Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений»




Скачать 87.56 Kb.
НазваниеУрок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений»
Плешакова А А
Дата конвертации01.02.2013
Размер87.56 Kb.
ТипУрок
Сидорова С. А., учитель МОУ ОСОШ № 1п. Октябрьского, Пермского края.

Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.)

Тема «Разнообразие растений»

Цели: 1. Познакомить учащихся с органами растений; с основной классификацией растений; рассмотреть особенности каждой группы.

2.Развивать познавательную активность детей, наблюдательность, умения анализировать и делать выводы.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: учебник А. А. Плешакова «Природоведение», рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас», карточки задания для индивидуальной работы (4 шт.), слайды с различными видами, группами растений.

(Слайд)

Ход урока

  1. Орг. Момент (Слайд)

Быстренько проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Ручка, книжки и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «5»!

2.Проверка домашнего задания. (Слайд)

  1. Индивидуальная работа на карточках. (4 человека)

  2. Коллективное решение теста.

– Чтобы узнать тему урока, мы должны правильно решить тест, у каждого вопроса, своя буква. (Слайд)

– Я читаю вопрос, вы выбираете правильный ответ.

  1. Что такое почва? (Слайд)

– верхний слой земли, где есть песок и глина;

–верхний плодородный слой земли.

2)Какая главная часть почвы? (Слайд)

– перегной;

–песок;
– глина;

3)Что образуется из перегноя под действием микробов? (Слайд)

– вода;

– воздух;

– соли.

4)Что используют растения для питания? (Слайд)

– микробы;

– соли;

– перегной.

5)Что образуется из остатков умерших растений и животных под воздействием микробов? (Слайд)

– песок;

– глина;

– перегной.

6)Какое главное свойство почвы? (Слайд)

– плодородие;

– поглощение воды.

7)Какая из почв самая плодородная? (Слайд)

– подзолистая;

– чернозем.

8) Какие животные существа обитают в почве? (Слайд)

– бабочки, жуки, мыши;

– дождевые черви, кроты.

– Тест решили, а теперь «Соберите слово» (Слайд)

Е С Р Я Н А Т И ( Растения)

– А для чего нужны растения?

Растения – это зеленый наряд нашей планеты. Если бы, не было растений, в воздухе не было, кислорода, значит, не смогли бы жить на Земле ни люди, ни животные.

3 Сообщение темы и целей урока. (Слайд)

– Сегодня на уроке мы познакомимся с разнообразием царства растений и узнаем, на какие группы и по каким признакам они делятся.

4 Изучение нового материала.

  1. Беседа учителя.

На земле насчитывается более 500 тысяч видов растений.

– А как вы думаете, чем они отличаются друг от друга?

Растения встречаются повсюду:

– высоко в горах (Слайд)

– в пустынях (Слайд)

– на лугах и в садах (Слайд)

– на поверхности водоемов (Слайд)

Растения зеленая одежда земли! Зеленый наряд делает нашу планету удивительной. Одни растения широко распространены, другие встречаются редко, что их можно увидеть только в книгах, по телевизору.

Люди с древних времен изучают растения, и создали целую науку, которая называется ботаникой. Ботаника – наука о растениях.

Растения – живые существа. Они дышат, питаются, размножаются, гибнут. И так же как у людей у растений есть свои органы (части).

2)Органы растений

– Какие части растений вы знаете?

(Слайд)

Угадаем органы по описанию.

– Орган, который растет вниз, находится в почве? (Корень)

– Части растения, которые растут на побегах. С их помощью растение питается и дышит? (Листья)

–Орган растения, который растет вверх, по нему проходят питательные вещества? (Стебель)

– Орган растения, из которого развиваются плоды? (Цветок)

– Орган, который образуется из цветка, в нем развиваются семена? (Плод)

– Части растения, которые находятся в плодах, с помощью них растения размножаются? (Семена)

Как вы думаете, могут ли растения жить без какого-либо органа?

Оказывается, могут! Сегодня мы узнаем эти группы.

3 Рассказ учителя о водорослях. (Слайд)

Водоросли – самые древние растения на нашей планете. Мир водорослей огромен по численности и разнообразен по формам. Чаще всего водоросли живут в воде. Посмотрите, вот какие острова они могут образовывать в морях. А вот красные водоросли, или багрянки обитатели самых глубин – это могут быть крупные растения, достигающие в длину метра, но есть и мелкие багрянки.

Водоросли одна из групп растений, у которых тело не имеет ни корня, стебля, листьев и тем более цветов. Их тело представлено слоевищем.

Бурые водоросли (Слайд) в основном растут прикрепленными к грунту, или к другим водорослям. Но есть водоросли, которые располагаются на стволах деревьев, на поверхности почвы и даже снега, льда, в воздухе. Водоросли – представляют большую ценность нашей планеты. Являются источником кислорода, используются в медицине, промышленности, служат пищей морских животных. Некоторые виды морских водорослей, например, морская капуста, человек, употребляет в пищу, т. к. она богата йодом.

Физкультминутка (Слайд)

Мы немного отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем.

Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И нас всех лучи согрели.

Послушайте сообщения ребят и постарайтесь запомнить особенности каждой группы.

После водорослей на земле появились мхи. (Слайд)

Сообщение ученика о мхах.

Моховидные – обширная группа растений, очень разнообразных по внешнему строению. Во всем мире их насчитывается около 27 тысяч видов. Мхи достаточно плохо приспособлены к жизни на суше.

Они растут, в основном, в сырых и затенённых местах, нередко на гниющей древесине или под водой. Мхи образуют основной растительный покров тундры и торфяных болот, другие могут расти на открытых скалах. Мхи имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. (Слайд)

Поскольку у мхов нет настоящих корней, а только лишь небольшие выросты, прикрепляющие их к почве, то вода из почвы для них почти недоступна. Довольствуются они росой и дождем. Но уж если идет дождь, то мхи не пропускают мимо себя ни одной капли. Они как гигантские губки впитывают влагу в себя, а затем постепенно и расчетливо отдают эту влагу большим и малым рекам, не давая им пересохнуть даже в разгар летней жары. Отмершие мхи образуют залежи торфа, который используют как топливо и удобрение.

Рассказ ученика о папоротниках (Слайд)

Папоротники – большая группа растений. В большинстве все они травянистые растения, растут в тенистых, влажных местах. Их легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает.  В тропических лесах Азии, Америки растут древовидные папоротники 15-20м в высоту. Так же в группу папоротников входят и хвощи.

Хозяйственное значение папоротников невелико. Некоторые виды – декоративные растения в оранжереях. Стволы древовидных папоротников служат в тропиках строительным материалом, а их сердцевину, богатую крахмалом, используют в пищу.

Дополнить: (предание) На Руси бытовало предание, что цветет папоротник огненным цветком, который распускается один раз в год в глухую ночь в праздник на Ивана Купалы (7 июля). Считалось что, кто сумеет сорвать этот цветок – тому откроются клады, он услышит голоса деревьев и трав. Многие искали этот цветок, но не нашли. Почему?

Об одном из представителей следующей группы отгадайте загадку:

Что же это за девица?

Не швея, ни мастерица?

Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель)

Сообщение ученика о хвойных растениях (Слайд)

Хвойных растений – насчитывают около 600 видов. Хвойные растения в нашей стране - сосна, ель, пихта, кедр, лиственница и можжевельник. Узнать хвойные растения легко. Почти все они вечнозеленые и вместо листьев у них иголки – хвоя.

Хвоя бывает разной – твердой, колючей и мягкой, как трава. Бывает длинной, как вязальная спица и такой же толстой. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых и созревают семена. Среди хвойных, есть низкорослые, стелющиеся формы, кустарники и растения-гиганты.

Хвойные растения играют важную роль в природе: образуют леса, создавая тем самым условия жизни разным животным и растениям; участвуют в почвообразовании.

Человеком широко используется древесина, хвоя, семена, смолы, кора. Задача людей - сохранить все разнообразие хвойных растений.

Сообщение ученика о цветковых растениях (Слайд)

Цветковые растения - это самая большая группа царства растений, которая насчитывает более 250 тысяч видов. Цветковые разнообразны по форме, размерам, но всем им свойственны общие признаки строения. У них есть цветки и плоды. Они имеют и все другие органы.

Среди цветковых растений есть деревья, кустарники, травы. Благодаря такому разнообразию цветковые заняли разные местообитания на Земле: от пустынь до болот и водоемов, от морских побережий до высокогорных скал. Среди цветковых растений много дикорастущих и культурных. Культурные растения выращивает человек. К ним относятся плодовые, овощные, декоративные растения.

Лекарственные растения

О каких цветковых растениях загадка?

1)Ты растение не тронь, жжется больно, как огонь (Крапива)

2)Горел в траве росистой

Затем померк, потух

И превратился в пух. (Одуванчик)

3)Тонкий стебель у дорожки,

На конце его – сережки.

На земле лежат листки

Маленькие лопушки. (Подорожник).

4)Стоят кругом сестрички

Желтые глазки, белые реснички. (Ромашки) ( Слайд)

Сколько видов растений вы видите?(5)

Ученые каждый вид называют из 2-х слов:

Крапива-жгучая, ромашка лекарственная, одуванчик лекарственный, подорожник большой.

Стих. Учащегося

Много трав растет полезных на земле родной

Помогают от болезней

Мята, пижма, зверобой.

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

Кто из вас во время болезней пользовался лекарственными растениями?

Многие растения помогают сохранить здоровье или избавиться от многих заболеваний. Но прежде, чем их применять, нужно посоветоваться с врачом.

Закрепление изученного материала



  1. Работа в тетради. (Слайд)

С. 29 зад. № 1, № 2. Проверка.

( Слайд)

  1. Работа с учебником.

Чтение вывода с. 66.

Итог урока

По описанию назвать и определить группу растений.

1.В основном жители воды, у которых нет ни корня, ни стебля, листьев и цветов.

2.Растения этой группы чаще растут в серых, затененных местах, где могут листьями впитывать воду.

3.Их можно узнать по красивым листьям, похожим на перья.

4.У представителей этой группы вместо листьев – иголки.

5.Самая многочисленная группа, имеющая все органы.

Какие группы растений вас удивили?

Домашнее задание. С. 62-66 пересказ. Принести книги о растениях.

Отметки за урок.

Стих

Мы любим лес, в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Все это называется природа

Давайте же всегда ее беречь!

Похожие:

Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconУрок  по окружающему миру №16 в 3 класс Тема: Разнообразие растений
Цель: ознакомить учащихся с основной классификацией растений, рассмотреть особенности каждой группы растений
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconУрок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек
Оборудование: карточки для индивидуального опроса, записи на доске, схемы, гербарии, рисунки с изображением растений и животных,...
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconУрок-экскурсия «Экология и разнообразие декоративных растений в Ботанический сад вгпу»
...
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconТема: Разнообразие животных
Оборудование: карточки со словами названия групп животных, картины животных, икт, презентация «Разнообразие животных», тест «Охрана...
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconКонтрольная работа по теме: «Строение и разнообразие покрытосеменных растений»
Административная контрольная работа по теме: «Строение и разнообразие покрытосеменных растений» 6 класс
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconУчебники литературного чтения Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, учебники природоведения А. А. Плешакова «Мир вокруг нас»
Цель: Обучающая Познакомить с весенними изменениями в природе, знакомство со стихотворением о весне
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconУрок чтения в 4 классе. Тема урока
Тема урока. «Сказка – ложь, да в ней намек; добрым молодцам урок». (Обобщающий урок)
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconУрок природоведения 3 класс Тема: Размножение и развитие животных
Цель: 1 Познакомиться с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconПлан-конспект интегрированного урока русского языка и природоведения в 3 а классе
Тема урока: Русский язык: Правописание окончаний имен существительных в именительном падеже; Природоведение: растения и животные...
Урок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений» iconКонспект урока технологии во 2 классе урок №2 тема : «Перевалка комнатных растений. Знакомство с новыми видами»
Часто мы покупаем в магазине или нам дают знакомые в маленьких горшочках растения. Через какое-то время замечаем, что этому растению...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница