«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол №




Название«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол №
страница1/25
Дата конвертации28.01.2013
Размер3.52 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25




Муниципальное общеобразовательное учреждение

финансово-экономический лицей №29

Утверждаю

Директор МОУ ФЭЛ №29

____________________К.Н. Уланов
«30» августа 2011 год

Рассмотрено и принято

на педагогическом совете

Протокол №

от «30» августа 2011 года



Основная образовательная программа

начального общего образования
на период 2011/2015 годы

Пенза, 2011

Содержание

Пояснительная записка

Стр. 3

Раздел 1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Стр. 6

1.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

Стр. 17

1.2. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

Стр. 21

1.3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)

Стр. 23

1.4. Русский язык

Стр. 25

1.5. Литературное чтение

Стр. 28

1.6. Иностранный язык (английский)

Стр. 31

1.7. Математика

Стр. 34

1.8. Окружающий мир

Стр. 37

1.9. Музыка

Стр. 39

1.10. Изобразительное искусство

Стр. 41

1.11. Технология

Стр. 44

1.12. Физическая культура

Стр. 46

1.13. Введение в геометрию

Стр. 49

1.14. Информатика

Стр. 50

Раздел 2.Учебный план начального общего образования

Стр. 53

Раздел 3.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Стр. 62

3.1. Ценностные ориентиры начального общего образования

Стр. 62

3.2.Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования

Стр. 64

3.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов

Стр. 68

3.4. Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся

Стр. 75

3.5. Роль образовательных технологий деятельностного типа в формировании личностных и метапредметных результатов

Стр. 79

3.6. Роль внеурочной деятельности в формировании личностных результатов

Стр. 80

3.7. Роль проектов и жизненных задач в формировании личностных и метапредметных результатов

Стр. 80

3.8. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию

Стр. 81

Раздел 4. Программы отдельных учебных предметов

Стр. 84

Раздел 5. Характеристика личностных и метапредметных результатов образовательного процесса на разных этапах обучения в начальной школе и типовые задания для их формирования

Стр. 113

Раздел 6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучащихся на ступени начального общего образования

Стр. 131

Раздел 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Стр. 147

Раздел 8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Стр. 151

Используемые понятия, обозначения и сокращения

Стр. 166

Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МО и Н РФ № 373 от 06 октября 2009 года), примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, концепцией образовательной системы «Школа 2100», УМК «Гармония», Устава МОУ ФЭЛ №29.

Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования:

  • словесно-логическое мышление,

  • произвольная смысловая память,

  • произвольное внимание,

  • письменная речь,

  • анализ,

  • рефлексия содержания, оснований и способов действий,

  • планирование и умение действовать во внутреннем плане,

  • знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов (А.А. Леонтьев):

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

    • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

    • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

    • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутригимназической социальной среды;

    • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

    • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

    • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Основная образовательная программа содержит следующие разделы:

  • пояснительная записка;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

  • примерный учебный план;

  • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов;

  • программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

Похожие:

«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № icon«Рассмотрено» на педагогическом совете моу поломская оош протокол №10 от «17»
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № icon«Согласовано» с Управляющим советом 15. 02. 2011г. «Принято» на педагогическом совете» протокол №8
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № iconПриказ от 1 сентября 2011 г №. 1/ Директор мбоу «Починковскаяоош» Губанищева Т. В. Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от 30 августа 2012года Секретарь совета Кондрашкина И. Г
Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от 30 августа 2012года
«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № iconСогласовано» на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г. «Утверждаю» Директор школы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № iconРассмотрено На Педагогическом Совете Протокол №6 от «20» июня 2011г. «Согласовано»
Основу школы составляет работоспособный творческий коллектив педагогов, дающий учащимся высокий уровень знаний и воспитывающий интеллектуальную...
«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № iconНа педагогическом совете школы 31 августа 2011 года
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения начального...
«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № iconОтчёт о результатах самообследования по основным профессиональным образовательным программам специальностей среднего профессионального образования 230105. 51 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем
Решение о проведении аккредитационной экспертизы основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования...
«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № iconПрограмма «здоровье» принята на педагогическом совете протокол
Функции различных категорий работников школы в контексте реализации программы 11-13
«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № iconОтчет о результатах самообследования ­­
Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения протокол №2 от «20»
«30» августа 2011 год Рассмотрено и принято на педагогическом совете Протокол № iconОбразовательная программа дошкольной группы принято на заседании педсовета 31 августа 2011г. Протокол №1
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница