Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение»




Скачать 267.53 Kb.
НазваниеУрока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение»
Дата конвертации26.01.2013
Размер267.53 Kb.
ТипУрок

Муниципальное образовательное учреждение

Перевозская средняя общеобразовательная школа

Проект урока по экономике

на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение»

учителя экономики МОУ ПСОШ

Ахмадеевой Елены Васильевны.

г. Перевоз

2006


Тема урока: Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение. (1-й слайд)

Тип урока: Повторительно-обобщающий урок.

Цели урока: (2-й слайд)

Образовательные:

  1. Закрепить и углубить знание темы «Рынок» через решение конкретных учебных задач.

  2. Научить комплексному восприятию и осмыслению понятий «рынок, спрос, предложение, цена».

  3. Уметь находить взаимосвязь между спросом и ценой, предложением и ценой.

  4. Привить навыки самостоятельно добывать знания, обсуждать проблемные вопросы и практические ситуации.

Развивающие: (3-й слайд)

  1. Развивать культуру коллективной работы в микрогруппах.

  2. Продолжать формирование умения высказывать, аргументировать и отстаивать собственное мнение по обсуждаемым проблемам.

Воспитательные:

  1. Продолжать развитие интереса к предмету и изучаемой теме.

  2. Воспитывать активную личность, имеющую собственные и устойчивые суждения, перерастающие в убеждения.

Задачи урока: (4-й слайд)

  1. Сформировать у учеников системное представление о рынке, как о совокупности способов и форм организации купли-продажи товаров.

  2. Заинтересовать учащихся через выполнение различных творческих заданий в успешном усвоении учебного материала.

  3. Расширить творческие способности учащихся, их мыслительную деятельность и кругозор.

  4. Обобщить и систематизировать полученные знания в игровой форме.

  5. Развить навыки самооценки своих знаний.

Метод обучения: проблемный, исследовательский.

Форма организации занятия: самостоятельная работа.

Средства обучения: раздаточный материал, слайды презентации урока.

Форма организации работы: групповая.

Хронометраж урока:

- организационный момент (1 минута);

- вступительное слово учителя (1 минута);

- выступление учащихся (3 минуты);

- постановка целей и задач урока (2 минуты);

- выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода письменных и устных заданий обобщающего и систематизирующего характера (20 минут);

- проверка выполнения работ, корректировка (7 минут);

- формирование выводов по изученному материалу (8 минут);

- оценка результатов урока и подведение итогов (2 минуты);

- задание на дом (1 минута).

Приложение №1. С. Михалков

(русская сказка).

На рынке корову старик продавал,

Никто за корову цены не давал!

Хоть многим была коровенка нужна,

Но, видно, не нравилась людям она.

- Хозяин, продашь нам корову свою?

- Продам. Я с утра с ней на рынке стою.

- Не много ли просишь, старик, за нее?

- Да где ж наживаться? Вернуть бы свое!

- Уж больно твоя коровенка худа!

- Болеет, проклятая. Прямо беда.

- А много ль корова дает молока?

- Да мы молока не видали пока.

Весь день на базаре старик торговал,

Никто за корову цены не давал.

Один паренек пожалел старика:

- Папаша, рука у тебя не легка.

Я возле коровы твоей постою,

Авось, продадим мы корову твою.

Идет покупатель с тугим кошельком

И вот уж торгуется он с пареньком:

- Корову продашь?

- Покупай, коль богат.

Корова, гляди, не корова, а клад.

- Да так ли? Уж выглядит больно худой!

- Не очень жирна, но хороший удой.

- А много ль корова дает молока?

- Не выдоишь за день - устанет рука!

Старик посмотрел на корову свою:

- Зачем я, Буренка, тебя продаю?

Корову свою не продам никому.

Такая скотина нужна самому.

А. Васильев.

А кругом, кругом, кругом, будто на смотринах

В ореоле дорогом ждет товар в витринах.

Есть набор сладких вин, сыр, изюм, колбасы,

Синтетический пингвин, лебедь из пластмассы.

Есть пирог на меду, сдобная услада,

Из орехов какаду, слон из шоколада!

Тут товар невдалеке, а на что ты купишь?

Если в тощем кошельке, извините, кукиш.

Эта мысль до темна хмурит лбы прохожих

И у белых она и у темнокожих.

Не заманит в салон божий зазывала.

На товар то спрос силен, да силенок мало.



Приложение №2. Тест с обратной связью. (5-й слайд)


  1. Совокупность форм и способов организации купли-продажи товаров по различным ценам – это

а) обмен, б) рынок, в) сделка.

2. Денежное выражение стоимости товара – это

а) цена, б) выручка, в) прибыль.

3. Спрос – это

а) желание купить товар, б) возможность купить товар, в) желание и возможность купить товар.

4. Предложение – это

а) количество товаров, предлагаемых к продаже, б) желание продать товар, в) возможность продавцов продать товар по различным ценам.

5. Продукт труда, произведенный для продажи или обмена – это

а) услуга, б) товар, в) продукция.

Правильные ответы: 1-б, 2-а, 3-в, 4-а, 5-б.
После того, как учащимся сообщаются правильные ответы, они сами ставят друг другу оценку по следующим критериям: «5» ни одной ошибки, «4» одна ошибка, «3» две ошибки. Учитель подсчитывает количество «5», «4», «3» и пишет результат на доску.
Примеры карточки для ответа учащегося:


  1. – б + 1. – б + 1. – а -

  2. – а + 2. – а + 2. – а +

  3. – в + 3. – б - 3. – в +

  4. – а + 4. – а + 4. – а +

  5. – б + 5. – б + 5. – в -

Оценка – 5. Оценка – 4 Оценка – 3
Приложение №3.

  1. Работа в группах.

В таблице найти как можно больше слов, связанных с темой «Рынок», выписать их и отдать учителю. Выписанные ответы сверяются с эталоном на доске. В каждой группе своя таблица со словами. Слова читаются в любую сторону.

Задание группе №1.

ц

с

а

к

л

е

д

с

м

и

е

б

и

ц

ы

з

о

к

р

з

в

п

в

е

т

п

б

и

е

б

а

р

ы

н

о

к

м

д

т

ы

д

о

г

а

в

а

е

к

р

т

о

д

н

р

а

д

н

а

а

о

р

у

с

п

р

о

с

ю

б

к

п

к

п

д

е

ф

и

ц

и

т

с

т

о

и

м

о

с

т

ь

е

ш

в

л

а

ж

а

д

о

р

п

Ответы: рынок, товар, сделка, продукт, цена, продавец, покупатель, обмен, скидка, стоимость, дефицит, продажа, бартер, избыток.

Группе засчитывается столько баллов, сколько они нашли слов.

Задание группе №2.

к

ц

а

к

в

а

б

д

а

н

у

с

т

у

п

к

а

л

ш

з

п

т

д

з

т

б

з

и

к

х

л

о

о

ч

м

й

а

н

е

ц

я

в

л

в

с

п

р

о

с

ъ

м

а

г

а

з

и

н

д

б

ж

п

р

о

д

а

ж

а

к

м

ю

м

р

г

и

ы

т

е

н

о

м

р

а

в

н

о

в

е

с

и

е

ь

л

е

т

а

п

у

к

о

п

Ответы: купля, продажа, цена, надбавка, равновесие, базар, магазин, рынок, спрос, долг, монеты, товар, уступка, покупатель.

Задание группе №3.

о

с

я

н

ь

г

ж

р

в

ц

б

п

р

о

д

а

в

е

ц

е

м

р

м

и

г

р

о

т

к

н

е

о

и

ц

б

т

ц

р

о

н

н

с

т

к

ю

ь

м

а

н

и

п

о

к

у

п

к

а

б

ы

к

ц

е

н

а

к

р

а

м

р

я

п

р

о

д

у

к

ц

и

я

п

ъ

и

г

у

л

с

у

т

л

б

и

з

б

ы

т

о

к

о

с

т


Ответы: ценник, ярмарка, аукцион, продавец, покупка, продукция, услуги, избыток, цена, спрос, рынок, торг, бартер, обмен.

(6-й слайд)

Приложение №4. Построение графиков спроса и предложения.
Задание для построения графиков спроса и предложения группе №1.

цена

предложение

цена

спрос

2

1

1

10

8

10

8

3

Задание к графику

Построить графики спроса и предложения. Найти координаты точки равновесия. Определить равновесную цену и количество.

Что произойдет с ситуацией на рынке, если цена увеличится? Как изменятся спрос и предложение? Назовите эту ситуацию и покажите ее на графике.
Задание для построения графиков спроса и предложения группе №2

цена

предложение

цена

спрос

1

1

3

1

5

5

6

10

Задание к графику

Построить графики спроса и предложения. Определить равновесную цену и количество. Записать их координаты.

Что произойдет с ситуацией на рынке, если цена не изменится? Чему будут равны спрос и предложение? Назовите эту ситуацию и покажите ее на графике.
Задание для построения графиков группе №3.

цена

предложение

цена

спрос

1

1

3

10

10

9

8

1

Задание к графику

Построить графики спроса и предложения. Определить равновесную цену и количество. Записать их координаты.

Что произойдет с ситуацией на рынке, если цена уменьшится? Чему будут равны спрос и предложение? Назовите эту ситуацию и покажите ее на графике.
(8-й слайд)

Критерии оценки второго задания. За правильное построение графиков - 1балл, за точку равновесия и определение ее координат - 1 балл, за определение ситуации на рынке - 1 балл, за обоснованный ответ - 2 балла. Максимальная оценка - 5 баллов. Учащиеся выставляют оценку в свою карточку.
Приложение №5 Оценка конкурсных заданий.

Группа 1.



Наименование задания

Баллы

1.

Слова в таблице





2.

Построение графиков





3.

Рассказ








итого:





Группа 2.



Наименование задания

Баллы

1.

Слова в таблице





2.

Построение графиков





3.

Рассказ








Итого:




Группа 3.



Наименование задания

Баллы

1.

Слова в таблице





2.

Построение графиков





3.

Рассказ








Итого:





Самооценка работы учащихся в группах




Фамилия и имя ученика

оценка

1







2







3







4







5







6







7









Структурные элементы урока

Деятельность учителя

Ожидаемая (прогнозируемая) деятельность учащихся




1 Организационный момент

Дидактическая задача:

Обеспечение своевременного и организованного начала урока.

Учитель приветствует учащихся, проверяет отсутствующих учеников, обеспечивает эмоциональный рабочий настрой учащихся.

Рапорт дежурных, самопроверка рабочих мест, готовность к активной работе.




2 Вступительное слово учителя.

Дидактическая задача:

Подготовить учащихся к плодотворной работе на уроке. Наметить цели и задачи и сообщить план урока.

Учитель предлагает учащимся прослушать два стихотворения в исполнении одноклассников и найти в них экономические термины (приложение №1).

Найденные учениками экономические термины учитель выписывает на доску и предлагает ученикам самим сформулировать предполагаемую тему урока, а также цели к нему.

Затем на слайдах презентации учитель показывает название темы, цели и задачи урока.

(слайды №1, 2, 3, 4)

Учащиеся находят в прочитанных стихотворениях экономические термины и перечисляют их. Затем они предполагают, что речь пойдет о рынке, купле и продаже и сами формулируют тему урока и цели к нему.

Тему урока записывают в свои тетради и настраиваются на предстоящую работу.




3 Выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера.

Дидактическая задача:

Выработать обобщающие умения, формирующие обобщенно-понятийные знания на основе фактов и явлений.

3.1 Тест с обратной связью.

Учитель предлагает ученикам ответить на пять вопросов из темы «Рынок», изученной ими еще в пятом классе, чтобы проверить, на сколько они усвоили основные экономические понятия из данной темы. На слайде №5 представлены вопросы. Через 3-4 минуты учитель называет правильные ответы для самопроверки тестов учащимися. Полученные оценки выставляются в журнал.

(приложение №2)

3.2 Работа в группах. Задание «Найди слово».

Учитель выдает каждой группе свою таблицу с буквами (приложение № 3) и предлагает в течение трех минут найти в ней как можно больше экономических терминов, связанных с темой урока. Слова расположены во всех направлениях, кроме диагонали.

Учитель показывает слайд №6, в котором выписаны правильные ответы. Сравнивается ответ групп с эталоном, подсчитывается число найденных слов, результат учитель записывает на доске в таблице.

Каждая группа получает столько очков, сколько она нашла правильных слов.

3.3 Работа с графиками.

Учитель выдает каждой группе карточку с заданием для построения графиков спроса и предложения. Затем выслушивает ответ каждой группы на вопросы, поставленные в карточке, и показывает на слайде №7, как будут выглядеть ситуации на рынке при изменении цены.

Учитель открывает слайд №8 и предлагает учащимся оценить свою работу над этим заданием по следующим критериям (приложение №4).

В таблице на доске записывает каждой группе соответствующее количество очков.

3.4 Домашнее творческое задание.

На предыдущем уроке учителем было дано задание классу: написать рассказ, сказку или былину на тему «Рынок» с применением следующих слов: рынок, спрос, покупка (покупатель), продажа (продавец), товар, предложение (предлагать), дефицит, избыток, цена, торговля, торговаться.

Учитель просит учеников зачитать лучший, по их мнению, рассказ в своей группе.

В таблице на доске выставляет оценку каждому рассказу и

подсчитывает общее количество

баллов в каждой группе.

Учитель называет группу-лидера.

Учащиеся в течение 3-4 минут отвечают на вопросы теста, затем листочки передают соседу справа для проверки и выставления оценки.

карточки с ответами и оценкой отдают учителю.

Учащиеся делятся на

три группы по семь человек.

Учащиеся в группах вместе находят и выписывают слова по теме «Рынок».

Затем сравнивают результат с эталоном и подсчитывают себе баллы. Эти баллы лидер группы проставляет в таблице «Оценка конкурсных заданий» (приложение №5).

Учащиеся строят графики спроса и предложения, находят точку пересечения, определяют координаты равновесной цены и количества и отвечают на вопросы, поставленные в карточке. Затем они оценивают работу группы по предложенным учителем критериям и выставляют себе оценку за задание в таблицу «Оценка конкурсных заданий».
Лидер группы зачитывает лучший в группе рассказ на тему «Рынок». Учащиеся других групп следят, чтобы в рассказе было использовано наибольшее количество заданных слов и дают оценку услышанному.

Оценка выставляется в таблицу «Оценка конкурсных заданий».

Затем каждая группа подсчитывает свой общий результат.




4 Проверка выполнения работ.

Дидактическая задача:

выявление и анализ имеющихся у учащихся знаний, умений и навыков.

Учитель проводит контроль и корректировку (по необходимости) после каждого вида выполненных заданий.

На доске фиксирует в таблице количество баллов, заработанных каждой группой в процессе выполнения заданий

Один из представителей группы зачитывает задание и от имени всей группы отвечает на поставленные в задании вопросы.




5 Формулирование выводов по изученному материалу.

Дидактическая задача:

Выявление главного и установление содержательно-логической связи между различными видами знаний.

Учитель напоминает учащимся, с какими экономическими понятиями они сегодня работали, и просит составить вывод на основании выполненных заданий с применением изученных экономических терминов, а также в связи с целями, которые учащиеся поставили перед собой в начале урока.

Затем учитель открывает учащимся слайд №9 и зачитывает вывод к теме урока.

Учащиеся в течение 2-3-х минут анализируют материал, обсуждают в группах и предлагают свои варианты обобщения.

В ходе совместной деятельности учащиеся развивают умения выделять содержательно-логические связи между различными видами знаний.

Вывод: С изменением цены, изменяется и ситуация на рынке. Спрос увеличивается с уменьшением цены, а предложение уменьшается. Если цена растет, то спрос падает, а предложение увеличивается. Идеальным состоянием является состояние рыночного равновесия.




6 Оценка результатов урока.

Дидактическая задача:

Анализ достижения поставленных целей урока.

Учитель выявляет соответствие поставленных целей результату, уровню самостоятельности и подготовленности учащихся и рассматривает возможности увеличения степени самостоятельности.

Учитель выставляет в журнал оценки, которые учащиеся проставили себе в таблицах.

Учащиеся анализируют свою учебную деятельность, соотносят свои выводы с выводами учителя.

В таблице «Самооценка работы учащихся в группах» каждый выставляет себе оценку за работу на уроке.




7 Подведение итогов.

Дидактическая задача:

Организовать обратную связь с целью оценки эффективности.

Учитель подводит итог урока, отмечая старательность, находчивость, умение систематизировать и обобщать материал.

Прослушав еще раз учителя, учащиеся систематизируют материал урока, тем самым, подготавливаясь к применению его на практике. Лидеры групп сдают учителю таблицы контроля.




8 Задание на дом.

дидактическая задача:

Нацелить учащихся на выполнение домашнего задания.

Для окончательного закрепления изученной темы и развития познавательного интереса учащихся, учитель предлагает найти и выписать в тетради пословицы, поговорки, загадки на тему «Купля-продажа. Рынок».

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.







Вместе со звонком с урока учитель открывает учащимся слайд №10, где написано «СПАСИБО ЗА УРОК» и звучат аплодисменты.









Муниципальное образовательное учреждение

Перевозская средняя общеобразовательная школа

Проект урока по экономике

на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение»

учителя экономики МОУ ПСОШ

Ахмадеевой Елены Васильевны.

г. Перевоз

2006



Похожие:

Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» icon                    спрос И предложение НА рынке труда 
...
Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» iconУрок чтения во 2 классе. Тема: С. Михалков «Аист и лягушка»
Ребята, чтобы узнать тему урока, вы должны расшифровать, правильно составить предложение и вы узнаете тему урока
Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» iconСпрос и предложение, контрольная работа 10 класс №2
В. Какое количество блага потребители желают и могут приобрести в единицу времени при различных ценах
Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» iconУрока обобщение и закрепление знаний по теме «Слово и предложение»
Аннотация: Интегрированный урок проводится с использованием презентации. Основная цель урока – обобщение и закрепление знаний по...
Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» iconЭксперты: дирижеры развития
Лосе-Анжелосе и сфотографировались с Джозефом Стиглицем на его семинаре в Лондоне. Спрос рождает предложение: многочисленных «стратегических...
Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» iconВведение 1
Индустрия туризма занимает важное место в экономике большинства стран. Её развитие представляет обширный рынок рабочих мест
Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» iconРеферат на тему «Мировой рынок какао-бобов на 2005 год»
Мировой рынок какао-бобов  
Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» icon  Закон  предложения,  закон  спроса,  равновесие,  рынок,  равновесная 
Цена;  излишки  потребителя  и  производителя,  теории  поведения  потребителя  и 
Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» iconВнеклассная работа по иностранному языку как один из способов повышения интереса к предмету
Обучение иностранным языкам в современных условиях нацелено на более последовательную взаимосвязь, взаимообусловленность и взаимосвязь...
Урока по экономике на тему «Рынок. Взаимосвязь спрос, цена, предложение» iconУрока: «Где живут белые медведи?» Цель урока
Ребята, сейчас мы будем играть в игру «Да – Нет». Я буду читать предложение, если вы согласны с тем, о чём в нем говориться. То вы...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница