«Вода» подробно изучалась нами в течение




Скачать 88.94 Kb.
Название«Вода» подробно изучалась нами в течение
Дата конвертации01.02.2013
Размер88.94 Kb.
ТипДокументы
Ход занятия


Этапы и виды работы на этапе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

I. Организационный этап.

-Сегодня мы собрались в этом небольшом зале, чтобы провести научную конференцию. Конференция – «вместе обсуждать» - (лат.)

Вместе мы будем обсуждать глобальную проблему, которая волнует весь мир – бережное отношение к воде, ее охрана.

В этом зале собрались ученые, журналисты, учащиеся, гости.

Тема «Вода» подробно изучалась нами в течение

1 четверти, поэтому, я думаю, многие захотят высказаться по этому вопросу.


Учащиеся настраиваются на работу.
1 ученик читает наизусть:

Не умыться, не напиться

Без воды.

Листику не распуститься

Без воды.

Без воды прожить не могут

Птицы, зверь и человек.

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода.

Организация внимания и психологический настрой учащихся.

Сообщение цели урока.

II. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

1) Словарная работа.

2) Постановка проблемного вопроса.

3) Рассказ учителя.

а) В древнегреческом языке вода – «гидро»,

в латинском – «аква».

- Какие современные слова нашего языка образовались от этих корней?
б) – Какой только воды не бывает на свете! Есть вода

морская, а есть речная, озерная, ключевая…


- Вода – самое распространенное вещество в природе.

Посмотрите на глобус. Какого цвета здесь больше? О чем это говорит?

- Почему же стоит проблема бережного отношения к воде?
- Большая часть воды – соленая, а мы употребляем пресную воду. Пресной воды на Земле 3%. Из этих 3% -2% заключено в полярных льдах Арктики и Антарктики. Остается 1%. 1/3 населения нашей Земли испытывает острый в ней недостаток. Вода нужна людям не только для питья. Без нее не уберешься, не постираешь. Уборка городских улиц, мытье машин тоже требует воды. Огромное количество воды используют фабрики и заводы. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ с ферм, заводов, бытовых отходов, что ими можно заполнить 10 тыс. товарных поездов. И, поэтому, ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за загрязнений. Оказывается, вода находится в опасности. Чистой воды на Земле становится все меньше, а потребность в ней все возрастает.


Учащиеся припоминают слова или разбирают слова, предложенные учителем.

Учащиеся продолжают, например:

минеральная, питьевая, водопроводная, чистая и т.д.
Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

Учащиеся слушают.

Организация познавательной деятельности учащихся.

Активизация внимания и познавательного интереса. Расширение пассивного и активного словаря.

Активизация знаний учащихся об условных цветах географической карты и осуществление межпредметных связей .

Создание учебно-проблемной ситуации.

III. Всесторонняя проверка знаний.

а) свойства воды

б) состояния воды

в) использование воды

г) работа с пословицами

- Чтобы охранять воду, нужно знать ее свойства.
- Кто хочет назвать свойства воды и подтвердить свои мысли доказательствами.


Что еще интересного вы знаете о воде? Вода говорит о себе так:

Я и туча, и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу

И стеклянной быть могу.

Как вы это понимаете?

Где мы наблюдаем эти состояния?

Значение воды в природе и для человека бесспорно велико. Где человек использует воду?

Больше всего воды используется в сельском хозяйстве, поэтому и пословицы о воде создали люди, занимающиеся земледелием. Знаете ли вы какие-нибудь пословицы о воде?
- Земля кончается там, где кончается вода.

- Без воды нет урожая.

- Вода – душа урожая.
Как вы понимаете эти пословицы?
-Мы же с вами городские жители. Знаете ли вы сколько воды в день тратят жители города для своих бытовых нужд?

Лондон – 230 литров

Париж – 250 литров

Москва – 350 литров

Вся использованная вода – грязная вода. Без очищения , без фильтрации пользоваться ей невозможно.

Многие люди в мире гибнут от нехватки воды и от употребления грязной воды.

Хотите ли вы, чтобы на нашей планете вся вода стала грязной или исчезла совсем? Почему?



Свойства воды: прозрачная, бесцветная, текучая, без запаха, не имеет формы, растворитель, фильтруется.

Три состояния воды: жидкое, твердое, газообразное.

Ответы учащихся.


Учащиеся под руководством учителя составляют таблицу о значении воды.


Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

В процессе беседы обобщить и систематизировать знания учащихся о воде.

Коррекция и развитие памяти.


Коррекция мыслительной деятельности.

Коррекция и развитие связной речи.
Коррекция и развитие устной речи, мышления.

Осуществление межпредметных связей.
Связь с жизнью.




IV. Физминутка.

Закройте глаза. Что вы слышите?

- Подойдите к воде.(1 слайд)

-Умойтесь. (2-3 слайды)

- Зайдите в воду .(4 слайд)

- Присели, окунулись. (5 слайд)

- Поплыли! (6 слайд)

- Не заплывайте далеко!

- Возвращайтесь обратно!

- Вышли, вытираемся.
Вокруг озера есть родники. Вода в них очень вкусная, попробуйте!

Стоит ли беречь такую воду?!

Учащиеся выполняют упражнения.

Соблюдение охранного режима, снятие усталости, восстановление эмоционально положительного состояния.

V. Проверка понимания учащимися темы урока.

1.Беседа.

2. Интервью с журналисткой.



-Что же должны делать и делают люди для того, чтобы сохранить воду?


Наша журналистка побывала на берегу реки одного крупного промышленного города. Вот что она рассказывает:




Ответы учащихся.

Учащиеся слушают и смотрят на экран.

«Ученые исследовали участок речного дна длиной 5 км и обнаружили:

Выявление степени усвоения учащимися учебного материала.

Развитие и коррекция мыслительной деятельности.

Развитие речи.

Связь с жизнью.

Слайд 7-11

3.Вести из экологического клуба

Слайд 12-16

4.Представитель жилищно-эксплуатационной конторы.
Слайд 17-19

5.Интервью с ученым.
Слайд 20-22



Ребята, как все эти предметы попали в воду?

Хотели бы вы видеть такими наши реки и озера?

Что мы с вами можем сделать, чтобы этого не было?


Выступает член экологического отряда:

Как беречь воду знает каждый, но иногда люди не соблюдают правила: оставляют незакрытым кран, вовремя не ремонтируют текущие краны и бачки в туалете.

Проблема охраны воды волнует весь мир. Подтверждение этому присутствие американского ученого.

-Видите, воду ищут уже и на Марсе!

- С каким бы призывом вы хотите обратиться к людям Земли?

-14 крупных железобетонных плит;

-16 больших труб;

- 18 кусков рельсов;

- 43 огнетушителя;

-108 чайников и кастрюль;

-3 холодильника;

-1 неисправный компьютер;

-2 486 разбитых бутылок;

-2 214 консервных банок.

Не случайно с началом купального сезона в больницы обращается много людей с травмами, полученными при купании».
Ответы учащихся.

«Летом мы отдыхали в экологическом лагере «Родничок». Ребята в этом лагере не только отдыхают, но и приносят большую помощь природе: огораживают муравейники, расчищают родники, собирают мусор в лесу или около водоемов. Рассмотрите иллюстрации, сделанные их руками.

Нам часто задают вопрос: «Как лично я могу помочь природе?» Теперь такой способ есть: установите квартирный счетчик воды. Это, с одной стороны, приучит вас к более экономному расходованию воды, с другой – будет способствовать устранению всех протечек в доме. Так вы принесете пользу природе и уменьшите свои расходы на коммунальные платежи. Ежемесячная экономия на семью , состоящую из трех человек, может достигать 200 и более рублей в месяц.
«Американский народ тоже волнует проблема охраны воды. Космическим агенством НАСА отправлены марсоходы, которые исследуют планету в поисках воды. В июле 2008 года данные марсоходов доказали наличие воды, которая находится в состоянии льда.
Ответы детей.


Связь с жизнью.

Связь с жизнью.

Дать знания, необходимые в практической деятельности по охране воды.


Связь с жизнью.

VI.Подведение итогов урока.

Давайте представим, что вы маленькие капельки воды. Что, по вашему мнению, каждая капелька хотела бы пожелать людям?

Продолжи фразы:

-Я узнал новое…

-Мне это пригодится…

Составление коллективной творческой работы. Заранее заготовленный плакат – кран с каплей воды, в эту каплю дети вклеивают свои маленькие капельки с пожеланиями для всего человечества.

Оценка деятельности учащихся. Развитие чувства ответственности.

VII.Информация о домашнем задании.

1группа:

-Прочитать старинную армянскую легенду и ответить на вопрос.

Старинная легенда об армянском каменотесе.

В отвесной скале он просверлил отверстие, из которого текла тонкая струйка живительной влаги. На скале он высек слова о том, что эта скала священная и что отверстие в ней нельзя расширять. И, всё же, спустя века, нашёлся человек, который в угоду сиюминутной выгоде расширил отверстие, вода пошла сильнее, шумнее. Человека объявили героем. Но слава его была недолгой. Вскоре родник высох, а за ним «высохла» и деревня.

-Как ты понимаешь слова «высохла деревня»?
2 группа:

-Реши экономическую задачу:

При утечке воды из крана за сутки набирается одно ведро. Сколько ведёр воды наберётся за неделю? За месяц?



Запись в дневниках.

Сообщение учащимся о дом.задании, разъяснение его выполнения.


Похожие:

«Вода» подробно изучалась нами в течение iconВалентин мордасов
П исания cвятых отцов истинно вода живая. Вода  текуча и слово течет, как вода; вода освежает и 
«Вода» подробно изучалась нами в течение iconВода (Быт. I, 6, IX, 10 и др). Как высоко ценилась в древности израильтянами вода, этот необходимейший дар для жизни и благосостояния человека, о том Священные Символы знаки эмблемы вода
На сайте освещено множество разнообразных проблем гидрологии, физической географии, климатологии, гидротехники, но особое внимание...
«Вода» подробно изучалась нами в течение icon5 Советская  власть  легко  и  почти  бескровно  победила  в  огромной стране в течение всего пяти месяцев – к началу  Фобос 
«Ленин с нами, бессмертен и величав.      По всей вселенной ширится шествие мыслей, слов и дел Ильича»
«Вода» подробно изучалась нами в течение iconОтносится сразу к трём разделам удк
Винити в течение 2005 2008 гг. В них подробно объясняется выбор классов удк и иллюстрируется механизм составления комбинированных...
«Вода» подробно изучалась нами в течение iconПерспективное планирование по теме: «Вода. Воздух»
...
«Вода» подробно изучалась нами в течение iconВнеклассное занятие по экологии «Чистая вода» Учитель: Змовскис О. Н. Загадка
Крупными резервуарами пресной воды являются и болота. Чистая пресная вода – большая ценность но, к сожалению её природные ресурсы...
«Вода» подробно изучалась нами в течение iconЭллинистическая поэзия
...
«Вода» подробно изучалась нами в течение iconДавайте вспомним, какие водоёмы входят в Мировой океан, который составляет как солёная, так и пресная вода
Сегодня урок необычный. Обобщающий урок-презентация «Вода на Земле». Вы должны будете вспомнить, какие водоёмы встречаются на нашей...
«Вода» подробно изучалась нами в течение icon«Учетная политика организации»
«Порядок формирования и содержание приказа об учетной политике для целей налогообложения». Эта тема изучалась студентами по дисциплинам...
«Вода» подробно изучалась нами в течение iconПриходько Вадим Подробно изучите этот псалом и сделайте письменную работу, по нижеследующему плану
Подробно изучите этот псалом и сделайте письменную работу, по нижеследующему плану
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница