Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста»




Скачать 143.59 Kb.
НазваниеТема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста»
Дата конвертации29.01.2013
Размер143.59 Kb.
ТипДокументы
Протокол № 2

малого Педагогического совета в дошкольных группах

от 30.11.2011 г.

Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста »
Председатель: С.А.Бормова

Секретарь: О.В. Киторага
Присутствовали: Отсутствовали: Ткачук Л.А..- командировка БормоваС.А.-заместитель директора по дошкольному образованию

Носова В.Г.-воспитатель

Киторага О.В.- инструктор по физической культуре

Чернавская А.А.- воспитатель

Аперонова И.Е.-воспитатель

Что составило 83 % от общего числа педагогов дошкольных групп.
Повестка дня:
1 Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста »
1.1. Вступительное слово заместителя директора по дошкольному образованию С.А.Бормовой

1.2. сообщение на тему «Формирование этнокультурной осведомленности дошкольника» докладывает заместитель директора по дошкольному образованию С.А.Бормова

1.3.сообщение «Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников в проектной деятельности» (докладывает воспитатель Носова В.Г..)

1.4. сообщение «Воспитание толерантности, как фактор нравственного развития ребенк дошкольного возраста»

1.5. сообщение из опыта работы «Нравственно-патриотическое воспитание детей в старшем дошкольном возрасте» (воспитатель старшей группы Аперонова И.Е.)

1.6. результаты тематической проверки «Организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию в дошкольных группах»(аналитическая справка) (докладывает заместитель директора по дошкольному образованию С.А.Бормова)
2. Педагогический тренинг « Волшебный клубок»
по 1 вопросу слушали:
1.1.С.А. Бормова отметила, что еще академик Д.С.Лихачёв очень точно сформулировал направления работы по нравственно патриотическому развитию, «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

С.А. Бормова- заместитель директора по дошкольному образованию обозначила приоритетные направления работы дошкольных групп по вопросу нравственно-патриотического воспитания детей в дошкольном возрасте:

  • Работа по ознакомлению детей:

с народными традициями и промыслами,

с достопримечательностями поселка

с региональными и национальными особенностями ХМАО-Югра

с Российскими символами и праздниками

  • воспитание нравственных и этических норм поведения

  • Работа с родителями по данному направлению работы

  • Работа с социумом


Также С.А. Бормова отметила : «лишь при условии реализации преемственности работы по нравственно-патриотическому развитию в дошкольных группах и семье, дошкольных группах и начальной школе, совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов, социума заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.

Выступили:

С.А.Бормова- заместитель директора по дошкольному образованию, предложила педагогическому коллективу дошкольных групп принять обозначенные направления работы по нравственно патриотическому развитию детей дошкольного возраста, к руководству в организации деятельности данного направления

В.Г. Носова предложила сформировать нормативно-правовую базу по данному направлению работы.
1.2.С.А.Бормова выступила с сообщением «Формирование этнокультурной осведомленности дошкольников». В своем выступлении С.А. Бормова отметила: « О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Таким образом, нравственно-этнографическое воспитание детей является одной из основных задач воспитания подрастающего поколения. Следует подчеркнуть, что данная задача может помочь реализовать на практике принцип государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе РФ “Об образовании” – воспитание гражданственности, любви к Отечеству, к окружающей природе, Родине, семье.

Цель работы – обеспечить широкую направленность содержания образовательно-воспитательного процесса и решить задачи ознакомления детей с историей и культурой семьи, родного края, округа, России, природным, социальным и рукотворным миром, который окружает малыша с рождения, на воспитание целостной личности, сочетающей в себе нравственные, моральные, гражданские и многокультурные черты. Также С.А.Бормова выделила некоторые методы по решению поставленной задачи

  1. Музей созданный в школе – поможет дать детям представления о жизни русичей – славян, одежде, предметах быта.

  2. Созданный в группе уголок экологии – формированию у детей осознанного и бережного отношения к тем объектам природы, которые находятся рядом с ними.

  3. Элементы этнографического музея, материалы и пособия по историческому прошлому, территориальному, культурному наследию родного края, подобранные в группе – сформируют представления детей о поселке, Югре, России, а также об их символике.

  4. Экскурсии помогут детям узнать достопримечательности поселка

  5. Работа с родителями поможет повысить познавательную активность и этнографическую осведомленность детей

Выступили: Чернавская А.А –предложила разнообразить экскурсии с детьми старшей дошкольной группы по ознакомлению с достопримечательностями поселка с детьми подготовительной группы.
1.3. НосоваВ.Г..- воспитатель ознакомила педагогов дошкольных групп с одним из средств нравственно-патриотического воспитания: методом проектов( сообщение прилагается)

выдержки из сообщения:

…………….Психологи утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путём естественного «созревания». Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от условий, в которых ребёнок живёт и от средств и методов воспитания. Отечественные и зарубежные психологи (Дж. Грузек; Х. Литтон; А.В.Запорожец; С.А. Козлова; В.А. Петровский) отмечают: ребёнка воспитывает та деятельность, которая доставляет ему радость, оказывает положительное нравственное влияние, гармонично развивает умственные и физические возможности. Самостоятельно организовать такую деятельность ребёнок не может. Это должен сделать взрослый, используя новые современные гуманитарные технологии. Такой технологией является технология проектирования, ориентированная на отношения «ребёнок - взрослый», которые строятся на соучастии в деятельности. Использование технологии проектирования позволяет развивать актуальное для человека поисковое поведение и позволяет педагогу сделать первый вклад в культуру личности: сотрудничество, созидание, диалог, дружба, толерантность – компоненты «культуры мира». В ходе совместной с детьми деятельности над проектом значимые взрослые содействуют восхождению личности ребёнка к культуре: дети овладевают позитивными образцами поведения в природе и обществе; овладевают позитивным и ответственным отношением к себе, к окружающим, к природе; дети получают право на саморазвитие.

Поэтому одним из основных средств нравственно-патриотического воспитания в ДОУ является метод проектов. Основываясь на лично – ориентированном подходе к обучению и воспитанию детей старшего дошкольного возраста он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества; открывает большие возможности в организации совместной поисковой деятельности дошкольников, педагогов, родителей.

Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат.

Педагоги ДОУ в проектной деятельности решают следующие задачи:

- формирование у детей способности при поддержке взрослых и самостоятельно выделять проблемы;

- формирование понимания того, что на сложный вопрос нет простых ответов (особенно на вопросы социально-культурного характера);

- формирование осознания необходимости исследования явления с разных сторон;

- развитие активности и самостоятельности.

Работа над проектом в ДОУ проходит несколько этапов:

- постановка цели;

- поиск формы реализации проекта;

- разработка содержания всего педагогического процесса на основе тематики проекта;

- определение направлений поисковой и практической деятельности;

- организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;

- работа над частями проекта, коррекция;

- коллективная реализация проекта, его демонстрация. …………………….
Носова В.Г. –предложила педагогам дошкольных групп ряд проектов для работы с детьми в дошкольных группах: « Природа моего края», «Хлеб всему голова», «Календарь интересных дат», « Моя семья» и т.д.
Выступили: С.А.Бормова заместитель директора по дошкольному образованию предложила: провести в дошкольных группах не менее 2-х долгосрочных проектов( в каждой возрастной группе) по направлению работы «Нравственно-патриотическое развитие в дошкольном возрасте» в течении 2011-2012гг учебного года

1.4. Чернавская А.А.- воспитатель старшей группы выступила с сообщением «Воспитание толерантности, как фактор нравственного развития ребенка дошкольного возраста»

( сообщение прилагается)

А.А. Чернавская отметила: «Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых актуальных в России, стране многонациональной, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. В современном обществе толерантная культура имеет особое значение: она выступает и как общечеловеческая ценность, и как норма социального действия.

Толерантность – означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности, терпимость к чужим мнениям, верованиям, расовым различиям, поведению, образу жизни и национальности.

В современной образовательной системе центом является человек, воспитывающийся и развивающийся в поликультурном пространстве. Образование, начиная с дошкольного, должно способствовать тому, чтобы, с одной стороны, ребенок осознал свои корни и тем самым мог определить место, которое он занимает в мире, и с другой – привить ему уважение к другим культурам.  

Начинать работу в этом направлении нужно именно с дошкольного возраста, поскольку именно тогда закладываются ценностные основы мировоззрения. Дети должны научиться понимать и принимать собственную культуру и культуру других; научиться видеть, как можно решать проблемы ненасильственным путем.

В воспитании толерантности у детей старшего дошкольного возраста огромное значение имеет пример взрослых, в особенности близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи необходимо привить детям такие важные понятия, как «любовь к Отечеству», «уважение к людям других рас и национальностей» и т.д.

Гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка в первую очередь под влиянием родителей и педагогов, т.е. взрослых, которые находятся рядом с ним. Поэтому особенно важно в ДОУ поддержать и направить интерес ребенка к людям других национальностей, рассказать, где территориально живет данный народ, о своеобразии природы и климатических условий, от которых зависит его быт, характер труда

Толерантность включает в себя: формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности (совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность);  приобщение к истокам национальной региональной культуры;  формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней; воспитании любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям.)

А.А. Чернавская определила виды активной деятельности по формированию навыков успешного социального развития

  • Работа с воспитанниками дошкольных групп:

1.Игровая деятельность через сюжетно– ролевые игры, театральную деятельность, дидактические игры.

2. Чтение художественной литературы из серии “Развитие безусловного принятия себя и другого человек”, устный народный фольклор народов РФ.

3. Система непосредственно-образовательной деятельности.

Содержание непосредственно-образовательной деятельности ориентировано на развитие интереса к человеку, обществу, учет личных качеств и формирование навыков и норм поведения с другими людьми, что приводит к осознанию и накоплению своего жизненного опыта. Это позволяет активизировать интерес дошкольника вначале к самому себе, потом к своему окружению, семье, обществу.

4.Проектная и исследовательская деятельность:

  • В дошкольных группах можно предложить работу по разработке проектов направленных на воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста: «Чудеса разных стран», «Страна восходящего солнца», «Маленькие помощники», «Декада добрых дел», «В гостях у сказки» и т.д.

5.Проведение тематических праздников, дней и недель:

– День вежливости,

– День прав ребенка,

– День гостей из других стран и т.д.

6. Издание групповых тематических газет и плакатов.

7.Целевые экскурсии по поселку, посещение музея, встреча с ветеранами Великой Отечественной войны, интересными людьми поселка.

  • Работа с родителями

  • Преемственность работы со школой

Выступили: И.Е. Аперонова – воспитатель предложила оформить в старшей группе тематические альбомы по теме «Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста».

1.5. Сообщение из опыта работы по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе представила Аперонова И.Е.( сообщение прилагается).

Аперонова И.Е. обобщила опыт работы педагогов старшей группы по нравственно-патриотическому воспитанию

Выдержки из сообщения:

… наша работа включает целый комплекс задач:

— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, поселку;

— формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах России;

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

- ориентирование родителей воспитанников на нравственно - патриотическое воспитание детей в семье.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Особенностями проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может угаснуть, поэтому, закрепляем это чувство в многократных переживаниях, специально создавая разнообразные ситуации. Мы знаем, что положительного результата можно достичь только систематической работой, и эта деятельность осуществляется в различных формах работы: при организации непосредственно-образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитатель-ребенок: наблюдения, беседы, игры, труд, через изобразительную деятельность, экскурсии, общие или групповые мероприятия, в том числе тематические праздники.

……….Приобщая детей к русской культуре, рассказываем русские народные сказки, слушаем в аудиозаписи русские народные песни, заучиваем русские народные потешки, пословицы и поговорки, разучиваем народные игры и хороводы, знакомим детей с предметами народно-прикладного искусства :дымковской игрушкой, матрешкой, хохломскими, городецкими, гжельскими изделиями с их неповторимыми росписями. Как на занятиях, так и вне занятий используем тематические презентации, что также способствует лучшему усвоению материала.

Наши дети с удовольствием посещают школьный музей, знакомятся с экспонатами музея, где имеют возможность, не только их рассмотреть, но и потрогать руками. Приняли с детьми участие в семинаре на тему «Духовно - нравственное воспитание»……

В своей работе по патриотическому воспитанию с семьёй используем различные формы и методы работы, опираемся на родителей не только как на помощников детского сада, но и как на равноправных участников формирования детской личности.

Привлекаем родителей к участию в конкурсах на темы: «Во саду ли в огороде», «Пожарная безопасность», «МЫ – жители Югры», «Рождественская сувенир» и других тематических конкурсах. Многие родители приняли участие в спортивном празднике «Мама, папа, я – спортивная семья». Родителям предлагаются папки – передвижки и консультации на тему нравственно – патриотического воспитания, дополненные фотографиями детей, проводятся тематические беседы, консультации по вопросам семейного воспитания. Планируем организовать конкурс: «Герб моей семьи», «Генеалогическое дерево семьи». …….
Выступили: заместитель директора по дошкольному образованию С.А.Бормова предложила использовать опыт работы педагогов старшей дошкольной группы по нравственно-патриотическому воспитанию в дальнейшей работе с детьми старшего дошкольного возраста
1.6. Заместитель директора по дошкольному образованию С.А.Бормова ознакомила педагогический коллектив дошкольных групп с результатами тематической проверки «Организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию в дошкольных группах» ( аналитическая справка по итогам проверки прилагается)

С.А.Бормова указала на рекомендации по итогам проверки:
Выдержки из аналитической справки:
Рекомендовано:



  • Воспитателям старшей дошкольной группы Апероновой И.Е, Чернавской А.А.

    • включать в календарно-тематическое планирование по направлению «нравственно- патриотическое развитие в дошкольном возрасте»

    • мероприятия по ознакомлению с символами России (герб, флаг, гимн), с достопримечательностями поселка, региональными особенностями ХМАО-Югры, Российскими праздниками

    • мероприятия, направленные на работу с родителями по воспитанию нравственно-патриотических качеств у детей дошкольного возраста.(беседы, консультации, родительские собрания, проектную деятельность)

    • организовать индивидуальную работу с детьми, показавших низкий уровень знаний и навыков по направлению работы «Нравственно-патриотическое воспитание в дошкольном возрасте».

  • Воспитателям дошкольных групп: Апероновой И.Е, Чернавской А.А. Носовой В.Г, Ткачук Л.А.

  • пополнить предметно-развивающую среду в дошкольных группах материалами по регионально-национальному компоненту, по многообразию народов населяющих нашу страну и нашу планету, в соответствии с возрастными особенностями детей

  • продолжить работу по взаимодействию педагогов дошкольных групп с социумом, в рамках работы по нравственно-патриотическому воспитанию


По второму вопросу
Заместитель директора по дошкольному образованию С.А.Бормова провела педагогический тренинг « Волшебный клубок». Направленный на повышение самооценки педагогов и на выработку умений высказывать доброжелательную оценку другому человеку «Я восхищаюсь вашим умением………….»

В ходе обсуждения всех выступлений

Решили:
1. Педагогическому коллективу дошкольных групп принять обозначенные направления работы по нравственно патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, к руководству в организации деятельности данного направления.

  • Работа по ознакомлению детей:

с народными традициями и промыслами,

с достопримечательностями поселка

с региональными и национальными особенностями ХМАО-Югра

с Российскими символами и праздниками

  • воспитание нравственных и этических норм поведения

  • Работа с родителями по данному направлению работы

  • Работа с социумом



2. Разнообразить экскурсии по ознакомлению с достопримечательностями поселка с детьми подготовительной группы.
3. Активизировать проектную деятельность в дошкольных группах: провести в старшей и младшей дошкольных группах не менее 2-х долгосрочных проектов по направлению работы «Нравственно-патриотическое развитие в дошкольном возрасте» в течении 2011-2012гг учебного года
4. Оформить в старшей группе тематические альбомы по теме «Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста».
5. Использовать опыт работы педагогов старшей дошкольной группы: Апероновой И.Е., Чернавской А.А по нравственно-патриотическому воспитанию в дальнейшей работе с детьми старшего дошкольного возраста.
6.Повысить уровень развития детей подготовительной подгруппы по нравственно-патриотическому воспитанию: до высокий 33%, средний-67%, низкий-0%
7. Заместителю директора по дошкольному образованию С.А.Бормовой сформировать нормативно-правовую базу по направлению работы нравственно-патриотическое воспитание.


Все решения приняты единогласно
Председатель: С.А.Бормова

Секретарь: Киторага О.В

Похожие:

Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» iconОб утверждении Примерного положения о логопедическом пункте для  детей дошкольного возраста в образовательном учреждении, реализующем  основную общеобразовательную программу дошкольного образования 
...
Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» iconРазвитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности
Реферат на тему: «Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности»
Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» iconРассказа по опорным схемам Тема занятия : животные
Развитие связной речи посредством составления рассказов по опорным схемам у детей младшего дошкольного возраста
Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» iconРазвитие связной речи у детей дошкольного возраста
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается...
Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» icon Всестороннее гармоничное развитие личности ребенка младшего 
...
Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» iconРабочая программа по развитию речи детей дошкольного возраста ( «Школа раннего развития»)
Роль родного языка в воспитании детей дошкольного возраста очень велика. Через речь ребёнок усваивает правила поведения, общения,...
Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» iconТема опыта: «Формирование певческих умений вокального  исполнительства детей дошкольного возраста»

Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» iconКонспект развлечения для детей старшего дошкольного возраста тема: «Экологическая викторина по произведениям В. Бианки»
Цель: Познакомить детей и родителей с творчеством В. В. Бианки. Воспитывать у детей познавательный интерес к природе и природным...
Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» iconОпыта:   Развитие креативности у детей старшего дошкольного возраста 
Мои    наблюдения    показывают,    что    у    современного    ребѐнка,    который 
Тема: «Развитие социально значимых ценностей: нравственности и патриотизма у детей дошкольного возраста» iconРасписание занятий творческих объединений цртд и ю «современник»
Социальная адаптация и творческое развитие детей дошкольного и мл/школьного возраста
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница