1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9




Название1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9
страница1/21
Дата конвертации27.01.2013
Размер2.22 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21






ОГлавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6

1.1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ обучающихся на I ступени обучения 9

1.2. ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ обучающихся 11

1.3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 12


1.4.1. Современные особенности развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 13

1.4.2. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 16

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: 16

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания: 17

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: 18

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): 19

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): 19

1.4.3. Примерные виды деятельности и формы занятий
с обучающимися на ступени начального общего образования 19

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: 19

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. 21

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: 22

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): 23

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): 23

1.5. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ И ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ 24

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся 25

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: 27

Воспитание нравственных чувств и этического сознания: 28

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: 28

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: 29

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): 29

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): 29

2. Планируемые результаты освоения ОБУЧАЮЩИМИСЯ основной образовательной программы начального общего образования 30

2.2.3. Организация информации, создание, представление и передача сообщений 39

2.2.4. Оценка достоверности и применение информации 40

5.2.1. Русский язык 88

5.2.3. Иностранный язык 97

Английский язык 98

П Л А Н И Р О В А Н И Е 135

ПРИЛОЖЕНИЯ (1-2)…………………………………………………………………………...150

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 2 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на I ступени обучения и направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа формируется с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения, который является особым этапом в жизни ребенка, связанного с:

    • изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка - переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

    • освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

    • принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

    • формированием у школьника основ и умения учиться и способности к организации своей деятельности - принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

    • изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

    • моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения;

    • социальной адаптацией детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

    • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования, - словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

    • развитие целенаправленной и мотивированной активности учащегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих указанные выше особенности первой ступени обучения в МАОУСОШ № 2.

Цель реализации ООП НОО – обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Планируемые результаты освоения программы:

  1. личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  2. метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  3. предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности и диалога культур;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Важнейшей частью программы является учебный план образовательного учреждения, который содержит две составляющие - обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность.

Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации "Об образовании", Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей могут разрабатываться, с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей), индивидуальные учебные планы, реализация которых должна сопровождаться поддержкой тьютора образовательного учреждения

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяется в соответствии с действующими санитарными нормами.

Программа предусматривает:

    • достижение планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

    • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей;

    • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

    • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

    • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

    • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Администрация школы обязана познакомить учащихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса с:

    • уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в школе;

    • их правами и обязанностями в части формирования и реализации ООП ООН, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом школы.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечения освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключенном между ними и образовательным учреждением договоре, отражающим ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.


      1. ПРОГРАММА Духовно-нравственного развития, воспитания ОБУЧАЮЩИХСЯ НА I СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Похожие:

1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconПояснительная записка 3 Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 8 Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 10
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 10
1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconПрограмма духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования содержание
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconПрограмма начального общего образования оглавление пояснительная записка 3
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconПрограмма духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Ы в системе духовно-нравственного воспитания маоу «сош №59» обусловлен пониманием связи между духовно-нравственным состоянием общества...
1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconОбразовательная программа начального общего образования маоу «Начальная школа -д/сад» д. Буреги
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального автономного образовательного учреждения «Тесовская основная общеобразовательная школа»
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
России» с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы (гражданско-правового...
1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconПрограмма духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования пояснительная записка
Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников моу сош №10 города Краснодара
1 цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на I ступени обучения 9 iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 села Прасковея Буденновского района»
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 10
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница