Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой




Скачать 149.93 Kb.
НазваниеТема : жизнь и творчество Марины Цветаевой
Дата конвертации30.01.2013
Размер149.93 Kb.
ТипУрок
Podrobnij konspekt
Марина Цветаева.

1892 – 1941
Тема: жизнь и творчество Марины Цветаевой.

Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Марины Цветаевой.

Задачи: проанализировать антропоним поэта; познакомить с основными вехами жизни; дать представление об окружении поэта на протяжении всей жизни, познакомить с лирикой Цветаевой, создать атмосферу «погружения» в творчество мастера.
Ход урока.

Мои стихи – дневник. Моя поэзия

– поэзия собственных имён.

М. Цветаева

  1. Организационная работа с классом.

- Посмотрите на эпиграф, определите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

- Сформулируйте тему урока.

Тема урока.

- Запишите число и тему урока в тетрадь.

- Вы сейчас посмотрите слайд-шоу, посвященное М.Цветаевой, попытайтесь представить, каким человеком она была.

  1. Литературно-музыкальная композиция.

- Чтение стихотворения на фоне появляющихся фотографий Марины Цветаевой и звучащего вальса Е.Доги из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».

Идёшь на меня похожий,

Глаза устремляя вниз…

  1. Выступления учащихся.

Биограф 1:

26 сентября 1882 года, с субботы на воскресенье, в полночь на Иоанна Богослова родилась Марина Цветаева.

Красною кистью

Рябина зажглась…

Рябина – это дерево, с которым олицетворяла себя Цветаева. Образ рябины сквозной темой проходит через всё её творчество.

- Перед вами лежат ягоды (черные и красные кружочки), вы должны к концу урока закрепить их на рябине – дереве жизни Марины Цветаевой. Каждый ряд к концу урока собирает гроздь рябины. Какая она будет – чёрная или красная – зависит от вас.

Биограф 2:

Отец Марины, Иван Владимирович Цветаев, был человеком необыкновенно образованным. Профессор Московского университета, искусствовед и филолог, он лучшие годы жизни отдал музею, в котором разместилась уникальная коллекция гипсовых слепков – копий античных статуй, фрагментов Парфенона, романской и готической архитектуры. Впоследствии Иван Владимирович стал директором Румянцевского музея и основателем музея изящных искусств.

Именно он познакомил Марину с историей и культурой Эллады, с её нравами и обычаями, мифами и легендами. Сюжеты и образы античности встречаются во многих произведениях Марины Цветаевой.

Биограф 1:
Мать, Мария Александровна Мейн, происходила из обрусевшей польско-немецкой семьи, была талантливой пианисткой, которой восхищался Антон Рубинштейн. Свою недолгую жизнь она посвятила музыке и детям. В автобиографической прозе Марины Цветаевой «Мать и музыка» (1934 г.) есть такие слова: «Когда вместо желанного, предрешенного, почти приказанного сына Александра родилась только всего я, мать, самолюбиво проглотив вздох, сказала: «По крайней мере, будет музыкантша». Когда же моим первым, явно бессмысленным … словом оказалось «гамма», мать только подтвердила: «Я так и знала», - и тут же принялась учить меня музыке… После смерти матери (в 1906 г.) я перестала играть. Не перестала, а постепенно свела на нет». Ей оставалось одно – быть поэтом.

Чтение стихотворения:

Моим стихам, написанным так рано…

Учитель.

Имя человека – тайна, чудо, до сих пор не раскрытое и не разгаданное, хотя многие учёные и поэты пытаются найти эту разгадку, размышляя о связи имени с характером, судьбой, личностью человека. Павел Флоренский, ученый-философ и священник, в 1923-26 годах создал книгу «Имена», где, размышляя о связи имен и людей, говорил: «По имени и житие… Звук имени и вообще словесный облик имени открывает далекие последствия в судьбе носящего это имя». Сегодня на уроке мы проанализируем личное имя поэта, поговорим о личности М.Цветаевой, о наиболее значительных встречах и событиях, произошедших в её жизни.

- Пока звучит стихотворение, выполните задание на листочке: составьте из букв, входящих в имя «Марина Ивановна Цветаева» как можно больше новых слов. Запишите, что у вас получились.

Чтение стихотворения:

Кто создан из камня, кто создан из глины…

- Прочитайте слова, которые у вас получились.

Вставка круга. По кругу написано Марина Ивановна Цветаева.



Слова, связанные с темами

  1. детства: мир, море, цвет, царевна, терем, ветер …

  2. творчества: тайна, нерв, вена, тема, ритм, метр…

  3. жизни: марево, война, вина, рана, травма, навет, вето, цена...

- Какие ассоциации вызывает у вас имя Марины Ивановны Цветаевой? Почему?

- В течение урока подумайте, нашла ли «эмблема» имени подтверждение в жизни Марины Цветаевой?

- К концу урока подготовьте ответ на вопрос: можно ли назвать поэзию Марины Цветаевой напряженным монологом-исповедью?

Продолжим наш рассказ о поэте.

Литературовед 1:

Взрослела Марина, а вместе с ней креп и её талант. В 1910 году тайком от всех восемнадцатилетняя девушка выпустила свой первый поэтический сборник «Вечерний альбом». Он стал для Марины историей её законченного детства. Для нас он интересен как книга – предвестник будущей Марины Цветаевой. Книга понравилась взыскательному Валерию Брюсову. А живший в Москве поэт и критик Максимилиан Волошин ещё более
решительно одобрил вышедший сборник, оценив в цветаевских стихах главное - искренность: «Это очень юная и неопытная книга, её нужно читать подряд, как дневник, и тогда каждая строчка будет понятна и уместна. Автор её владеет не только стихами, но и чёткой внешностью внутреннего наблюдения. Невзрослый стих Марины, иногда неуверенный в себе и ломающийся, как детский голос, умеет передать оттенки, недоступные стиху взрослому. «Вечерний альбом» - это прекрасная книга, исполненная истинно женским обаянием». В Волошине, «любимом и родном Максе», Марина Цветаева нашла друга на всю жизнь.

Чтение отрывка из стихотворения М.Волошина.

К вам душа так радостно влекома…

…Ваша книга странно взволновала –

В ней сокрытое обнажено,

В ней страна, где всех путей начало,

Но куда возврата не дано.

Помню все: рассвет сиявший строго,

Жажду сразу всех земных дорог,

Всех путей… И было все… так много!

Как давно я перешел порог!

Кто Вам дал такую ясность красок?

Кто Вам дал такую точность слов?

Смелость всё сказать: от детских ласок

До весенних новолунных слов?

Ваша книга – это весть «оттуда»,

Утренняя, благостная весть…

Я давно уж не приемлю чуда…

Но как сладко слышать: «Чудо есть!»

Литературовед 2:

Как поэт и как личность Марина Цветаева развивалась стремительно.

За «Вечерним альбомом» последовали ещё два сборника стихотворений: «Волшебный фонарь» (1912 г.) и «Из двух книг» (1913 г.), изданный при содействии Сергея Эфрона.

Биограф 2:

Марина была человеком, не любившим своей внешности. Не любила она и говорить о ней. Но послушайте, что пишет о Марине её дочь в своих воспоминаниях: «Моя мать была невелика ростом – 163 см, с фигурой египетского мальчика. Строгая осанка была у неё: даже склоняясь над письменным столом, она хранила «стальную выправку хребта». Волосы её, золотисто-каштановые, рано начали седеть. Светлы и немеркнущи были глаза – зелёные, цвета винограда. Лицо было полно постоянного внутреннего напряжения, движения, потаенной выразительности, изменчиво и насыщено оттенками, как небо и вода…». Такой была Марина.

Слово учителя.

Марина Цветаева и Сергей Эфрон встретились 5 мая 1911 г. на пустынном коктебельском побережье, куда Марина приехала вместе с сестрой Асей по приглашению Волошина. В Коктебеле решилась Маринина судьба. Это произошло в самом начале мая… она собирала камешки на морском берегу. Он стал помогать ей – красивый грустный юноша с огромными глазами. Взглянув в них, Марина загадала: если он найдет и подарит ей сердолик, то она выйдет за него замуж. Конечно, сердолик он нашел сразу же, на ощупь, ибо не отрывал серых глаз от её зелёных. Вложил ей в ладонь розовый крупный камень, который Марина хранила всю жизнь. Обвенчались Марина Цветаева и Сергей Эфрон 27 января 1912 года. Эфрон подарил ей кольцо, на внутренней стороне которого были выгравирована дата свадьбы и имя Марина.

Чтение стихотворения.
Я с вызовом ношу его кольцо!..

Биограф 3:

В октябре того же, 1912 года, у Марины и Сергея родилась дочь, её назвали Ариадна, Аля, в честь героини греческой легенды о Минотавре. «Я назвала её Ариадной вопреки Сереже, который любит русские имена, папе, который любит имена простые, друзьям, которые считают, что это салонно… Назвала от романтизма и высокомерия, которые руководят всей моей жизнью».

С самых первых лет жизни Али Марина начала узнавать в ней себя, уже взрослую. Дочь стала центром её внимания и любви.

Чтение стихотворения:

Ты будешь невинной, тонкой,

Прелестной – и всем чужой…

Слово учителя:

В триединство цветаевской любви входили тогда трое известных русских поэтов-современников. Каждому из них она посвятила по нескольку стихотворений.

- Постарайтесь, по отрывкам стихотворений узнать, о ком идёт речь. Назовите имя поэта.

1) Он был её поэтическим кумиром, единственным поэтом, которого она чтила не как собрата по ремеслу, а как божество от поэзии. Цветаева видела его дважды, во время его выступлений в Москве 9 и 14 мая 1920 года. Своё преклонение перед поэтом, которого она называла «сплошной совестью», Цветаева пронесла через всю жизнь, создав целый цикл, который называется «Из стихов к Блоку». Остановимся на одном из самых известных.

Чтение стихотворения.

Имя твоё – птица в руке,

Имя твоё – льдинка на языке…

- Как вы думаете, почему Цветаева говорит, что в фамилии Блока пять букв?

- С каким историческим процессом это связано? С реформой русского языка в 1917 – 1918 гг. В начале ХХ века писалось так: «Блокъ». До реформы 1917-18 гг. ъ ставился в конце слов для обозначения твёрдости конечной согласной фонемы: сынъ, объ этомъ, слоговъ и т.д.

2) В середине двадцатых годов ХХ века у Марины Цветаевой пробуждается особенный интерес к лирике этой поэтессы. В её поэтической манере Цветаева почувствовала глубоко родственную душу.

Чтение стихотворения:

Анне Ахматовой

Узкий, нерусский стан –

Над фолиантами…

3) Он пленил Цветаеву высокой степенью словесного совершенства. «Если существует Бог поэзии, - писала Марина, - то Мандельштам – его гонец. Он доносит до людей божественный голос точным и чистым».

В своей увлеченности Мандельштамом Цветаева пишет стихи, которые читаются как пылкие и нежные признания в любви и перекликаются друг с другом вопреки всем бесконечным верстам годов и разлук.

Чтение стихотворения:

Никто ничего не отнял –

Мне сладостно, что мы врозь!..

Литературовед 2:

Многие стихи, которые написаны в 1914 – 1921 гг., вошли в поэтические сборники «Вёрсты»: «Вёрсты» (стихи 1916 г.) и «Вёрсты – 2» (стихи 1917 – 1920 гг.). Обе книги оказались непонятыми читателями.

Даже Осип Мандельштам, любивший и глубоко ценивший Марину как поэта, в статье «Литературная Москва» дал резкий отзыв о её стихотворениях, подчеркнув «несвоевременность субъективно-лирической поэзии в эпоху исторических катаклизмов».

Характерные мотивы лирики Цветаевой того времени – темы отверженности, бездомности, сочувствия гонимым – подкрепляются реальными обстоятельствами жизни поэтессы.

В 1918-22 гг. вместе с малолетними детьми (в апреле 1917 г. у неё рождается дочь Ирина) она находится в революционной Москве. Не было денег. Все, что можно было продать, – продано. Все, что можно было сжечь, чтобы не замерзнуть, – сожжено.

В огромном городе моём – ночь.

Из дома сонного иду – прочь.

И люди думают: жена, дочь –

А я запомнила одно: ночь.

Биограф 1:

Нищета, голод, смерть окружали Цветаеву в те годы. Она отдала детей в Кунцевский приют, чтобы хоть как-то спасти их от голода, но голод был и в приюте. Аля там тяжело заболела, и мать забрала её домой – «пока мама билась со мной и меня выхаживала, Ирина умерла в приюте – умерла с голоду» (А.Эфрон) Самое страшное – смерть маленькой дочери – тоже отразилось в стихах. Это исповедь матери, которая не смогла спасти двух дочерей и спасла только одну!

Чтение стихотворения:

Две руки, легко опущенные

На младенческую голову!..

Учитель:

В то время как ее муж С.Я. Эфрон сражается в белой армии, Марина Цветаева в красной Москве пишет стихотворения, полные сочувствия белому движению, которые и составили цикл «Лебединый стан», созданный в 1917 – 1920 гг. Как оказалось, не только о чувствах могла писать Марина Цветаева. Церковная Россия, Москва, юнкера, убитые в Нижнем Новгороде, Корнилов, белогвардейцы – вот образы этого сборника. Революция и гражданская война прошли сквозь сердце Цветаевой. Пришло понимание, как прозрение: больно всем – и белым, и красным!

Чтение стихотворения:

Ох, грибок ты мой, грибочек, белый груздь!..

Биограф 2:

Долгое время Цветаева не имела известий о муже. 1 июля 1921 г. она получает письмо от Сергея: «Мой милый друг, Мариночка, … наша встреча с Вами была величайшим чудом, ещё большим чудом будет наша встреча грядущая…» Марина записала в тетради: «С сегодняшнего дня – жизнь. Мой Серёженька! Если от счастья не умирают, то во всяком случае каменеют. Я верю в чудо, Серёжа!» Она ещё не знала, что должен пройти год, чтобы они встретились. В мае 1922 г. Марина Цветаева вместе с дочерью покинула Россию, направившись в Прагу, где находился Сергей Эфрон, порвавший с «белым движением» и ставший студентом университета. Начинается эмигрантское существование Цветаевой.

Учитель:

За границей семья Цветаевой жила и в Берлине, и в Праге, и в Париже, но все её помыслы и надежды были устремлены на родину. Россия была её болью. Многие стихотворения эмигрантского периода наполнены тоской по родине, куда стремилась она всей душой.

У Марины Цветаевой есть стихотворение, написанное в 1934 году, которое начинается

Тоска по родине! Давно

Разоблаченная морока!
Мне совершенно всё равно –

Где совершенно одинокой
Быть…

И заканчивается оно пронзительными словами:

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,

И всё – равно, и всё – едино.

Но если по дороге – куст

Встаёт, особенно рябина…

Марина пытается решить мучительную для себя проблему: «Можно ли вернуться в дом, который – срыт?», «Той России – нету, как и той меня».

Учитель:

Кратковременное пребывание в Берлине, три года в Праге, с 1925 – Париж, отмеченное постоянной нехваткой денег, бытовой неустроенностью, непростыми отношениями с русской эмиграцией, возрастающей враждебностью критики. Марина, всегда искавшая собеседников и друзей, нашла друга в Пастернаке. Стихи его поразили Цветаеву родством с её собственной душой. Но Пастернак жил в России, Цветаева – в Берлине.

Чтение стихотворения:

Рас-стояние: версты, мили…

Анализ стихотворения.

Пастернак сыграл в жизни Цветаевой большую роль, сравнимую лишь с ролью Волошина – в юности или с ролью Блока. Пастернак и Цветаева были романтиками в стихах, в письмах, в жизни.

Если мы говорим с вами о том, что жизнь поэта находит своё отражение в стихах, то давайте подтвердим или опровергнем эту мысль на примере стихотворения, посвященного Борису Пастернаку.

- Прочитайте стихотворение вслух, проанализируйте его по следущим параметрам: от пунктуации – к семантике – к теме стихотворения.

Особую роль в стихотворениях Цветаевой играет авторская пунктуация.

- Назовите, какие вы знаете знаки препинания?

- Обратите внимание на пунктуацию этого стихотворения.

- Посчитайте, какие знаки и сколько раз использованы в тексте.

, – 12

– – 11

… – 5

. – 3

: – 3

! – 2

? – 1

( ) – нет

- Какие знаки встречаются чаще всего, какой не встречается ни разу?

Запятая, тире, не встречается точка с запятой. Точку с запятой Цветаева не любила. Запятая понятно, это самый частотный знак препинания.

- Но, как вы думаете, почему тире?

Тире в пунктуации Цветаевой – самый ёмкий знак. Он выполняет две основные функции: отделяет и разделяет. В письме Марины Цветаевой к Ш.Вильдраку есть такие слова: «Я пишу, чтобы добраться до сути, выявить суть; вот основное, что я могу сказать о своем ремесле».

Для стихотворений зрелой Цветаевой характерна напряжённость, стихотворение как бы рвется наружу, отражая внутреннее состояние автора. Если убрать тире, многоточие,
курсив, знак ударения, то исчезнет эмоциональность, изменится характер интонации и произойдет обеднение смысла.

- Ещё раз внимательно прочитайте стихотворение. Назовите ключевые слова.

Расставили, рассадили, расклеили, распаяли, распяли, развели, рассорили, рассорили, расслоили, расселили, расстроили, растеряли, рассовали, разбили.

- Какой художественный прием использует М.Цветаева в этих словах? Обратите внимание на строение слов. Прием семантизации морфем (выявление смысла, значение языковой единицы).

- С какой целью М.Цветаева использует этот прием? Обыгрывая значение морфемы, она тем самым привлекает внимание читателя к лексическому значению слова.

- Какое значение имеет приставка рас-?

Передает боль утраты, ощущения горя от насильственной разлуки с близким человеком. Здесь приставка рас- имеет значение «деления на части, разъединения, движения в разные стороны».

- Как вы думаете, почему используется графический разрыв в словах?

Во-первых, выделяет ключевые по смыслу приставки. Во-вторых, как бы показывает тем самым авторское неприятие той части слова, которое несет значение «утраты, разъединения».

Литературовед 1:

17 лет провела в эмиграции Марина Цветаева. Свою любовь к России она постаралась передать «вымечтанному» сыну, родившемуся 1 февраля 1925 года. Георгий, Мур – так называли его дома. Цветаева была уверена: для русского человека в отрыве от России не будет счастья.

Лучшие поэтические произведения эмигрантского периода: последний прижизненный сборник стихов «После России 1922-1925», 1928; «Поэма горы», «Поэма конца», обе 1926; лирическая сатира «Крысолов», 1925-26; трагедии на античные сюжеты «Ариадна», 1927, опубликована под названием «Тезей», и «Федра», 1928; последний поэтический цикл «Стихи к Чехии», 1938-39, при жизни не публиковался. Этим произведениям присущи философская глубина, психологическая точность, экспрессивность стиля.

Биограф 1:

В 1939 году Цветаева вернулась наконец на родную землю. Дочь Ариадна уехала в СССР ещё в марте 1937 года. Муж, Сергей Эфрон, ради возвращения на родину ставший агентом СССР за границей, оказавшись замешанным в заказном политическом убийстве, бежит под чужим именем из Франции в Москву в октябре 1937 г. Летом 1939 г. вслед за мужем и дочерью Цветаева с сыном Муром приезжает в СССР. Именно тогда в нашей стране наступило время жестокого и беспощадного террора. Сергей Яковлевич и Аля были обвинены в измене Родине и арестованы. Сергей Эфрон расстрелян в 1941 г., Ариадна после пятнадцати лет репрессий была в 1955 году реабилитирована.

Биограф 2:

Марина ничего не знала о судьбах мужа и дочери. Она пишет письма Л.П.Берии, П.А.Павленко, заявление в следственную часть НКВД, но безрезультатно. Сама Цветаева не могла найти ни жилья, ни работы. Она скиталась по чужим углам, ездила с передачами то к дочери, то к мужу. Она продолжала трудиться: готовила сборник, много переводила – её стихи не печатались. Отъединение сына, болезненно пережившего страшные беды, выпавшие на их долю, резко усугубляло одиночество Марины.

В августе 1941 г. Марина Ивановна Цветаева, которого она безумно боялась потерять, уехали в эвакуацию в Елабугу на Каме. Там найти работу оказалось ещё труднее, чем в Москве. В архиве Союза писателей Татарии сохранилось отчаянное письмо Цветаевой, где она предлагала свои услуги по переводу с татарского в обмен на мыло и махорку. Ей не ответили, так как Союз писателей Татарии был тогда арестован в полном составе и там оставался только завхоз.
Учитель:

Последней надеждой оставалась работа в Чистополе, где жили эвакуированные московские литераторы. Там скоро должна была открыться столовая, и Цветаева написала следующее заявление:

В Совет Литфонда.

Прошу принять меня на работу в качестве судомойки в открывающуюся столовую Литфонда.

М.Цветаева. 26 августа 1941 года

В трудоустройстве Марине Цветаевой было отказано.
А 31 августа 1941 г. она пишет три записки – сыну, писателям и Н.Н.Асееву с просьбой не оставить её сына.

Мурлыга! Прости меня, но дальше было бы хуже. Я тяжело больна, это уже не я. Люблю тебя безумно. Пойми, что я больше не могла жить. Передай папе и Але – если увидишь, - что любила их до последней минуты, и объясни, что попала в тупик.

31 августа 1941 года Марина Ивановна Цветаева покончила с собой. Место её захоронения на кладбище в Елабуге точно не известно. Уже в послесталинское время сестра Марины Анастасия Ивановна установила на этом кладбище небольшой крест с надписью: «В этой стороне кладбища похоронена Марина Ивановна Цветаева – род. 26 сент. ст.ст. 1892 в Москве – 31 августа нов.ст. 1941 в Елабуге».

Сын Цветаевой – Георгий через три года погиб на войне.
У Евгения Евтушенко есть замечательное стихотворение, которое он написал в 1970 году, посетив Елабугу, дом, в котором жила М.Цветаева. Стихотворение называется «Елабужский гвоздь». Я вам прочитаю последние четыре строчки:
Бабушка, страшно мне в сенцах и в комнате.

Мне бы поплакать на вашем плече.

Есть лишь убийства на свете – запомните.

Самоубийств не бывает вообще.
- Пока звучит музыка, соберите грозди рябины. По завершению музыкальной композиции, обоснуйте своё решение: жизнь Марины Цветаевой – это рябина … красная или чёрная?.

Музыкальная вставка. Звучит песня в исполнении А.Пугачевой «Уж сколько их упало в эту бездну…»

Уж сколько их упало в эту бездну…

  1. Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке мы проделали большую и очень важную работу: побывали рассказчиками, слушателями, читателями и критиками, постарались проникнуть в духовный мир поэта, женщины, матери, изгнанницы. У нас получился коллективный исследовательский труд. Ответьте на вопрос, заданный в начале урока:

- Нашла ли «эмблема» имени подтверждение в жизни Марины Цветаевой?

- Как вы думаете, соответствует ли имя судьбе?
Вновь появляется слайд (или рисунок), где по кругу написан антропоним: Марина Ивановна Цветаева.


Слова, связанные с темами

  1. детства: мир, море, цвет, царевна, терем, ветер …

  2. творчества: тайна, нерв, вена, тема, ритм, метр…

  3. жизни: марево, война, вина, рана, травма, навет, вето, цена...


Выводы: да, имя, данное человеку с рождения, во многом, как нам показалось, определяет характер и судьбу человека. Но в заключение хотелось бы привести слова Бориса Хигира: «Имя как бы создаёт костяк человека, на который времена года лишь наносят свои краски. Но власть имён не фатальна. Многое дано человеку для развития, борьбы со своими пороками».


  1. Домашнее задание: прочитать и проанализировать стихотворения «Мой письменный верный стол!»; подобрать примеры

- семантизации морфем;

- использования эллипсов;

- стиховых переносов;

- вставных конструкций.
Литература:


  1. Цветаева М.И. Стихотворения. Поэмы. Драматические произведения/ Сост., подгот. текста, предисл. Е.Евтушенко. – М.: Худож.лит., 1990

  2. Зубова Л.В. Поэзия Марины Цветаевой: лингвистический аспект. – Л.: Издательство Ленингр. ун-та., 1989

  3. Книга для ученика и учителя: А.А.Ахматова, М.И.Цветаева. Стихотворения. Поэмы. Драматургия. Эссе. / А.А.Ахматова, М.И.Цветаева. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Агентство «КРПА «Олимп», 2002

  4. Саакянц А.А. Марина Цветаева: страницы жизни и творчества (1910 – 1922). – М.: Советский писатель, 1986

Похожие:

Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой iconТема урока: Марина Ивановна Цветаева. Биография поэта и поэтическое творчество
Оформление урока: портрет Марины Цветаевой, выставка книг о Цветаевой и сборники её стихотворений; музыкальное сопровождение; компьютерная...
Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой icon2 Биография Марины Цветаевой полна драматизма

Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой icon Родины  в  творчестве  Марины  Цветаевой  является  одной  из 

Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой iconТрансформация мотивов неоклассицизма  
Имя Марины Цветаевой, если и возникает в исследованиях укра- инского раннего модернизма, то в качестве психоаналитического от
Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой icon  Государственный музей Михаила Булгакова,  Репертуар театра «КомедиантЪ» 
«Голос мой крылатый» -   поэтическая фантасмагория  по стихам и биографии Марины Цветаевой. 
Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой iconМарины Цветаевой?
Важную роль в приобретении прочных и глубоких знаний играет интерес к изучаемому предмету. Если удается увлечь учеников, то они не...
Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой icon«Жизнь и творчество Г. Х. Андерсена» Биография, разработки уроков, сценарии мероприятий, викторины, конкурсы, №0 сказок, 10 из которых озвучены
Жизнь и творчество Айвазовского И. К. В издание вошли воспоминания современников, сценарии мероприятий, хронология жизни художника,...
Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой iconУрок. Тема: «Болью и счастьем пронзённая жизнь»
«Марина Цветаева это…». Выучить наизусть стихотворение, подготовить чтение и анализ. Подготовить экскурсию по печатным изданиям....
Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой iconТема любви трудная. (после Ахматовой, Цветаевой)
Речевое наведение учителя при анализе. Задача – ознакомить с профессиональными речевыми умениями учителя
Тема : жизнь и творчество Марины Цветаевой icon  Жизнь творчество переписка
Введение   4 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница