Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка




Скачать 239.99 Kb.
НазваниеРабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка
В П Кузовлева
Дата конвертации01.02.2013
Размер239.99 Kb.
ТипРабочая программа
Утверждена приказом руководителя

Угличского физико-математического лицея

Мусиновым Валерием Сергеевичем

№___________ от____________


Рабочая программа

учебного курса английского языка 8 класса

Разработана учителем английского языка

Галиной Анной Ильиничной


2011 г.

Пояснительная записка
Место предмета в базисном учебном плане.

Данная программа разработана в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, рассчитанным на изучение английского языка в V – IX классах по 3 учебных часа в неделю (общее количество часов в 2011 – 2012 учебном году – 102). В ее основе УМК «English - 8» под редакцией В. П. Кузовлева, Н. М. Лапы, Э. Ш. Перегудовой.
Нормативная база:

  • Закон РФ «Об образовании».

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования РФ, от 09.03.2004г, №1312.

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по иностранным языкам//Сборник нормативных документов. Иностранный язык / С23 сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 141 с.

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта.

  • Примерные программы по иностранным языкам//Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы/ Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2011⁄2012 учебный год.

  • Методическое письмо «О преподавании «Иностранного языка» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2011-2012 учебном году».


Цели и задачи курса

Изучение иностранного языка в основной школе в целом направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы (V-VI и VII-IX), формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

  • Усвоение грамматического материала по темам: введение конструкции «подлежащее+страдательный залог+инфинитив»; модальные глаголы (should, ought to, must, need, could); страдательный залог настоящего совершенного времени; настоящее совершенно-длительное время; разделительные вопросы; сослагательное наклонение (1, 2 и 3 тип).


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 8 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Содержание курса 8 класса включает в себя следующие разделы:

  1. Страна изучаемого языка - Великобритания (13)

  2. Традиции страны (12)

  3. Путешествие (22)

  4. Спорт в нашей жизни (18)

  5. Здоровый образ жизни (13)

  6. Молодежная мода (24)


Состав УМК:

  • Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа. – М.: Просвещение, 2008.

  • Книга для чтения к учебнику «Английский язык для 8 класса общеобразовательных учреждений»/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа. – М.: Просвещение, 2008.

  • Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык для 8 класса общеобразовательных учреждений»/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа. – М.: Просвещение, 2008.

  • Аудиокурс к учебнику «Английский язык для 8 класса общеобразовательных учреждений»/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа.


Контингент учащихся 8 класса позволяет использовать имеющиеся часы для достижения поставленных целей и задач. Общий уровень подготовленности учеников – высокий. 90 %-95% учащихся обучаются на «5» и «4», поэтому формы работ (индивидуальная, парная, фронтальная, групповая) направлены на развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной).

Формы контроля усвоения материала соответствуют формам работ и контроль (аудирование, контрольное чтение, лексико-грамматический и речевой) проводится после проработки темы, представленной в плане.
Методы обучения:

  1. объяснительно-иллюстративный

  2. аудиовизуальный

  3. коммуникативный

  4. игровой

  5. репродуктивный

  6. репродуктивно-продуктивный

  7. продуктивный

Формы работы на уроках:

  1. индивидуальная

  2. парная

  3. групповая

  4. фронтальная

Методы контроля:

  1. тест

  2. контрольная работа

  3. словарный диктант (письменный опрос)


Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Поурочное планирование УМК ‘English -8’.

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. (рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 102 урока)

Номер урока

Кол-во часов

Содержание программного материала

Дата

Примечание

I четверть

Раздел 1: Страна изучаемого языка - Великобритания

1

1

Географическое положение. Введение и закрепление ЛЕ по теме.

1 н




2

1

Общие сведения о Британии. Повторение системы времен английского глагола.

3

1

Население Британии, язык британцев. Повторение правил чтения числительных (проценты).

4

1

Введение и активизация грамматической конструкции «подлежащее+страдательный залог+неопределенная форма глагола».

2 н




5

1

Урок чтения с полным пониманием прочитанного («Изучая Англию»).

6

1

Урок формирования навыка аудирования с общим пониманием аудиотекста («Тур по Лондону»).




7

1

Закрепление грамматической конструкции «подлежащее+страдательный залог+неопределенная форма глагола».

3 н




8

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.

9

1

Урок формирования навыков диалогической речи. Активизация языкового материала в речи.

10

1

Урок формирования навыка письменной речи («Мой родной город»).

4 н




11

1

Групповая работа по подготовке проектов «Добро пожаловать в Россию».

12

1

Защита проектов «Добро пожаловать в Россию».

13

1

Контроль усвоения грамматического материала темы.

5 н

13 часа

Раздел 2: Традиции страны

14

1

Традиции Британии. Введение и закрепление ЛЕ по теме. Хорошие и плохие манеры. Правила поведения.

5 н




15

1

Введение и закрепление разделительных вопросов в грамматических упражнениях.

16

1

Контроль усвоения разделительных вопросов.

6 н

17

1

Урок формирования навыка чтения с полным пониманием прочитанного («Английские традиции»).




18

1

Урок формирования навыка аудирования с полным пониманием аудиотекста («Британские праздники»).

19

1

Контроль навыка аудирования с общим пониманием аудиотекста («Важны ли праздники?»).

7 н

20

1

Урок формирования навыка письменной речи («Поздравительная открытка»).


21

1

Урок формирования навыков диалогической речи. Активизация языкового материала в речи.

II четверть

22

1

Групповая работа по подготовке проектов («Правила поведения туриста в России»).

8 н




23

1

Защита проекта «Правила поведения туриста в России».




24

1

Урок - ролевая игра «Как принимать гостя из Британии».

25

1

Контроль усвоения лексического материала темы (письменный опрос).

Раздел 3: Путешествие

26-27

2

Путешествие. Введение и закрепление ЛЕ по теме.

Виды транспорта: какой вид транспорта предпочтительней?

9 н




28

1

Введение модальных глаголов: must, should, ought to, need.

10 н

29

1

Активизация и закрепление модальных глаголов (must, should, ought to, need) в грамматических упражнениях.




30

1

Введение модальных глаголов: could, be able to. Краткие ответы.




31

1

Активизация и закрепление модальных глаголов (could, be able to) в грамматических упражнениях.

11 н

32

1

Активизация и закрепление модальных глаголов в грамматических упражнениях.




33

1

Контроль усвоения модальных глаголов (самостоятельная работа).




34

1

Урок формирования навыка чтения с полным пониманием прочитанного («Путешествие вокруг света»).

12 н




35

1

Урок формирования навыка аудирования с общим пониманием аудиотекста («Ты когда-нибудь посещал Лондон?»).

36

1

Контроль навыка аудирования с полным пониманием аудиотекста («Какой вид путешествия предпочтительней?»).

37

1

Урок формирования навыков диалогической речи. Активизация языкового материала в речи.

13 н




38

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.

39

1

Контроль формирования навыка письменной речи («Твой самый любимый отдых»).

40

1

Групповая работа по подготовке проекта «Каникулы моей мечты».

14 н




41

1

Защита проектов «Каникулы моей мечты».

42

1

Урок-ролевая игра на тему «Какой тур выбрать?».

43

1

Контроль усвоения лексического материала (письменный опрос).

15 н




44

1

Урок формирования лингвокультурологической и лингвострановедческой компетенции (на основе доп. материала).

45-47

3

Практическое овладение языковым материалом. Уроки обобщения лексико-грамматического материала темы.


22 часа

16 н

III четверть

Раздел 4: Спорт в нашей жизни

48

1

Спорт. Введение и закрепление ЛЕ по теме.

16 н




49

1

Повторение страдательного залога в грамматических упражнениях.

17 н

50

1

Введение страдательного залога в настоящем завершенном времени.




51-52

2

Активизация и закрепление страдательного залога в настоящем завершенном времени в грамматических упражнениях.




18 н


53

1

Контроль усвоения страдательного залога в настоящем завершенном времени (самостоятельная работа).

18 н




54

1

Урок формирования навыков диалогической речи. Активизация языкового материала в речи.

55

1

Урок формирования навыка чтения с полным пониманием прочитанного («История Олимпийских игр»).

19 н




56

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.

57

1

Урок формирования навыка аудирования с общим пониманием аудиотекста («Быть зрителем или участвовать?»).




58

1

Контроль навыков диалогической речи («Проблемы спорта в России и в твоем родном городе»).

20 н




59

1

Урок формирования навыка письменной речи («Школьный день здоровья»).

60

1

Контроль формирования навыка письменной речи (написать доклад на выбранную тему (SB ex.4 p.119)).




61

1

Групповая работа по подготовке проекта («Проект спортивного клуба»).

21 н

62

1

Защита проектов («Проект спортивного клуба»).




63

1

Обобщение лексико-грамматического материала темы.




64-65

2

Практическое овладение языковым материалом.

22 н

18 часов

Раздел 5: Здоровый образ жизни

66

1

Здоровое питание. Введение и закрепление ЛЕ по теме. Словообразование.

22 н




67

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.

23 н

68

1

Введение настоящего завершенно-длительного времени




69-70

2

Активизация и закрепление настоящего завершенно-длительного времени в грамматических упражнениях.




24 н




71

1

Контроль усвоения настоящего завершенно-длительного времени (самостоятельная работа).




72

1

Урок контроля д/ч с полным пониманием прочитанного («Пирамида питания»).




73

1

Урок формирования навыков диалогической речи. Активизация языкового материала в речи.

25 н




74

1

Урок формирования навыка письменной речи («Кто ответственен за твое здоровье?»).

75

1

Групповая работа по подготовке проектов («Мы то, что мы едим»).




76

1

Защита проектов («Мы то, что мы едим»).

26 н




77

1

Контроль усвоения лексического материала темы (письменный опрос).

78

1

Практическое овладение языковым материалом.

13 часов

IV четверть

Раздел 6: Молодежная мода

79

1

Мода и стиль прошлого. Введение и закрепление ЛЕ по теме.

27 н




80

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.




81

1

Молодежная мода. Повторение условных предложений I типа (сослагательное наклонение).




82

1

Введение условных предложений II типа.

28 н




83

1

Активизация и закрепление условных предложений II типа в грамматических упражнений.

84

1

Введение конструкции “I wish…”.




85

1

Активизация и закрепление конструкции I wish…” в грамматических упражнениях.

29 н




86

1

Введение условных предложений III типа.

87

1

Активизация и закрепление условных предложений III типа в грамматических упражнениях.




88

1

Активизация и закрепление условных предложений I, II и III типа в грамматических упражнениях.

30 н




89

1

Контроль усвоения условных предложений I, II, III типа и конструкции I wish…” (самостоятельная работа).

90

1

Введение и закрепление ЛЕ по теме. Урок формирования навыка чтения с элементами анализа текста («Мальчик»).




91

1

Урок формирования навыка аудирования с извлечением конкретной информации («Жертвы моды. Кто они?»).

31 н




92

1

Урок контроля навыка аудирования с основным пониманием аудиотекста («Тебе важна мода?»).




93

1

Урок формирования навыков монологической речи. Активизация языкового материала в речи.

94

1

Урок контроля д/ч с догадкой значения слов по контексту («Маркс и Спенсер»).

32 н




95-96

2

Уроки формирования лингвокультурологической и лингвострановедческой компетенции (на основе доп. материала).




97

1

Групповая работа по подготовке проектов («Школьная форма моей мечты»).

33 н




98

1

Защита проектов («Школьная форма моей мечты»).




99

1

Контроль усвоения лексического материала темы (письменный опрос).




100-101

2

Итоговая контрольная работа по лексико-грамматическому материалу за 8 класс.

34 н


24 часа

102

1

Урок обобщения лексико-грамматического материала за 8 класс.

Итого уроков – 102 часа


Список используемой литературы


    1. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа. – М.: Просвещение, 2008.




    1. Английский язык: Тесты. 7-8 кл.: Учебно-метод.пособие / Авт.-сост. С. В. Фурсенко. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 224 с.




    1. Тематические тесты по английскому языку : к учебникам В.П. Кузовлева и др. «Английский язык. 8 класс», М. З. Биболетовой и др. «Английский с удовольствием. 8 класс»: 8-й кл. / Л.М. Гудкова, О.В. Терентьева. – М.: АСТ: Астрель: Полиграффиздат, 2011. – 142 с.




    1. Колодяжная Л. Н. Познакомьтесь: Великобритания. – Изд. 2-е, испр. – М.: Рольф, 2001. – 160 с., с илл. – (Английский язык). – (Школьная мозаика).

Похожие:

Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа учебного курса английского языка 9 класса Разработана учителем английского языка
Российской Федерации, рассчитанным на изучение английского языка в V – IX классах по 3 учебных часа в неделю (общее количество часов...
Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа учебного курса английского языка 6 класса Разработана учителем английского языка
Российской Федерации, рассчитанным на изучение английского языка в V – IX классах по 3 учебных часа в неделю (общее количество часов...
Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (базовый уровень) и учебников: О.
О. В. Афанасьева, О. И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. Дрофа, 2007...
Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (базовый уровень) и учебников: О.
О. В. Афанасьева, О. И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, М. Дрофа, 2007...
Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconПрограмма курса английского языка английский с удовольствием
Программа курса английского языка к умк "Английский с удо­вольствием" / "Enjoy English" для 2-9 кл общеобраз учрежд.— Об­нинск: Титул,...
Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной  программы  основного общего образования по иностранным  языкам  (английский   язык), составители Э.
Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006 и авторской программы курса английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений...
Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconПланирование курса английского языка 4 класс
Изучение английского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей
Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа по английскому языку для 3 классов Киселёвой Алевтины Александровны, учителя английского языка, первой квалификационной категории
Гордеевой Татьяны Анатольевны, учителя английского языка, высшей квалификационной категории
Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа по английскому языку для 5 классов Киселёвой Алевтины Александровны, учителя английского языка, первой квалификационной категории
Гордеевой Татьяны Анатольевны, учителя английского языка, высшей квалификационной категории
Рабочая программа учебного курса английского языка 8 класса Разработана учителем английского языка iconРабочая программа По английскому языку к учебнику «Спотлайт 10-11 класс» Гордеевой Татьяны Анатольевны, учителя английского языка, высшей квалификационной категории
Вершининой Ольги Юрьевны, учителя английского языка, первой квалификационной категории
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница