Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи




Скачать 122.14 Kb.
НазваниеЧасти речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи
Дата конвертации23.01.2013
Размер122.14 Kb.
ТипУрок
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №44 г. Чебоксары»

Н.Н. Ермошкина
Части речи. Простое предложение.

Алфавит. Типы речи.
I блок уроков при концентрическом подходе к обучению русскому языку в 5 классе


Чебоксары, 2010

От автора

Данная разработка содержит дидактический материал и поурочную разработку I блока «Части речи», «Простое предложение», «Типы речи», «Алфавит» при концентрическом подходе к обучению русскому языку в 5 классе. Данный блок состоит из 6 уроков (I неделя), распределённых по модулям в соответствии с общими требованиями к каждому блоку (в 5 классе 30 блоков):

1. Концентрическая подача нового материала на основе текстов, примеров, тестов. Материал разработан в 3 вариантах:

- для «визуалов»,

- для «аудиалов»,

- для «кинестетов».

2. Закрепление материала на основе текстов, словарных диктантов.

3. I контрольный срез для взаимопроверки и самопроверки. Анализ и прогноз ошибок.

4. Погружение в тему на основе концентрации: текст, занимательные упражнения, таблицы.

5. Контрольный срез: 1) тест, 2) текст.

6. Работа над ошибками. Прогноз ошибок. Составление учащимися собственного текста.

Части речи

Урок 1
1. Понаблюдайте

Мамин, сегодня, ой, лишь, клумба, на, остаться, красивый, один, жалко, я, он, и, цветок.

- Это предложение? (Нет, это перечисление слов)

- Составьте из этих слов предложение.

Ой, сегодня один лишь красивый мамин цветок остался на клумбе, и мне жалко его.

-Что мы сделали? (Расставили слова в нужном порядке и изменили окончания и падежи некоторых слов, чтобы слова были связаны друг с другом и все вместе имели какой-то смысл и расставили нужные знаки препинания).

- Значит, что такое предложение? (Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически).

  • О чём говорится в предложении? (о цветке)

  • Что обозначает это слово? (предмет)

  • На какой вопрос отвечает слово? (что?)

  • Какими признаками обладает? ( м. р., им. п., ед. ч.)

  • Можно ли изменить род? (нет) Число? Падеж? (да)

  • Чем является в предложении? (подлежащим)

  • Всё это признаки имени существительного.

Подобная работа проводится со словами каждой части речи; при этом последовательно "распускаются" лепестки и листочки "цветика - семицветика" (см. приложение). При возможности изобразить его в цвете "семицветик" окрашивается в цвета радуги, что обеспечит более устойчивое запоминание с помощью эйдетизма.
2. Первичное закрепление

Задание: 1. Прочитайте стихотворение.

2. Выпишите "столбиком" перечисленные в стихотворении части речи и найти к ним в тексте соответствующие слова.

3. Назовите недостающие части речи и подберите к ним примеры из текста. (Учитель предупреждает, что в тексте нет слов категории состояния, они подбираются коллективно).
Существительное - школа.

Просыпается - глагол.

С прилагательным весёлый

Новый школьный день пришёл.
Встали мы - местоименье,

Бьёт числительное семь.

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.
Мы наречием отлично

На уроках дорожим.

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.
Не и ни - у нас частицы,

Нам их надо повторять.

И при этом не лениться

И ни часу не терять!
После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья ох и ах!
А потом у тёплой печи

Повторяем части речи!

(О. Высотская)
Урок 2


  1. Словарная работа Морфология (греч. "морфе"- форма, "логос"- учение) - учение о форме слова.

Морфология - раздел науки о языке, изучающий части речи.

Синтаксис (греч. "синтаксис"- построение, сочетание, порядок).

Синтаксис - раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения, их строение.
2.Закрепление сведений о частях речи. 1) Лингвистический рассказ (чтение напечатанного текста)

Все слова в языке разные, они разнятся друг от друга внешностью и поведением: именно эти различия учитывает Морфология, одна из стран Объединённого Королевства Грамматика.

В Морфологии живут слова разных "профессий", у них разные задачи и способности их выполнять. При этом живут они в Морфологии, а "работают" в соседнем государстве - Синтаксисе.

Каждая из "профессий" (частей речи) стоит на "трёх китах" - трёх грамматических признаках.

1)Каждая часть речи имеет общее грамматическое значение: она обозначает либо предмет, либо признак предмета, либо действие, либо число…

2)Каждая часть речи "владеет" морфологическими признаками; некоторые признаки часто служат нескольким частям речи: число, род, падеж, а некоторые только одной части речи: спряжение, вид, время, лицо…

3)Наконец, отправляясь на работу в соседнее государство, каждая часть речи готовится выполнять своё предназначение: "играть" синтаксическую роль.

При этом части речи не равноправны: одни, самостоятельные, "владеют" большим количеством морфологических признаков, "играют" важную синтаксическую роль в предложении. Другие, служебные, "обслуживают" самостоятельные, связывая их между собой, они связисты, в чём-то похожие на телефонистов: раз - и связали слова в предложение, раз - и появилось дополнительное значение к слову или даже предложению. С ними нельзя вступать в диалог, в то время как каждая самостоятельная часть речи постоянно 4) отвечает на ряд вопросов - это просто её обязанность, а вопросы свои у каждой "профессии".

(Т.Ю. Угроватова)



Вопросы:

-Какие части речи имеют род, число, падеж? (именные, но не все из них имеют все перечисленные признаки)

-У какой части речи можно определить спряжение, вид, время, лицо? (глагол)

-А какие части речи обделены всеми этими признаками? (наречие, категория состояния)

-А какие части речи являются "связистами"? (союзы, предлоги)
2) Прочитать стихотворение
Песенка - азбука

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся.
К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы,

Очень просят всех ребят

С ними подружиться!
А, Бэ, Вэ, Гэ, Дэ, Е, Жэ-

Прикатили на еже.

Зэ, И, Ка, эЛь ,эМ, эН, О-

Дружно вылезли в окно.
Пэ, эР, эС, Тэ, У, эФ, Ха-

Оседлали петуха.

Цэ, Чэ, Ша, Ща, Э, Ю, Я,-

Все теперь мои друзья!
Пять сестрёнок опоздали-

Заигрались в прятки.

А теперь все буквы встали

В азбучном порядке.
Познакомьтесь с ними, дети:

Вот они стоят рядком,

Очень плохо жить на свете

Тем, кто с ними незнаком.

(Б. Заходер)

Задания:

  1. Назовите этих "опоздавших сестрёнок", разместите их по своим местам (Ё, Й, Ъ, Ы, Ь).

  2. Перечислите части речи, употреблённые в стихотворении.

  3. Определите грамматические формы имён существительных, имён прилагательных, имён числительных, местоимений и глаголов.


3. Понаблюдайте. Укажите, чем предложения отличаются друг от друга

1.Я люблю зиму. 2.Ты любишь зиму? 3.Полюби зиму.

1) Эти предложения разные по цели высказывания. В 1-ом сообщается информация. Это повествовательное предложение;

во 2-ом содержится вопрос. Это вопросительное предложение; в 3-ем содержится просьба. Это побудительное предложение.

2) Все эти предложения могут произноситься с особым чувством и будут называться восклицательными по интонации. На письме это будет выглядеть так:

1.Я люблю зиму! 2.Ты любишь зиму?! 3.Полюби зиму!

3) В первых двух предложениях два главных члена. Такие предложения называются двусоставными. В третьем предложении один главный член. Такие предложения называются односоставными. В них единственный главный член может быть и подлежащим, и сказуемым. (Демонстрация конспекта - схемы "Предложение"- приложение 2).
4. Прочитайте рассказ Л.Н. Толстого «Муравей и голубка»

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела - муравей тонет; и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу: охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

Вопросы:

-Какие здесь предложения по цели высказывания?

-По интонации?

-По составу главных членов?

-Какими частями речи выражены главные члены?

-Можно ли переставить предложения? (Нет, исказится смысл)

-Обратите внимание на порядок следования главных членов во всех предложениях (Подлежащее предшествует сказуемому).

-Разделите текст мысленно на части. Сколько частей получилось? (Три: начало, развитие действия, концовка)

Вывод: Текст - это несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Задание: Выпишите предлоги со словами, к которым они относятся. Проверьте: у вас должно получиться 6 предлогов ("не"-частица!)

Урок 3


  1. Прочитайте три текста вслух




  1. Облака,

Облака-

Кучерявые бока.

Облака кудрявые,

Целые,

Дырявые,

Лёгкие,

Воздушные,

Ветерку послушные.

(С.Михалков)

  1. Облака, облака.

Пышные, белые,

Расскажите, облака,

Из чего вас сделали?

Может, вас, облака,

Делали из молока?

Может быть, из мела?

Может быть, из ваты?

Может быть, из белой

Из бумаги мятой?

-Никогда, никогда,-

Отвечали облака.-

Никогда не делали

Нас из молока,

Никогда из мела,

Никогда из ваты,

Никогда из белой

Из бумаги мятой.

Мы - дождевые,

Мы - снеговые.

Если летом мы плывём,

Мы с собой грозу несём,

Если мы плывём зимою,

Мы пургу несём с собою.

Вот какие мы!

(И.Мазнин)


  1. Драчуны



Плыло по небу большое мохнатое облако. Плыло гордо, неторопливо. И встретилось с другим облаком.

- Эй ты, прочь с дороги! - закричало первое облако.

-Это ты убирайся! - рассердилось второе.

-Ах, ты так! Ну, погоди же! И первое облако толкнуло второе в бок от злости. Получилось не облако, а туча. Первое тоже потемнело, нахмурилось, в тучу превратилось. Сшиблись великаны лбами, да так, что искры посыпались. Люди внизу задирали головы и говорили: - Вот это молния! Ай да гром! Сейчас гроза будет.

И верно: вслед за искрами у разозлённых толстяков из глаз слёзы полились.

(По И. Яковлеву)

Вопросы и задания:

  • Докажите, что это тексты.

  • О чём говорится в текстах?

  • Назовите одно повествовательное, одно вопросительное и одно побудительное предложения.

  • Найдите восклицательные предложения. Какие они по цели высказывания?

  • А теперь посмотрите на вопросы к этим текстам. Выберите вопрос к каждому из текстов:

1) Какие облака? (Описываем их признаки).

2) Почему облака пышные, белые? (Доказываем).

3) Что произошло с облаками? (Повествуем, что было вначале, дальше, в конце).

  • Представьте, что вам надо в фотографиях передать содержание каждого текста.

  • К какому тексту достаточно 1 фотографии, к какому - несколько (не менее 4), к какому невозможно дать фотографии? Почему?

  • Итак, известны 3 типа речи: повествование, описание, рассуждение. В повествовании рассказывается о последовательных действиях (Что было вначале, дальше? Как развивались события, действия. Несколько фотографий). В описании даются признаки, качества, свойства предмета (Какой? Одна фотография). В рассуждении выявляются причины событий, их связь (Почему? Нельзя сфотографировать).

(Демонстрация опорного конспекта - схемы "Типы речи").
2.Терминологический диктант "Одним словом"

1. Как называется часть речи, отвечающая на вопрос "кто? что?», указывающая, но не называющая предмет?

2. Как называется главный член предложения, отвечающий на вопросы "кто?", "что?"?

3. Как называются предложения с одним главным членом?

  1. Как называются несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически?

  2. Как называется тип речи, если в нём сообщается о последовательных событиях, можно сделать несколько фотографий, употребляются глаголы?

  3. Как называется тип речи, если нём доказывается, объясняется что-то, нельзя нарисовать-сфотографировать, употребляются слова: во-первых, значит, следовательно, поэтому?


3. Взаимопроверка. Анализ ошибок.
4 урок

Составление учащимися устных лингвистических рассказов по опорным конспектам - схемам по темам

-Части речи (приложение №1);

-Виды предложений по цели высказывания и интонации;

-Признаки текста; (приложение №2);

-Типы речи (приложение №3).

2."Невероятное задание"

-"Переведите" текст, позаимствованный из сказки Л. Кэррола "Алиса в Стране Чудес":
Бармаглот

Варкалось. Хливкие шорьки

Пырялись по наве,

И хрюкотали зелюки,

Как мюмзики в мове.
О бойся Бармаглота,сын!

Он так свирлеп и дик,

А в гуще рымит исполин-

Злопастный Брандышмыг!

Но взял он меч, и взял он щит,

Высоких полон дум.

В глущобу путь его лежит

Под дерево Тумтум.
Он встал под дерево и ждёт,

И вдруг граахнул гром-

Летит ужасный Бармаглот

И пылкает Огнём!
Раз - два, раз-два! Горит трава,

Взы - взы - стрижает меч,

Ува! Ува! И голова

Барабардает с плеч!
О светозарный мальчик мой!

Ты победил в бою!

О храброславленный герой,

Хвалу тебе пою.
Варкалось. Хливкие шорьки

Пырялись по наве,

И хрюкотали зелюки,

Как мюмзики в мове.

  • Это незнакомый нам "зазеркальный" язык. Почему нам многое понятно в нём?

  • Назовите, какими частями речи являются "зазеркальные" слова?

  • Приведите из текста примеры повествовательных, побудительных предложений.

  • Найдите восклицательные предложения.

  • Определите тип речи.

  • Докажите, что это текст.


Урок 5
1.Тест

1. Найдите предлог:

а) но

б) не

в) на

г) ай
2. Найдите прилагательное:

а) первый

б) такой

в) большой
3. Найдите местоимение:

а) много

б) тепло

в) столько
4. Буквы, расположенные в определённом порядке, называются:

а) фонетика

б) азбука

в) графика
5. Предложения по цели высказывания бывают:

а) простые

б) побудительные

в) восклицательные


  1. Текст, содержащий размышление, называется:

а) повествование

б) рассуждение

в) описание
7. Предложение, имеющее два главных члена, называется:

а) полным

б) двусоставным

в) двойным
8.Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически, называются:

а) повествованием

б) текстом

в) стихотворением
2.Текст.

Идёт весна. Прошумели скворцы над садом, а затем прилетели и жаворонки. Каждое утро вижу я их в столовой: глядят из сухарницы востроносые головки с изюминками в глазках, а румяные крылышки заплетены на спинке. Жалко их есть, так они хороши, и я начинаю с хвостика.

Скоро Пасха! Пришёл квартальный, весел, велел мостовую к празднику сколоть. А вот и первая пролётка. Бережливо пошатывается на ледяной канавке, съезжает на мостовую. Щёголь - извозчик крестится и бойко катится по камушкам с первым весёлым стуком. (По И.Шмелёву.) (79 слов)

Задания:

  1. Выпишите из второго абзаца односоставное предложение.

  2. Выпишите восклицательное предложение, напишите, какое оно по цели высказывания.

  3. Подчеркните все члены предложения в последнем предложении и напишите сверху, какой частью речи они являются.

  4. Определите тип речи.


Урок 6
1. Работа над ошибками с привлечением схем - конспектов.

  1. Творческая работа: составление тестов на допущенные ошибки.

  2. Взаимотестирование, взаимопроверка тестов.




Похожие:

Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи icon•  освоить необходимую сумму глубоких и прочных знаний о языке и речи; 
Синтаксис  и  пунктуация.  Простое  предложение  -2  часа   Порядок  слов  в  предложении. 
Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи iconТема: Упражнение в распознавании частей речи
Цель: Развивать умение распознавать части речи по их существенным признакам: по вопросам и значению
Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи iconС. В. Колесник стилистика деловой речи методические рекомендации и контрольные задания
Пособие состоит из трех частей. В первой части даются об- щие методические указания к изучению курса «Стилистика де- ловой речи»....
Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи iconУрок-семинар по теме «Наречие»
Какие в русском языке есть части речи? Какое место среди них занимает наречие? С какими частями речи и в чем оно сходно? Чем отличается...
Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи iconУрок по теме «Служебные части речи»
Открытый урок по теме «Служебные части речи», разработанный учителем русского языка и литературы Савенковой Н. Г. по учебнику авторов...
Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи iconЭти удивительные части речи
В одном сказочном городе, очень давно жили – были разные части речи, и что бы они ни делали, у них ничего не получалось. Вот они...
Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи iconКонспект урока по русскому языку в 7 классе. Тема: Наречие как часть речи
Правильно, это имена существительные, имена прилагательные, местоимения, имена числительные и, конечно, наречия. (демонстрация слайда...
Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи iconИгры и упражнения для развития речи младших дошкольников
Воспитание звуковой культуры речи включает работу по обучению правильному звукопроизношению, которая всегда выделялась как ведущая...
Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи iconУрока: 1 Обобщить и систематизировать знания о глаголе как части речи
Цели и задачи урока: 1 Обобщить и систематизировать знания о глаголе как части речи
Части речи. Простое предложение. Алфавит. Типы речи iconЦели, задачи
Цели: углубить знания о стилях речи, понять, в каких сферах человеческого общения лучше применять тот или иной стиль речи, какие...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница