Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация




Скачать 102.42 Kb.
НазваниеРассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация
Дата конвертации01.02.2013
Размер102.42 Kb.
ТипРассказ
Коллективная работа учащихся 3-го класса
МОУ «Вохтожская средняя общеобразовательная школа №2»

Посёлок Вохтога Грязовецкого МОУ «Вохтожская средняя общеобразовательная школа №2»

района

Вологодской области

классный руководитель Белова Светлана Юрьевна
Работа состоит из 3-х частей:

1. Конспект урока литературного чтения «Материнская верность в рассказе В.И.Белова «Ещё про Мальку», проведённого 2 марта 2011 года в 3 классе.

2. Мультимедийная презентация к уроку.

3. Творческая работа детей «Нас вдохновила книга «Рассказы о нашей живности» В.И. Белова».

Урок сопровождает мульмедийная презентация

Рисунки учащихся 3-го класса МОУ «Вохтожская средняя общеобразовательная школа №2»

Василий Иванович Белов

(1932 год рождения) Душа у меня в деревне...

«Стоял среди лесов и полей на высоком угоре смоляной пенёк, здоровый, в 2-3 обхвата. Пенёк этот был сказочный. Вдруг из пенька выскочил на свет Божий живой человек, только не старичок-моховичок, а молодой крепыш, молодец-боровичок. Вышел он, небрежно отряхнулся, расправил плечи, и тут же появилась у него борода густая, пришвинская. Могучий пенёк этот стоит в Харовском районе Вологодской области»,- так сказал поэт Александр Яшин о молодом своём друге прозаике Василии Белове.

«Талантливый поэт и прозаик, Вы создали замечательные произведения, каждое из которых проникнуто искренней любовью к России и к своей малой родине, к людям и к удивительной, неповторимой по красоте природе».

(В. Путин)

«Для меня Белов - это часть нашей родины, часть всего, что нас окружает. Мне кажется, что лучше Белова о нашей земле, о нашей природе никто не писал»

(В.Позгалёв)

«Тихая моя родина, ты всё так же не даёшь мне стареть и врачуешь душу своей зелёной тишиной... И почему-то мне хочется, чтобы мой дом и деревня моя не исчезли совсем, чтобы они остались в этом бесконечно меняющемся мире»

(В. Белов)

Конспект открытого урока по литературному чтению в 3-м классе

по программе Горецкого и Климановой

Урок разработала и провела Белова Светлана Юрьевна,

учитель начальных классов

МОУ Вохтожской средней общеобразовательной школы №2


Тема урока:

Материнская верность в рассказе В.И.Белова «Ещё про Мальку» (из цикла рассказов «О всякой живности»)

Цели урока:

продолжить изучение творчества В.И.Белова;

познакомить детей с новым произведением «Ещё про Мальку»;

научить определять отношение автора к героям своих рассказов на основе анализа произведения «Ещё про Мальку»;

помочь детям выразить своё отношение к происходящим событиям;

расширять читательский опыт учащихся;

развивать речь, мышление;

отрабатывать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения;

способствовать развитию литературного творчества детей;

воспитывать доброе, внимательное, неравнодушное отношение к матери, животным, русской деревне.

План урока

  1. Организационный момент.

  2. Постановка цели урока.

  3. Проверка домашнего задания.

  4. Инсценировка.

  5. Подготовка к восприятию произведения.

  6. Первое чтение рассказа.

  7. Обмен впечатлениям.

  8. Выборочное чтение по вопросам учителя.

  9. Работа в группах.

  10. Отчёт групп о выполненном задании.

  11. Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание.

  12. Заключительное слово учителя.

Ход урока

  1. Оргмомент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

  1. Постановка цели урока

УЧИТЕЛЬ: Ребята, с творчеством какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?

ДЕТИ: Мы познакомились с творчеством писателя Василия Ивановича Белова.

УЧИТЕЛЬ: Что вы знаете о нём?

ДЕТИ: Мы знаем, что это вологодский писатель, наш земляк. Он пишет книги о русской деревне, родной природе, о простых людях, которые живут в деревне, о многочисленных животных, населяющих деревню.

УЧИТЕЛЬ: Какой рассказ Василия Белова мы прочитали на прошлом уроке? О ком он?

ДЕТИ: Мы прочитали рассказ «Малька провинилась». Этот рассказ о собаке Мальке. Она «провинилась» в том, что принесла двух щенков.

УЧИТЕЛЬ: Как к этому отнеслась хозяйка Мальки Лидия?

ДЕТИ: Она два дня сильно ругала собачку, а потом успокоилась. Когда щенки подросли, то она их раздала. Одного отдала трактористу, который часто проезжал через их деревню, а другого в соседнюю деревню, которая находилась за рекой.

УЧИТЕЛЬ: Как повела себя Малька, оставшись без щенков?

ДЕТИ: Она каждый день стала бегать в соседнюю деревню, чтобы покормить своё дитятко.

УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы узнаем продолжение этой истории из рассказа, который Василий Иванович назвал «Ещё про Мальку»

  1. Проверка домашнего задания

УЧИТЕЛЬ: Что вам было задано на дом?

ДЕТИ: Нарисовать Мальку, как мы её представляем. Выразительно прочитать отрывок рассказа, где Лидия стыдила Мальку:

УЧИТЕЛЬ: Давайте проверим, как вы справились с заданием. Покажите рисунки ребята с первого ряда. (Дети выходят к доске с рисунками).

Чей рисунок кажется вам более подходящим под описание Василия Белова?

Выходят ребята со второго ряда, затем с третьего ряда.

УЧИТЕЛЬ: Отрывок, где описано, как Лидия ругала Мальку, мы инсценировали с ребятами, подготовив вам сюрприз. Посмотрите, что у нас получилось.

  1. Инсценировка

УЧИТЕЛЬ: Понравилось ли вам выступление ребят?

  1. Подготовка к восприятию произведения

УЧИТЕЛЬ: Как я уже говорила, сегодня мы узнаем продолжение этой истории из рассказа, который Василий Белов назвал просто «Ещё про Мальку».

Но перед чтением я хочу познакомить вас со значением некоторых слов, которые встречаются редко в нашей речи. Василий Белов создал словарь, в который поместил слова из своих произведений, которые могут вызвать затруднение в понимании содержания.

Лава - два стесанных бревна, перекинутых с одного берега на другой

Плесо - глубокий участок реки

Верши - морда, сети или ловушка для ловли рыбы

Низина - низкое место

Обормот - (простореч. бран.). Никчемный, негодный человек, грубиян

Обомлел - легкое замирание тела

Долговязые - длинноногие

Легка на помине - поговорка: только вспомнили, а она уже тут.

  1. Первое чтение рассказа

УЧИТЕЛЬ: Во время слушания рассказа постарайтесь представить то, о чём в нём говорится, включите свой мысленный экран, какие картины пройдут перед вами. После чтения я спрошу, что вы увидели своим внутренним взглядом.

Рассказ читают подготовленные дети и учитель.

После вопроса «А что дальше?» - остановка и вопрос: Как же поступит Малька в этой сложной ситуации? Выслушав предположения детей, продолжить чтение.

  1. Обмен впечатлениям.

Упражнение «Мысленный экран»

УЧИТЕЛЬ: Понравился вам рассказ?

УЧИТЕЛЬ: Что вы представили во время слушания рассказа?

ДЕТИ: Мы представили, как писатель пошёл за водой весной и увидел, что за ночь река разлилась. Вода покрывала всё пространство, даже подходила к баням. Лавы не было, пройти на другой берег невозможно.

Потом мы увидели, как Малька стоит около воды, ищет лаву, по которой она проходила на ту сторону:

Следующая картина: Малька в воде, она плывёт наперерез струям воды, но течение несёт её по реке против её воли. Она гребёт изо всех сил, но справиться с течением не может. Силы покидают её, она с головой окунулась в воду:

Далее мы видим, как Федя на своей лодке подплыл к Мальке и рукой выхватил собачонку из ледяной воды.

Малька мокрая, крохотная, дрожащая от холода, оказалась на родном берегу.

Автор и Федя удивляются и восхищаются поступком Мальки.

  1. Выборочное чтение по вопросам учителя

УЧИТЕЛЬ: Поработаем с текстом. Будем находить и зачитывать нужные отрывки рассказа.

- О чём пишет автор в начале рассказа? О весне, разливе реки. Найдите это описание, прочитайте его.

Между тем со всех сторон наступала весна. Снег таял, и речка сначала потемнела, потом разлилась.

Как-то утром я пошёл за водой, смотрю: за ночь река так разлилась, что вода подступила к самым баням. Широкое водное плёсо заполнило всю низину: Федя уже ездил на лодке, приглядывая места, где можно поставить верши.

Весело свистели прилетевшие ночью долговязые кулики. Постой, а где же лава? Я взглянул на то место, где обрывалась тропинка, и обомлел. Брёвен-то не было. Ночью их подняло водой и унесло.

УЧИТЕЛЬ: Прочитайте отрывок, в котором говорится о том, как Малька обнаружила, что она не может перейти на другой берег.

Малька была легка на помине. Я видел, как она подбежала к воде, сунулась туда, сюда. Везде одна вода, и лав не было.

- Прочитайте, как Малька боролась с сильным течением реки.

Малька, видимо, изо всех сил плыла наперерез струям, но её несло всё дальше. Сил у неё было немного, а течение быстрое, и вот её несло по реке.

Малька стремилась на тот берег. Я видел, как она, видимо выбиваясь из сил, с головой окунулась в воду:

УЧИТЕЛЬ: Прочитайте, как Федя приговаривал, спасая Мальку: Ой дура! Куды сунулась, - приговаривал он. - Ну, матушка, давай, давай сюда!

- Матушка! - уговаривал её Федя. - Да разве дело? Его, дурака, ещё и кормить! Ведь большой уж, наверное, обормот, а ты всё бегаешь.

УЧИТЕЛЬ: Прочитайте, как себя чувствовала Малька после ледяной воды.

Наверное, ещё немного бы - и она захлебнулась, потому что была еле жива.

Федя причалил к берегу и выпустил дрожащую от холода и ставшую совсем крохотной Мальку:

УЧИТЕЛЬ: Прочитайте последний абзац рассказа.

И мы оба ещё долго дивились Малькиной материнской верности.

  1. Работа в группах

УЧИТЕЛЬ: Поработаем в группах.

Задание 1-й группе.

Составить 3 вопроса к рассказу.

Задание 2-й группе.

Составить план рассказа.

Задание 3-й группе.

Подготовить выразительное чтение 2-х отрывков.

Задание 4-й группе.

Сочинить синквейн1 о Мальке.

Задание 5-й группе.

Определить главную мысль рассказа. Подтвердить её предложениями из текста.

Задание 6-й группе.

Подобрать слова, характеризующие Мальку, из словаря настроений и отношений.

Задание 7-й группе.

Проследить, как менялось настроение автора во время описания всей этой истории.

  1. Отчёт групп о выполненном задании

Оценка работы детей.

  1. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Домашнее задание

УЧИТЕЛЬ: Послушайте песню о деревне, поразмышляйте над её словами. Может быть, именно вам придётся решать задачу восстановления русской деревни, когда вы подрастёте.

УЧИТЕЛЬ: Вы прочитали два рассказа о Мальке. Чему они вас научили?

ДЕТИ: Они показали нам, какой смелой, решительной и самоотверженной может быть мать, когда речь идёт о её ребёнке. Даже если мать- это маленькая собачка, а ребёнок - её щенок.

УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, в чём сходство отношения собаки к щенку и отношения матери к ребёнку?

ДЕТИ: Сходство очень большое. Его можно назвать словами «материнская верность».

УЧИТЕЛЬ: Как по-другому можно было назвать этот рассказ?

ДЕТИ: Подвиг матери, Материнская верность, Малька - хорошая мать.

УЧИТЕЛЬ: Запишите домашнее задание

1. Пересказ рассказа от имени Мальки.

2.Прочитать любой из «Рассказов о всякой живности» и рассказать о нём в классе.

  1. Заключительное слово учителя.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, мы прочитали два рассказа нашего писателя- земляка Василия Белова. Он в своих книгах пишет о простой и незатейливой жизни в деревне. Каждая строчка, написанная им, наполнена светлой любовью к родному краю, к вологодчине, к русской деревне, которая сейчас переживает страшные времена. Можно сказать, что деревня постепенно умирает. Это очень беспокоит настоящих русских патриотов, многих писателей и поэтов, просто неравнодушных людей.


(К уроку прилагается мультимедийная презентация.)

Белова С.Ю. Вохтога грязовецкого рна

1 Синквейн – это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии.

Слово “синквейн” происходит от французского слова, которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн – это стихотворение, из 5 строк, где:

Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).

Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).

Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).

Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)

Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

Похожие:

Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация iconКонкурс «вологда читающая» 2010-2011 года по книге рассказов в. И. Белова
Создание школьного музея, уголка в музее по рассказам В. И. Белова (к примеру, у автора есть строчка «нехитрые мальчишечьи богатства…»...
Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация iconДавайте вспомним, какие водоёмы входят в Мировой океан, который составляет как солёная, так и пресная вода
Сегодня урок необычный. Обобщающий урок-презентация «Вода на Земле». Вы должны будете вспомнить, какие водоёмы встречаются на нашей...
Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация iconПрезентация по рассказу В. Г. Распутина «Женский разговор»
...
Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация icon «Рассказы о юных героях». 
«Птица-слава», «Рассказы о Степане Разине», «Рассказы о Суворове и  русских солдатах». 
Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация iconУрок-презентация. «Будем знакомы!»

Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация iconПрезентация с использованием мультимидийной установки. На доске написаны слова А. С. Пушкина «Сказка ложь, да в ней намек добрым молодцам урок»
Оформление: Презентация с использованием мультимидийной установки. На доске написаны слова А. С. Пушкина «Сказка ложь, да в ней намек...
Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация iconУрок изучения нового материала Форма урока: урок путешествие Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft Office Power Point, учебник «Русский язык. 4 класс»
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа...
Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация iconУрок 61/2                                                               8 кл. 
В, мешочек с меловой пылью; мультимедийная презентация, проектор, компьютер, экран. 
Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация iconЗадачи: Повторить сведения о числительном: разряды, склонение, орфограммы на материале регионального компонента
...
Рассказы о нашей живности В. И. Белова. Урок сопровождает мульмедийная презентация iconУрок. Цели
Оборудование: карточки со знаками «+» и «-»; компьютер; мультимедийный проектор; экран, презентация
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница