Рабочая программа по литературе в 6 классе 




Скачать 58.33 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРабочая программа по литературе в 6 классе 
Дата конвертации26.01.2013
Размер58.33 Kb.
ТипПрограмма
Рабочая программа по литературе в 6 классе 
                                                                               
Статус документа 
 
Программа  по  литературе  составлена  в  соответствии  с  федеральным  компонентом  государственного  образовательного  стандарта  основного 
общего  образования  на  основе  примерной  программы  по  литературе  основного  общего  образования  на  базовом  уровне,  школьного  Положения  об 
образовательной программе по литературе и учебного плана школы на 2011 – 2012 учебный год. 
 
                                                                          
Пояснительная записка 
         Литература  как  искусство  словесного  образа  –  особый  способ  познания  жизни,  художественная  модель  мира,  обладающая  такими  важными 
отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, 
незавершенность, предполагающие активное сотворчество воспринимающего. 
     Литература  как  один  из  ведущих    гуманитарных  учебных  предметов  в  российской  школе  содействует  формированию  разносторонне  развитой, 
гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей – 
необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически 
относиться к себе и к окружающему миру. 
     Главными целями изучения предмета «Литература» являются: 
  формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим  мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским 
гражданским сознанием, чувством патриотизма; 
  развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности; 
  постижение  учащимися  вершинных  произведений  отечественной  и  мировой  литературы,  их  чтение  и  анализ,  основанный  на  понимании 
образной  природы  искусства  слова,  опирающийся  на  принципы  единства    художественной  формы  и  содержания,  связи  искусства  с  жизнью, 
историзма; 
  поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; 
  овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и 
создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного; 
  овладение  важнейшими  общеучебными  умениями  и  универсальными  учебными  действиями (формулировать  цели деятельности,  планировать 
ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и 
др.); 
  использование  опыта  общения  с  произведениями  художественной  литературы  в  повседневной  жизни  и  учебной  деятельности,  речевом 
самосовершенствовании. 
                                          
Место предмета в федеральном базисном плане 

         Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное 
изучение литературы на этапе основного общего образования в объеме 455 ч., в том числе в 5- 6 классе – 68 часов, из расчета 2 часа в неделю). 
     Примечание: Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель. По решению органов                                                                
управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных 
недель. 
                                                               
                                                            
Содержание образования 
      Введение. Литература как «двуединое» искусство чтения и письма. Мифология и фольклор, их влияние на литературу. 
      Фольклор. Народная лирическая песня как жанр. Песня и обрядКалендарно-обрядовые песни. Отражение в песне духовной красоты, идеалов и 
чаяний, нравственных устоев народной жизни. Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора. 
      Древнерусская литература. Из «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе». 
      
Произведения русских писателей 18 века. Русская басня.  Басня как эпический жанр. Историческое развитие басни. Басенный стих. Значение басни в 
обогащении языка афоризмами и пословицами. 
     И.И. Дмитриев «Муха». 
     И.А. Крылов «Осел и соловей», «Листы и корни», «Ларчик». 
Нравоучительность. Аллегория. Композиция. Образ рассказчика и особенности интонации. 
       Произведения русских писателей 19 века. А.С. Пушкин «Узник», «Пущину». Годы учения великого поэта. Лицей. Учителя и товарищи отроческих лет. 
Послания друзьям и родным. Радостное чувство общения с близкими людьми. 
Теория. Двусложные размеры стиха. 
    Роман «Дубровский» Сюжетные линии романа. Герои романа. Честь и бесчестие как нравственная коллизия романа. Основной конфликт 
произведения. 
Теория. Композиция. 
Внеклассное чтение.»Повести покойного Ивана Петровича Белкина». 
       М.Ю. Лермонтов «Тучи», «Три пальмы», «Листок», «Утес». 
Сюжет в стихотворении. Лирическое стихотворение и баллада. 
       И.С. Тургенев «Бежин луг». Мастерство портретных характеристик. Особенности диалога в рассказе. Речевая характеристика героев. Утверждение 
богатства духовного мира крестьянских детей. 
Теория. Сравнительная характеристика героев. 
Внеклассное чтение. «Записки охотника». 
      
 Ф.И. Тютчев «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья». Понятие о поэтическом мире. 
       А.А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…». 
       Н.А. Некрасов «Железная дорога».
 Народные характеры и судьбы в изображении поэта. 
Теория. Трехсложные размеры стиха. 
Внеклассное чтение. «Дедушка». 

       Н.С. Лесков «Левша». Сюжет и герои сказа. Особенности стиля прозы Лескова. Пафос творческого труда в произведении. Герои сказа: Платов, Левша, 
цари государства Российского и чиновники разных рангов. 
Теория. Сказ как жанр эпоса. 
       Писатели улыбаются. А.П. Чехов «Толстый и тонкий». Юмористические рассказы Чехова. Сочувствие к забавным героям рассказов.. разнообразие 
сюжетов и ситуаций. 
Теория. Юмор. 
       Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.  
     Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град порой сольется…». 
     Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…». 
     А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы…». 
      
Произведения русских писателей 20 века. 
     А.С. Грин «Алые паруса». Повесть и феерия. Художественный символ. Сказочное и реальное в повести. Чистота и возвышенность чувств, лиризм 
повести.  
Теория. Феерия. 
      А.П. Платонов «Неизвестный цветок». Романтические и реалистические традиции в произведении. 
Теория. Сказка-быль. 
       М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Сказка и быль в произведении. Смысл названия. Образы главных героев. Одухотворение природы, ее участие в 
судьбах героев. 
       Произведения о Великой Отечественной войне. 
     
К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», Д.С. Самойлов «Сороковые». 
     В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой».
 Образ главного героя. Мир ребенка. 
     В.Г. Распутин «Уроки французского». Образ главного героя. Нравственный выбор. Автор и герой в повести. 
      Писателя улыбаются. 
     
В.М. Шукшин «Срезал». «Странные люди» - герои Шукшина. Шукшин и его фильмы. 
    Ф.А. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Герой рассказа. Герой и его автор. Нравственный выбор героя. 
      Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. 
     А.А. блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном…», С.А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша», А.А. Ахматова «Перед весной бывают 
дни такие…», Н.М. Рубцов «Звезда полей». 
      
Из литературы народов России. 
Г. Тукай.»Родная деревня», «Книга», К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда…», Н. Гребнева «Каким бы малым ни был мой народ…».Родная природа в 
лирике поэтов 20 века. Искренность и доброта, чувство привязанности к окружающему человека миру природы. 
      Из зарубежной литературы. 
     
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Геракл как мифологический герой. Люди и боги в греческой мифологии. 
      Произведения зарубежных писателей. 

     Гомер «Илиада», «Одиссея». Древнегреческие мифы как сюжетная основа гомеровского эпоса, Мифологические герои и события. 
     И.Ф. Шиллер «Перчатка». Литературный перевод М.Ю. Лермонтова, В.А. Жуковского. 
     П. Мериме « Маттео Фальконе». Героический характер в литературе. Герой и читатель. 
     А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Развитие романтических традиций в европейской литературе. Идеал и реальность в философской повести-
сказке. 
     Формы уроков развития речи (презентации, эссе, сочинения и т.д.) учитель планирует по своему усмотрению. 
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся. 
       В результате изучения литературы в 6 классе учащиеся должны знать/понимать
  содержание изученных литературных произведений; 
  основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, С.А. Есенина и др.; 
  такие теоретико-литературные понятия, как: миф, мифологический сюжет, персонаж, житие, сказание, древнерусская повесть, автор и герой; 
иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение; реальное, фантастическое, фабула, баллада; двусложные и 
трехсложные размеры стиха, строфа, роман, авторское отношение к героям; стопа, типы стоп, метафора, инверсия; типы речи и разнообразие 
лексических пластов; образ рассказчика, идея произведения и авторский замысел; автобиографическая проза; повесть, художественная деталь, 
портрет и характер; юмор, юмористическая ситуация, деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении; цветообраз; кольцевая 
композиция; 
уметь: 
  воспринимать и анализировать художественный текст; 
  выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; 
  определять род и жанр литературного произведения; 
  выделять и формулировать тему, идею изученного произведения; 
  давать характеристику героям произведений; 
  находить в тексте и характеризовать роль изобразительно-выразительных средств; 
  выявлять авторское отношение к героям; 
  выражать свое отношение к прочитанному; 
  выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; 
  владеть различными видами пересказа; 
  писать отзывы о прочитанных произведениях; 
  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою. 
 
 
Методическое обеспечение 
 

1.  Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. под ред. В.Я. Коровиной. – 17-е изд., перераб. – 
М.: Просвещение, 2010. 
2.  Егорова Н.В.. Литература 6 класс: Поурочные разработки к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной. – М.: Вако, 2006. 
3.  Оглоблина Н.Н.. Тесты по литературе. 5-11 классы. М.: ООО «Агентство «КРПА «Олимп»: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 
2008. 
4.  Педчак Е.П. Литература: Устный и письменный экзамены. Серия «Единый госэкзамен». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2005. 
      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Календарно-тематическое планирование 
уроков литературы  в 6 классе  (базовый уровень) 
 
№ 
Наименование разделов и 
Кол-во 
Основные виды 
Виды контроля 
Планируемые 
Дом. задание 
Дата 
п/п 
тем уроков 
часов 
деятельности учителя и 
знаний учащихся 
результаты 
учащихся 
освоения 
материала 
1. 
Введение 

Повторение изученного в 
Викторина. 
 
С. 4, 5. вопросы 
 
5 классе; знакомство с 
2, 3 
учебником, беседа, 
викторина. 
 
Устное народное 
 
 
 
 
 
 
творчество(3 ч) 
2-3 
Обрядовый фольклор 

Рассказ учителя с 
 
Знать обряды, 
С. 6-12 читать,  
 
элементами беседы, 
обрядовый 
подгот. 
сопоставление 
фольклор, знать 
материал об 
литературных и 
эстетическое 
обрядах  и 
фольклорных 
значение 
народной 
произведений. 
обрядового 
культуре своего 
фольклора. 
края. 
4. 
Пословицы и поговорки. 

Рассказ учителя, показать 
Работа с 
Знать малые 
С. 13-15 читать ,   
красоту и ценность 
учебником. 
жанры устного 
с. 16 вопр.  2, 3 
русских пословиц и 
народного 

поговорок. 
творчества. 
 
Древнерусская 
 
 
 
 
 
 
литература(2 ч.) 
5-6 
«Повесть временных лет» 

Рассказ учителя, 
Индивидуальное 
Уметь отличать 
Инд. Зад.: 
 
знакомство с историей, 
задание. 
реальные 
рассказать о 
беседа по вопросам, 
исторические 
древнерусской  
составление плана. 
события от 
литературе, с. 
вымышленных. 
24, 25 читать,  с. 
26 вопросы 
 
Произведения русских 
 
 
 
 
 
 
писателей 18 века (3 ч.) 
7. 
Русские басни. И.И. 

Познакомиться с жанром 
Выразительное 
Знать 
С. 27, 28 
 
Дмитриев «Муха». 
басни. 
чтение. 
особенности 
пересказ,  инд 
басни, построение  зад.: рассказ об 
, значение. 
И.И. 
Дмитриеве, с. 
30 выраз. 
чтение 
8. 
И.А. Крылов «Осел и 

Знакомство с баснями 
Чтение наизусть 
 
Инд зад.: 
 
Соловей». «Листы и 
Крылова И.А. 
рассказ об И.А. 
Корни», «Ларчик». 
Крылове, наиз 
басня. 
9. 
Игра-соревнование по 

 
Игра-
 
 
 
басням И.А. Крылова 
соревнование. 

 
Произведения русских 
 
 
 
 
 
 
писателей  19 века (23 ч.). 
10. 
А.С. Пушкин. Лицейская 

Беседа, организовать 
 
Знать о лицейских  Инд. Зад.: 
 
лирика». 
самостоятельную работу 
годах поэта, о 
рассказ о 
учащихся, анализ 
стихах, 
лицейских 
стихотворения. 
посвященных 
годах Пушкина, 
друзьям, уметь 
анализ 
определять 
стихотворения 
двусложные 
«Узник». 
размеры стиха. 
11-
А.С. Пушкин. Роман 

Беседа, 
Инд. сообщения. 
Уметь 
С. 62-66 
 
14. 
«Дубровский» 
комментированное 
анализировать 
пересказ, 
чтение. 
произведение, 
чтение глав, 
характеризовать 
ответы на 
героев, давать 
вопросы 
сравнительную 
характеристику. 
15. 
Р.Р. Подготовка к 

Составление плана. 
Сочинение. 
Уметь составлять 
Составление 
 
сочинению 
план к сочинению.  плана. 
16. 
Вн. чт. А.С. Пушкин 

Рассказ учителя, беседа 
 
 
Пересказ, 
 
«Барышня – крестьянка» 
по вопросам. 
сообщение о 
героях 
произведения 
17-
М.Ю. Лермонтов «Тучи», 

Познакомить учащихся с 
Анализ 
Уметь 
Инд. Зад.: 
 
19. 
«Три пальмы», «Листок». 
личностью поэта, рассказ 
стихотворения. 
анализировать 
сообщение о 
учителя с элементами 
стихотворения, 
поэте,  

Р.р. Анализ стихотворения. 
беседы, выразительное 
находить 
выразительное 
чтение, анализ 
изобразительные 
чтение стихов, 
стихотворения. 
средства. 
анализ 
стихотворения 
«Пальма» 
20-
И.С. Тургенев «Бежин луг». 

Познакомить учащихся с 
Пересказ. 
Уметь давать 
С. 174-176 
 
21. 
творчеством писателя, 
характеристику 
чтение, 
Вн.чт. «Записки охотника». 
комментированное 
рассказчика, 
пересказ, 
чтение. 
увидеть красоту 
выраз. Чтение 
русской природы. 
отрывков, 
рассказ о 
героях 
22. 
Ф.И. Тютчев, А.А. Фет. 

Знакомство с творчеством  Анализ 
 
Наизусть стихи .   
Стихи о природе. 
поэтов, индивидуальные 
стихотворения. 
сообщения. 
23-
Н.А. Некрасов «Железная 

Рассказ учителя, 
 
Уметь определять 
С. 226-228 
 
24. 
дорога». 
выразительное чтение, 
роль пейзажа в 
пересказ, 
анализ стихотворения. 
произведении, 
выраз. чтение, 
сочетание 
с. 235 вопросы 
реальных и 
фантастических 
картин, 
определять 
размеры стиха. 
25. 
Вн.чт. Н.А. Некрасов 

Знакомство с 
Выраз. чтение. 
 
Выраз. чтение. 
 
«Дедушка» 
произведением. 

26-
Н.С. Лесков. «Левша». 

Познакомить с 
 
Знать, чем 
С. 257-259 
 
27. 
биографией писателя, 
отличается сказ от  пересказ,  
Р.Р. Характеристика героя. 
рассказ учителя, 
сказки, 
чтение 
выразительное чтение. 
произведение, 
Уметь 
рассказ о гл. 
анализировать 
герое. 
произведение, 
видеть 
своеобразие 
сказа.  
28. 
Вн.чт. Н.С. Лесков «Человек  1 
Чтение рассказа с 
Пересказ. 
 
Выборочное 
 
на часах» 
комментариями. 
выразительное 
чтение. 
29. 
А.П. Чехов. Рассказы. 

Дать представление о 
 
Знать, что такое 
Инд. Зад.: 
 
личности писателя, анализ 
юмор, чем он 
рассказ о 
рассказов. 
отличается от 
писателе, 
сатиры. 
чтение 
рассказов по 
ролям. 
30. 
Вн.чт. Мой любимый 

Индивидуальная 
Пересказ, 
 
Пересказ 
 
чеховский рассказ 
подготовка учащихся. 
сообщения. 
произведений 
31-
Родная природа в 

Пробудить интерес к 
 
Уметь видеть 
Наизусть стихи, 
 
32. 
стихотворениях русских 
поэзии, рассказ учителя, 
отражение 
анализ стихов. 
поэтов 19 века. 
выразительное чтение 
мироощущения 
стихов. 
человека в 
стихотворениях. 

 
Произведения русских 
 
 
 
 
 
 
писателей 20 вв. (20 ч.) 
33-
А.С. Грин  «Алые паруса». 

Знакомство с писателем, 
Инд. сообщение. 
Знать, что такое 
С. 3-5 пересказ, 
 
34. 
беседа, сообщения 
феерия, в чем ее 
выборочное 
учеников. 
своеобразие. 
чтение, ответы 
на вопросы. 
35. 
А.П. Платонов. 

Познакомить учащихся с 
 
Уметь видеть 
С. 30-32, 
 
«Неизвестный цветок». 
некоторыми вехами 
своеобразие 
пересказ,  с. 38 
биографии писателя, 
языка прозы 
вопросы 3, 4, 6. 
беседа, выразительное 
Платонова 
чтение. 
36. 
Р.р. Отзыв на рассказ 

Творческая работа. 
Самостоятельная 
Уметь писать 
Сам. работа 
 
«Неизвестный цветок». 
работа. 
отзыв на 
произведение. 
37-
М.М. Пришвин . «Кладовая  3 
Знакомство с биографией 
 
Уметь отличать 
С. 40-41, 
 
39. 
солнца. 
писателя, рассказ учителя, 
сказку и быль, 
рассказ о 
беседа по вопросам. 
давать 
писателе, 
характеристику 
рассказ о 
главным героям 
героях 
произведения 
произведения, 
через их поступки.  ответы на 
вопросы. 
40-
Произведения о Великой 

Рассказ учителя о 
Чтение наизусть 
Знать военную 
Инд. Зад.: 
 
41. 
Отечественной войне. К.М. 
значении поэзии в годы 
поэзию. 
рассказ о поэтах 
Симонов, Д.С. Самойлов. 
Великой Отечественной 
Вов, наизусть 
войны, сообщения 
стихотворение. 
Вн.чт. Любимые стихи о 

войне. 
учеников, анализ 
стихотворений. 
42-
В.П. Астафьев. «Конь с 

Познакомить с чертами 
 
Знать биографию 
С. 88-90 
 
43. 
розовой гривой». 
личности писателя, 
и творчество 
пересказ, 
рассказ учителя, беседа. 
Астафьева. 
чтение 
произведения, 
вопросы. 
44. 
Р.р. Художественный 

Творческая работа 
Творческая 
 
Сам. работа 
 
пересказ эпизода. 
учащихся. 
работа. 
45-
В.Г. Распутин. «Уроки 

Познакомить учащихся с 
 
Знать творчество 
С. 113, 114 
 
47. 
французского». 
некоторыми чертами 
писателя 
пересказ, 
личности писателя, 
Распутина, уметь 
чтение 
рассказ учителя, беседа 
анализировать 
отрывков, 
по вопросам. 
отдельные 
ответы на 
эпизоды. 
вопросы 
48. 
Р.р. Творческая работа по 

Индивидуальная работа 
Творческое 
 
Сам. работа 
 
произведению 
учащихся. 
задание. 
49-
Писатели улыбаются. 

Комментированное 
 
Знать 
Пересказ 
 
50. 
чтение. 
своеобразие 
рассказов 
В.М. Шукшин. «Срезал» 
произведений 
Шукшина 
Вн.чт. Рассказы В.М. 
Шукшина, уметь 
Шукшина. 
видеть народный 
юмор. 
51. 
Ф. Искандер. 

Рассказ учителя о 
 
 
Инд. Зад.: 
 
«Тринадцатый подвиг  
своеобразии прозы 
рассказ о 
писателе, 

Геракла». 
писателя, анализ текста. 
пересказ 
произведения. 
52-
Родная природа в 

Знакомство с 
Анализ 
Уметь 
Выразит. 
 
53. 
стихотворениях поэтов 20 
произведениями, анализ 
стихотворений 
анализировать 
Чтение 
вв (А.А. Блок, А.С. Есенин, 
стихотворений 
стихотворения, 
стихотворений, 
А.А. Ахматова, Н.М. 
находить 
анализ 
Рубцов) 
изобразительные 
стихотворений. 
средства. 
 
Литература народов 
 
 
 
 
 
 
России (2 ч.) 
54. 
Г. Тукай «Родная деревня»,  2 
Рассказ учителя, анализ 
Выраз. чтение. 
Знакомство с 
Инд. зад.: 
 
«Книга» 
стихов. 
национальной 
рассказ о поэте, 
культурой. 
чтение стихов 
Вн.чт. Стихи татарских 
поэтов. 
55. 
К. Кулиев «Когда на меня 

Беседа, анализ стихов. 
 
 
Инд. зад.: 
 
навалилась беда», «Каким 
сообщение о 
бы малым ни был мой 
поэте, чтение 
народ». 
стихов. 
 
Зарубежная литература 
 
 
 
 
 
 
(10 ч.) 
56-
Мифы Древней Греции. 

Рассказ учителя, беседа, 
 
Знать 
С. 213, 214 
 
57. 
комментированное 
определение 
пересказ, 
чтение. 
мифов, 
чтение мифов, 
знакомство с 
пересказ. 
древней 

историей. 
58-
Гомер «Илиада», 

Рассказ учителя, 
 
 
Инд. зад.: 
 
59. 
«Одиссея» 
комментированное 
рассказ о 
чтение. 
Гомере, чтение 
отрывков 
60. 
Мигель де Сервантес 

Рассказ учителя. 
Инд. задание. 
Знать творчество 
Чтение 
 
Сааведра «Дон Кихот» 
писателя. 
отрывков 
(отрывок). 
произведения, 
вопросы. 
61. 
И. Шиллер «Перчатка».  

Творческая работа 
 
Знать, что такое 
Выразительное 
 
учащихся 
литературный 
чтение, 
Р.р. Литературный 
перевод. 
вопросы 
перевод. 
62. 
П. Мериме «Маттео 

Беседа, анализ 
Пересказ. 
 
Ответы на 
 
Фальконе» 
произведения 
вопросы 
63-
А.Сент-Экзюпери 

Беседа, 
Творческое 
Знать 
Сам. работа, 
 
64. 
«Маленький принц» 
комментированное 
задание. 
произведение, 
вопросы 
чтение. 
уметь определять 
его философский 
смысл. 
65-
Творческое задание по 

Индивидуальная работа. 
 
 
Письменная 
 
66. 
произведению 
работа 
«Маленький принц» 
67-
Игра «Знатоки литературы»  2 
 
 
 
 
 
68 

69-
Резервные уроки 

 
 
 
 
 
70. 
 


Похожие:

Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа по литературе в 9 классе. Учитель: Якимова О. А
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, Программы по литературе для...
Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа по литературе в 10 классе Учителя
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...
Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа по литературе в 9 классе Учителя
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...
Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа по литературе в 7 классе Реквизиты программы: Программы по литературе для 5-9 кл
Программы по литературе для 5-9 кл под ред. Коровиной В. Я. М., «Просвещение», 2008 г
Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа по литературе в 11 классе на 2011-2012 учебный год
Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,...
Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа по литературе в 8 классе Учителя
Программа, авторы: Программа литературного образования в 5 – 11 классах для общеобразовательных учреждений / Под ред. В. Я. Коровиной....
Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа по литературе в 8 классе, составленная Цыпкина С. И
Примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения, рекомендованная...
Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа по литературе. 11 класс
Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего...
Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа педагога ждановой Ольги Сергеевны по литературе в 5 «Б» классе                                  Рассмотрено на заседании 
Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определя
Рабочая программа по литературе в 6 классе  iconРабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка
У «Образование Карасукского района», на уроки литературы в 7 классе отводится 3 часа в неделю, за год 102 часа. Программа нуждается...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница