном вокзале 
Г﴿  на станции метро 
Вариант 2 
5

18.  Автор собирался посетить … . 
 
А﴿  окрестности Санкт-Петербурга 
Б﴿  памятники архитектуры 
В﴿  город Санкт-Петербург 
Г﴿  Петропавловскую крепость 
 
19. Огромный зал напоминал … . 
 
А﴿  покрытый стадион 
Б﴿  сельскохозяйственную постройку 
В﴿  выставочный павильон 
Г﴿  дворцовое помещение 
 
20. Человек, к которому обратился за помощью герой, был в дорогой одежде известной 
фирмы.  
 
Эта информация ... .  
А) соответствует тексту  
Б) не соответствует тексту  
В) отсутствует в тексте 
 
21.  Автор говорил по-русски очень плохо, потому что ... . 
 
А﴿  приехал в Россию недавно 
Б﴿  собеседник смотрел мрачно на него 
В﴿  чувствовал сильное волнение 
Г﴿  забыл в гостинице разговорник 
 
22. Автору помогла женщина из группы весëлых молодых людей. 
 
Эта информация ... .  
А) соответствует тексту  
Б) не соответствует тексту  
В) отсутствует в тексте 
 
23. Фразеологизм «Чувствовать себя не в своей тарелке» означает ... . 
 
А﴿  ощущать чувство голода 
Б﴿  испытывать чувство вины 
В﴿  чувствовать себя неуверенно 
Г﴿   испытывать брезгливость 
 
 
Текст №2 
 
Первого  сентября 519 учеников  гимназии  № 45 пришли  в  школу  в  традиционной 
форме:  вишнëвых  свитерах  и  жилетках  с  вышитым  золотой  ниткой  номером  гимназии  на 
груди  еë ввели в гимназии 15 лет назад, тогда, когда школьники всей страны форму носить 
перестали.  Последний  –  520-й  гимназист  –  восьмиклассница,  которая  форму  не  носила,  не 
носит  и,  смеëтся  директор  гимназии  Михаил  Шнейдер, «не  будет  носить,  очевидно,  до 
самого выпуска, но мы потерпим». Сначала девушка заявила школьной администрации, что 
Вариант 2 
6

у  неë  на  форму  аллергия,  потом  –  что  форма  угнетает  еë  индивидуальность,  теперь  –  что 
отказ  от  формы  –  еë  принципиальная  позиция.  Примеру  нонконформистки  из 8-го  класса 
никто  не  последовал.  Наоборот,  последние  пару  лет  форму  стали  носить  даже 
старшеклассники,  хотя  они  последние  полгода  учëбы  могут  приходить  в  школу  и  без 
жилеток.  
Согласно  недавнему  опросу  Всероссийского  центра  исследования  общественного 
мнения (ВЦИОМ), 64% населения за возвращение в школу формы, а категорически против 
только 6%. Каждый второй считает, что государству пора вмешаться и на законодательном 
уровне вернуть форму в школу. 
Опрос  ВЦИОМ  проводился  среди  взрослых  –  социологи  традиционно  спрашивают 
мнение  только  у  россиян  старше 18 лет.  Среди  тех,  кому  восемнадцати  ещë  нет,  процент 
противников формы куда больше общероссийских 6%.   
Школьная  форма  появилась  в  России  в 1834 г.,  когда  одновременно  с 
единообразными  гражданскими  мундирами  взрослых  утвердили  и  образец  мундира  для 
гимназистов  и  студентов  –  тогда  школьная  форма  была  очень  похожа  на  «взрослую».  В 
конце  ХIХ  в.  приняли  стандарт  и  для  женских  гимназий  –  то  самое  коричневое  платье  с 
чëрным  фартуком,  которое  практически  без  изменений  просуществовало  до  конца 1980-х: 
правда,  дореволюционным  гимназисткам  не  разрешали  носить  фартуки  с  оборками  и 
кружевами. После революции форма была отменена как пережиток сословного общества,  а 
новый образец был принят только после войны, когда мальчиков одели в полувоенного вида 
гимнастëрки. За 70 лет советской школы форма менялась трижды, причем мужская чаще: в 
начале 60-х гимнастëрки заменили серыми тужурками с ремнëм, а в середине 70-х – на синие 
костюмы,  в  которые  вскоре  стали  одевать  и  старшеклассниц.  С  конца 80-х  в  порядке 
эксперимента  некоторые  школы  стали  допускать  «вольный  стиль»  в  одежде,  а  в 1992 г. 
форму отменили повсеместно – из закона об образовании изъяли пункт об «обязаловке». 
 
24. Учащиеся гимназии № 45 ходят в традиционной для всей страны форме. 
Эта информация ... .  
А) соответствует тексту  
Б) не соответствует тексту  
В) отсутствует в тексте 
 
25. Школьная форма ... . 
 
А﴿  тëмно-красного цвета 
Б﴿  коричневого цвета 
В﴿  тëмно-синего цвета 
Г﴿  серого цвета 
 
26. Школьную форму не носит одна девушка гимназии, потому что она... . 
 
А﴿  мешает общению с учителями 
Б﴿  не идëт ей 
В﴿  стоит очень дорого 
Г﴿  не соответствует еë принципам 
 
27. Половина опрошенных россиян считает, что надо ввести школьную форму законом. 
 
Эта информация ... .  
А) соответствует тексту  
Б) не соответствует тексту  
В) отсутствует в тексте 
Вариант 2 
7

 
28. ВЦИОМ провëл ... . 
 
А﴿  «круглый стол» 
Б﴿  референдум 
В﴿  социологическое исследование 
Г﴿  конференцию 
 
29. Школьницы в России ходили  ... . 
 
А﴿  в тëмно-синих фартуках 
Б﴿  в голубых костюмах 
В﴿  в серых тужурках 
Г﴿  в коричневых платьях 
 
30. В России 6 % школьников категорически против школьной формы. 
  
Эта информация ... .  
А) соответствует тексту  
Б) не соответствует тексту  
В) отсутствует в тексте 
 
 
 
 
Третья часть. Языковые задания 
 
І. Выберите правильный вариант. 
 
31.
 Это платье очень  …  Марии. 
А)  сидит 
Б)  висит 
В)  идëт 
Г)  стоит 
 
32. У девушки длинные  …  волосы. 
А)  коричневые 
Б)  каштановые 
В)  карие 
Г)  бурые 
 
33. У меня  …  дело, и я задержусь на работе. 
А)  срочное 
Б)  экспрессное 
В)  скорое 
Г)  быстрое 
 
34. Он всегда  …  в очках ? 
А)  идëт 
Б)  выглядит 
В)  смотрит 
Г)  ходит 
Вариант 2 
8

35. Эти брюки ещë не  …  из моды ? 
А)  отошли 
Б)  ушли 
В)  вышли 
Г)  сошли 
 
Московский конкурс „Учитель года” (36) ...  в столице шестнадцать лет. За эти годы 
он стал не просто (37) ... профессионального мастерства, но и клубом делового общения (38) 
… , общегородским  движением,  в  рамках  которого  проходят  (39) ... передовые, 
инновационные  педагогические  технологии,  выявляются  лучшие  представители  (40) ... . 
Конкурс  (41) … - не  только  непростой  марафон,  соревнование  (42) … , но  и  настоящий 
праздник, (43) ... ждут, в котором участвуют (44) ... столичных педагогов, праздник, который 
стал неотъемлемой (45) ... московской системы образования.  
36. А﴿  проводит   
37. А﴿  конкурсом   38. А) учителям   
39. А﴿  апробация 
     Б﴿  проведëтся            Б﴿  конкурс                Б) учителей               Б﴿  апробацию 
     В﴿  проводится           В﴿  конкурса               В) учителях               В﴿  по апробации 
     Г﴿  проводиться         Г﴿  конкурсу               Г) учителями             Г﴿  на апробацию 
 
40. А﴿  профессия учителя                       41. А﴿  для всех участников 
      Б﴿  профессией учителя                           Б﴿  за всех участников 
      В﴿  профессии учителя                              В﴿  о всех участниках 
      Г﴿  профессию учителя                            Г﴿  у всех участников 
 
42. А﴿  яркие индивидуальности             43. А﴿ которым          44. А﴿  тысяча                    
Б﴿  ярких индивидуальностях                Б﴿ которой                 Б﴿  тысячи 
В﴿  яркими индивидуальностями           В﴿ которого               В)  тысячу   
Г)  ярких индивидуальностей                Г﴿ которому               Г﴿  тысяч  
 
45. А) частью 
      Б) части 
      В) часть 
      Г) частей 
 
- Это Валентину искали? 
- Нет, не  (46)… , а меня. 
46. А) еë          
Б) она               
В) о ней            
Г) ей  
             
- Ты не против, если я приглашу Сергея и Нину
- Что ты, мне всегда очень приятно общаться с (47) … . 
47. А) они        
Б) ними            
В) них                 
Г) ним  
                
- Звонит Антон и спрашивает тебя. 
- Скажи (48) … , что я потом перезвоню. 
48. А) его        
Б) им   
В) ему           Г) нему 
        
- Ты встречаешься с Иваном и Петром
- Именно о  (49)… я и хочу рассказать. 
49. А) их           
Б) них               
В) ними           
Г) ним 
            
Мальчикам исполнилось 18 лет? 
- Нет,  18 лет  (50)… исполнится через год. 
50. А) их  
 
Б) им   
 
В) ими              
Г) у них 
Вариант 2 
9

ІIІ. Напишите на бланке для ответов данные ниже существительные в нужной форме. 
 
51. Мы собираемся провести каникулы  на ...  в Греции.  
 
52. Пригласите  …  на день рождения, он очень забавный.  
 
53. Через неделю мы поедем  на …  .  
 
54. В городе не одна, а несколько  …  .  
 
55. Едем в аэропорт, надо встретить группу  из …  .  
 
56. Вы не забыли поздравить еë  с …  ?  
 
57. Надо позаботиться  о …  , им негде переночевать.  
 
58. Многие молодые люди мечтают стать  …  .  
 
59. С 1 июня звоним  …  в Германию по льготным тарифам.  
 
60. Они не пошли на экскурсию  из-за …  . 
 
Слова  для  справок:  острова,  Андрей,  экскурсия,  библиотека,  Москва,  день  рождения, 
друзья, экономисты, родственники, ливень  
 
 
 
IV. Напишите сочинение только на одну из предложенных тем в рамках 140-170 слов. 
 
1. Я мечтаю о... 
2. Люблю бродить по Интернету 
 
Вариант 2 
10

МИНИСТЕРСТВО  НА  ОБРАЗОВАНИЕТО, МЛАДЕЖТА  И  НАУКАТА 
 
Държавен зрелостен изпит по РУСКИ ЕЗИК 
1 септември 2009 г. 
 
Вариант 2 
 
Первая часть. Аудирование 
 
Ученикам дано задание: 
 
Прочитайте задания к тексту №1.  
(Время выполнения – 3 минуты). 
Прослушайте текст первый раз и после этого выполните задания к 
нему. (Время выполнения – 5 минут). 
Прослушайте текст второй раз. Во время второго слушания Вы 
можете корригировать свой выбор, если это необходимо. После 
второго чтения проверьте ещë раз, правильно ли вы выполнили 
задания. (Время выполнения – 3 минуты). 

 
Текст №1 
 
Столицей  зимних  Олимпийских  игр 2014 г.  назван  город  Сочи. 
Такое  решение  было  объявлено  в  Гватемале,  где  прошла  сессия 
Международного олимпийского комитета (МОК). Помимо российского 
города,  в  финале  участвовали  австрийский  Зальцбург  и  корейский 
Пхенчхан. 
За месяц до голосования степень подготовки Сочи к проведению 
Олимпиады оценивалась МОК как "очень хорошая", а два конкурента 
российского города получили оценку "отлично". 
На  заседании  МОК,  присутствовал  президент  России  Владимир 
Путин.  Накануне  заседания  он  провëл  встречу  с  президентом  МОК 
Жаком  Рогге,  который  подарил  российскому  президенту  ручку  с 
напутствием "Чтобы Вы подписывали олимпийские указы".  
Впрочем,  перед  объявлением  результатов  голосования  В.Путин 
покинул  Гватемалу    он  вылетел  обратно  в  Россию,  чтобы  его 
присутствие не оказывало психологического давления на членов МОК. 
 
  
 
 
1

Ученикам дано задание: 
 
Прочитайте задания к тексту №2. 
 (Время выполнения – 2 минуты). 
Прослушайте текст первый раз и после этого выполните задания к 
нему. (Время выполнения – 4 минуты). 
Прослушайте текст второй раз. Во время второго слушания Вы 
можете корригировать свой выбор, если это необходимо. После 
второго чтения проверьте ещë раз, правильно ли вы выполнили 
задания. (Время выполнения – 2 минуты). 
 
 
Текст №2 
 
В  английском  языке  под  дайвингом  подразумевается,  помимо 
подводного плавания, ещë и прыжки в воду. 
Так, разновидностью дайвинга, являются хай-дайвинг или клиф-
дайвинг – экстремальные  прыжки  в  воду  со  скал.  В  этом 
экстремальном виде спорта ежегодно отваживаются соревноваться 
примерно 15-20 смельчаков во всем мире. 
А  вот  как  он  появился.  Случилось  это  на  Гавайях  в 1770 году. 
Король  племени  Мауи  прославился  своим  мастерством  в  прыжках  в 
воду с высоких скал. Он заставлял своих солдат прыгать вместе с ним, 
чтобы  доказать  свою  преданность  и  бесстрашие.  Позже  гавайцы 
превратили прыжки в спортивное соревнование. 
Потом традиция прыжков со скал была надолго забыта. 
 
Ученикам дано задание: 
 
Прочитайте задания к тексту №3. 
 (Время выполнения – 3 минуты). 
Прослушайте текст первый раз и после этого выполните задания к 
нему. (Время выполнения – 6 минут). 
Прослушайте текст второй раз. Во время второго слушания Вы 
можете корригировать свой выбор, если это необходимо. После 
второго чтения проверьте ещë раз, правильно ли вы выполнили 
задания. (Время выполнения – 3 минуты). 

 
 
 

 
2

Текст №3 
 
На  днях  в  Москве  состоялся    показ  новой  мультипликационной 
картины  «Кунг-Фу  Панда».  Главным  героем  вечера  стал  Панда  По  из 
одноимённого  мультика.  Историю  про  неуклюжего,  но  в  чём-то 
обаятельного  Панду  сняли  люди  из  «Дрим  воркс  пикчэрс»,  авторы 
таких  известных  мультипликационных  хитов,  как  «Мадагаскар»  и 
«Шрэк».  Данная  мультипликационная  картина  довольно  сильно 
отличается  от  своих  предыдущих  творений-собратьев  по  перу.  Во-
первых,  в  данном  мультфильме  появилась  смысловая  нагрузка.  Не 
новая,  но  всё-таки  по-прежнему  актуальная.  Во-вторых,  в  данном 
фильме герои выглядят очень даже человечными. А в-третьих, … а что 
в-третьих?  А,  да – юмор!  Как  можно  забыть  про  известный 
дримворкский юмор?  
Безусловно,  самый  оригинальный  ход  авторов  картины – 
изображение  известных  стилей  кунг-фу  в  виде  главных  героев.  Их 
имена  даже  названы  в  честь  стилей  кунг-фу – Тигрица,  Богомол, 
Обезьяна,  Журавль  и  Гадюка  (от  стиля  змеи).  Главный  злодей  «Кунг-
Фу  Панда»,  леопард  Тай-Лунг – хранитель  знаний  стиля  леопарда.  С 
самого  первого  кадра  зритель    погружается  в  каскад  ярких  красок,  а 
диалоги и сцены боёв вряд ли вгонят в сон. Где-то картина получилась 
немного  детской,  но  и  взрослые  вряд  ли  будут  скучать  во  время 
просмотра.  Неугасающее  эмоциональное  действие  постоянно  держит 
зрителя  в  напряжении,  вызывая  то  радость,  то  страх,  то  искренний 
смех.  Да  и  на  сеансе  данного  анимационного  фильма  можно  просто 
отдохнуть – одному,  с  друзьями – а,  ещё  лучше,  со  своими  детьми. 
100% уверенность в том, что история про смешного китайского мишку 
и его друзей не раз заставит их улыбнуться и посмеяться от души. 
 
 
 
3

М И Н И С Т Е Р С Т В О   Н А   О Б Р А З О В А Н И Е Т О , М Л А Д Е Ж Т А   И   Н А У К А Т А  
ДЪРЖАВЕН ЗРЕЛОСТЕН ИЗПИТ ПО 
Руски език – 1 септември 2009 г. 
ВАРИАНТ № 2 
 Ключ с верните отговори  
Въпроси с изборен отговор 
Въпрос № 
Верен отговор 
Брой точки
Въпрос № 
Верен отговор 
Брой точки
1. 
Б 
1 26. 
Г 

2. 
В 
1 27. 
А 

3. 
Г 
1 28. 
В 

4. 
Г 
1 29. 
Г 

5. 
Б 
1 30. 
Б 

6. 
Б 
1 31. 
В 

7. 
Б 
1 32. 
Б 

8. 
В 
1 33. 
А 

9. 
Б 
1 34. 
Г 

10. 
В 
1 35. 
В 

11. 
Б 
1 36. 
В 

12. 
А 
1 37. 
А 

13. 
Б 

     38. 
Б 

14. 
Г 
1 39. 
Б 

15. 
В 
1 40. 
В 

16. 
В 
1 41. 
А 1 
17. 
В 
1 42. 
Г 1 
18. 
А 
1 43. 
В 1 
19. 
Б 
1 44. 
Б 1 
20. 
Б 
1 45. 
А 1 
21. 
В 
1 46. 
А 1 
22. 
Б 
1 47. 
Б 1 
23. 
В 
1 48. 
В 1 
24. 
Б 
1 49. 
Б 1 
25. 
А 
1 50. 
Б 1 
Възможни отговори на въпросите със свободен отговор 
51. 
островах 

52. 
Андрея 

53. 
экскурсию 

54. 
библиотек 

55. 
Москвы 

56. 
днем рождения 

57. 
друзьях 

58. 
экономистами 

59. 
родственникам 

60. 
ливня 

 


Похожие:

Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconЗадачата  за  създаване  на  писмен  текст
М И Н И С Т Е Р С Т В О  Н А   О Б Р А З О В А Н И Е Т О ,   М Л А Д Е ЖТ А   И   Н А У К А Т А  
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconТемы исследований по направлениям Русский язык и литература
В работах по данному направлению объектом исследования является текст (в любой его ипостаси). Это может быть как текст художественный...
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconОбсуждать актуальные вопросы, дискутировать и т д. 
Прочитайте  текст,  разберите  новую  лексику,  обсудите  текст  и  ответьте  на 
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconПрочтите текст и выполните задания A1 – A7; B1 – B14. К каждому заданию A1 – A7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком
...
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconКоллективное бессознательное как прием семантического развертывания текста (на материале поэтической книги Н. Гумилева «Огненный столп»)
Художественный текст и текст в массовых коммуникациях. — Смоленск, 2004. — Ч. — С. 81–93
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconПрослушайте текст и напишите сжатое изложение
Выполняя это задание, учтите, что, сжимая текст, вы должны передать главное в каждом абзаце и во всём тексте в целом
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconПрактическая работа в ms word
Задание № Наберите текст, используя вместо знака «» Tab. Для перехода на новую строку, используйте клавишу enter. Преобразуйте данный...
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconУказатель, текст, русский эпос, контаминация, перенесение, книжный текст, Илья Муромец, Добрыня Никитич, 
Аннотация.  Темой  статьи  является  систематика  былин  и  былинные  репертуары.  Автор  рассказывает  о 
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconBosquet, Alain. Une mere russe [Текст] : Roman / A. Bosquet, 1985. 347 p
Поэзия французского сюрреализма [Текст] : Антология: Пер с фр. / Сост., предисл и 
Задачата  за  създаване  на  писмен  текст iconИзложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница