Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения




Скачать 430.68 Kb.
НазваниеПубличный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения
страница1/3
Дата конвертации01.10.2012
Размер430.68 Kb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3
ПУБЛИЧНЫЙ отчет

о результативности работы

муниципального общеобразовательного учреждения

«Топкановская основная общеобразовательная школа»

2009 – 2010 учебный год.


I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (см. Презентацию слайд 2-3)


    1. Социокультурные условия нахождения учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Топкановская основная общеобразовательная школа» находится на юге Каширского района Московской области. Она является одной из отдаленных школ района. Школа расположена на территории д. Топканово, вблизи автотрассы Москва-Дон и железной дороги Павелецкого направления. Школа – одна из старейших школ в районе. В 2012 году школа отметит 115-ю годовщину.

Вблизи школы расположены Дом культуры , Топкановская сельская библиотека- филиал № 1


    1. Характеристика контингента учащихся

В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 70 учащихся в одну смену. Скомплектовано 9 классов. (см. Презентацию слайд 4)

В школе обучаются ребята, проживающие в д. Топканово и прилегающих деревнях: д.Маслово, д.Колмна. Структура семей обучающихся по социально-экономическому статусу: (слайд 4)

- малообеспеченные –10

- многодетные – 5

- под опекой -1

- с повторными браками- 7

- матери – одиночки -12

- 4 учащихся, находящиеся в трудной жизненной ситуации.


    1. Администрация школы, органы государственно-общественного управления и самоуправления

(слайд 5)


II. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


    1. Правила приёма в школу (см. ссылка на сайт http://www.top-school.edusite.ru/DswMedia/polojopriemvsholu.doc)




    1. Учебный план. Образовательные программы.

В учебный план школы за счет регионального и школьного компонентов были включены предметы: «История Московской области» в 8 , 9 классах; МХК в 5- 7, 9 классах; «Информатика» в 3-9 классах; «Основы правовых знаний» в 8-9 классах; «Духовное краеведение Подмосковья» в 7 классе; «Риторика» во 2,5 классах; «Начертательная геометрия» в 8 классе. Во 2-3 классах часы школьного компонента были распределены на математику и внеклассное чтение, в 8 классе- на химию в виде групповых консультаций целью углубления и коррекции знаний учащихся, с учётом их индивидуальных и личностных особенностей и на основании их личных заявлений. (слайд 6-22)

Иностранный язык (английский) изучается со второго класса.


    1. Применение новых образовательных технологий в учебном воспитательном процессе.


В 2009-2010 учебном году школа работала по теме «Применение новых образовательных технологий в учебном воспитательном процессе». Большое внимание было уделено инновационной работе, которая проводилась по следующим направлениям:

-введение в учебный план школы предметов, отличных от федеральных;

-использование информационных компьютерных технологий;

- нетрадиционные формы проведения урока;

-использование элементов развивающего обучения, новаторских методик преподавания.

В учебный план школы были включены предметы, отличные от федеральных, в основном гуманитарно-эстетической направленности: МХК, история Московской области, Духовное краеведение Подмосковья, основы правовых знаний, риторика, развитие речи, а также информатика 5-9кл.(слайд 23)

Всего учащихся, изучающих предметы отличные от федеральных – 59 , что составляет 84% от общего числа учащихся школы.

Курс «Риторика» проводился во 2-6 классах. Этот курс учит школьников умелому, успешному и эффективному общению. Курс носит практический характер. Центральное место занимает формирование коммуникативных умений. Учителя используют игровые моменты, упражнения для развития спонтанной речи, реализуют познавательные, образовательные и воспитательные задачи курса «Риторики».

Целью курса МХК в 5,6,9 классах является воспитание художественного вкуса уч-ся, формирование представления о художественной культуре как части духовной культуры, повышение уровня эстетического развития учащихся. Используя различные формы уроков, учителя добиваются умения понимать и оценивать произведения художественной культуры различных эпох, вырабатывать свои собственные эстетические суждения и оценки.

Курс «История Московской области» был направлен на нравственное, патриотическое, экологическое, гражданское воспитание учащихся 8- 9 классов. Наряду с теоретическим материалом, собирались вещественные памятники культуры и быта края, материал о замечательных людях села, которые пополнили школьный краеведческий музей. Учащиеся подготовили и провели ряд экскурсий в школьном музее. Курс ведется на основе рабочей программы, разработанной Яцкиной Г.В., которая включает комбинированное изучение курсов «История Московской области» и «История Каширского района».

Курс «Основы правовых знаний» в 8-9 классах имеет своей конечной целью способствовать правовому, гражданско-патриотическому воспитанию учащихся,

гуманитарно-эстетической направленности работы школы.

Курс «Информатика» велся в 5-9 классах. Учитель Гусак Е.Н. знакомит учащихся с основными приемами работы на компьютере. В основном работа ведется с приложениями Paint, MS Word. Компьютер помогает детям побывать в роли художника, дизайнера и архитектора не требуя при этом наличия материалов. Все этапы работы направлены на создание условий развития интереса к предмету. Возможности компьютерного класса, где компьютеры объединены в локальную сеть и имеется выход в Интернет, проектор, принтер, сканер, используются учителями – предметниками.


III. Условия осуществления образовательного процесса ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


3.1. Режим работы школы (слайд 24)

Школа работает в режиме шестидневки, первый класс - в режиме пятидневки. Продолжительность урока – 45 минут.

Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в 1 классе – 33 недели.

Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года 30 календарных дней по согласованию с управлением образования летом — не менее 8 недель. Для обучающихся первых классов в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы (февраль). В каникулы управление образованием совместно с администрацией школы организует отдых обучающихся.

Учебный год для обучающихся заканчивается:

• 1 классов – после окончания 33 учебных недель;

• 9 классов – после окончания 34 учебных недель;

• 2-8 классов – после окончания 34-35 учебных недель.


Во второй половине дня работает группа продленного дня, групповые консультации, кружки, секции, общешкольные и классные творческие дела.


3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость (слайд )


Здание школы – типовое. В школе имеются: спортзал, библиотека, актовый зал, столовая, компьютерный класс, где учащиеся и взрослые имеют доступ выхода в Интернет. Площадь школьной территории – 1,9 га; имеется детская площадка, спортивные снаряды, цветники, декоративные кустарники. К школьной территории прилегает стадион.


3.3. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ (слайд 25)

3.4. Организация питания.

В школе организовано горячее питание (горячие завтраки), которое осуществляется за счет родительской платы на договорной основе. Дети из многодетных семей и находящиеся под опекой питаются бесплатно. (слайд 25)

Время завтраков:

10.10-10.30 (после второго урока) – 1-5 классы;

11.15-11.35 (после третьего урока) – 6-9 классы.

Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования соблюдаются.

Все установленное в производственных помещениях технологическое и холодильное оборудование находится в исправном состоянии.

Обеденный зал оборудован столовой мебелью с покрытием, позволяющим проводить их обработку с применением моющих и дезинфицирующих средств.

Производственные столы, предназначенные для обработки пищевых продуктов, имеют покрытие, устойчивое к действию моющих и дезинфицирующих средств и отвечающее требованиям безопасности для материалов, контактирующих с пищевыми продуктами.

Для раздельного хранения сырых и готовых продуктов, их технологической обработки и раздачи в обязательном порядке используются раздельные и специально промаркированные оборудования, разделочный инвентарь, кухонная посуда.

Среди кухонного инвентаря отсутствует кухонная и столовая посуда деформированной формы, с отбитыми краями, трещинами, сколами, с поврежденной эмалью; столовые приборы из алюминия; разделочные доски прессованной фанеры; разделочные доски и мелкий деревянный инвентарь с трещинами и механическими повреждениями

Производственные и другие помещения организаций общественного питания содержатся в порядке и чистоте. Хранение пищевых продуктов на полу не допускается.

Обеденные столы моют горячей водой с добавлением моющих средств, используя специально выделенную ветошь и промаркированную тару для чистой и использованной ветоши.

Ветошь в конце работы замачивают в воде при температуре не ниже 45 С, с добавлением моющих средств, дезинфицируют или кипятят, ополаскивают, просушивают и хранят в таре для чистой ветоши.

Мытье кухонной посуды предусмотрено отдельно от столовой посуды.

В моечных помещениях вывешены инструкции о правилах мытья посуды и инвентаря с указанием концентрации и объемов применяемых моющих средств, согласно инструкции по применению этих средств, и температурных режимах воды в моечных ваннах.

Моющие и дезинфицирующие средства хранятся в таре изготовителя в специально отведенных местах, недоступных для обучающихся, отдельно от пищевых продуктов.

Для обработки посуды, проведения уборки и санитарной обработки предметов производственного окружения используют разрешенные к применению в установленном порядке моющие, чистящие и дезинфицирующие средства согласно инструкциям по их применению.

Моечные ванны для мытья столовой посуды имеют маркировку объемной вместимости и обеспечиваются пробками из полимерных и резиновых материалов.

Чистая столовая посуда хранится на решетках; столовые приборы - в специальной таре. Пищевые отходы хранятся в емкостях с крышками в специально выделенном месте. Емкости освобождают по мере их заполнения не менее 2/3 объема, промываются раствором моющего средства.

Производство готовых блюд осуществляется в соответствии с технологическими картами, в которых отражена рецептура и технология приготавливаемых блюд и кулинарных изделий.

В меню не допускается повторение одних и тех же блюд или кулинарных изделий в один и тот же день или в последующие 2-3 дня.

Фактический рацион питания соответствует утвержденному примерному меню.

В обеденном зале вывешено утвержденное руководителем образовательного учреждения меню, в котором указываются сведения об объемах блюд и названия кулинарных изделий

Отпуск горячего питания обучающимся организован по классам на переменах, продолжительностью не менее 20 минут, в соответствии с режимом учебных занятий.

Организацию обслуживания обучающихся горячим питанием осуществляться путем предварительного накрытия столов.

Предварительное накрытие столов (сервировка) осуществляется дежурными под руководством дежурного преподавателя или повара.

Не допускается присутствие обучающихся в производственных помещениях столовой. Обучающиеся не привлекаются к работам, связанным с приготовлением пищи, чистке овощей, раздаче готовой пищи, резке хлеба, мытью посуды, уборке помещений.

Не допускается привлечение к приготовлению, порционированию и раздаче кулинарных изделий, проведению санитарной обработки и дезинфекции оборудования, посуды и инвентаря персонал, в должностные обязанности которого не входят указанные виды деятельности.

Организация питьевого режима обучающихся осуществляется только с использованием воды, расфасованной в емкости, при условии организации контроля розлива питьевой воды.

В школе обеспечен свободный доступ обучающихся к питьевой воде в течение всего времени их пребывания в образовательном учреждении.

Каждый работник образовательного учреждения и пищеблока имеет личную медицинскую книжку установленного образца, в которую вносятся результаты медицинских обследований и лабораторных исследований, сведения о перенесенных инфекционных заболеваниях, отметка о прохождении профессиональной гигиенической подготовки и аттестации.


3.5. Организация безопасности участников образовательного процесса

Одним из приоритетных направлений школы является обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса. В школе имеется вся необходимая нормативно-правовая база, разработан и внедряется план мероприятий по противопожарной и антитеррористической безопасности, обеспечивающий безопасные условия образовательного процесса:


• установлена противопожарная сигнализация;

• организовано круглосуточное дежурство;

• разработан план эвакуации школы, план эвакуации каждого учебного кабинета и памятка на случай возникновения пожара;


• разработана инструкция «Сообщение о пожаре»;

• запасные выходы из здания школы оборудованы легко открывающимися запорами и обозначены светящимися табло;

• своевременно осуществляется перезарядка огнетушителей и проверка внутренних противопожарных кранов;

• своевременно проводятся испытания электроустановок;

  • лабораторные помещения эксплуатируются согласно Правилам пожарной безопасности;

• систематически проводятся занятия по ГО и ЧС и тренировочные эвакуации;

• своевременно проводятся инструктажи (вводный, первичный, повторный, целевой, внеплановый).

• обеспечивается соблюдение Правил пожарной безопасности при проведении внеклассных массовых мероприятий.


3.6. Условия для занятий досуговой деятельности и дополнительного образования. Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Для создания и удовлетворения социально-культурных и общеобразовательных потребностей обучающихся организовано взаимодействие с сельской библиотекой, сельским Домом культуры, ДЮСШ, Домом детского творчества, Детским эколого-биологическим центром


В школе развита система дополнительного образования детей. Педагогами разработаны программы дополнительного образования, которые были утверждены на заседании педагогического совета: следующих направленностей:

  • Физкультурно-спортивное

  • Художественно-эстетическое

  • Эколого-биологическое

  • Краеведческое


В школе работало 7 объединений по 4 направлениям, в которых занималось более 88% учащихся 1-9 классов:

  1. «Волейбольная секция»,

  2. «Легкая атлетика»,

  3. «Баскетбольная»,

  4. «Декоративно-прикладное искусство «Макошь»,

  5. «Акварелька», «Вокал»,

  6. Краеведческий»

Объединения имели определенный выход на общешкольные и районные мероприятия.

Спортивная работа в школе способствовала сохранению и укреплению здоровья учащихся, воспитывала у школьников стремление к здоровому образу жизни, интереса к спорту.

Кружок «Декоративно – прикладное искусство» под руководством Рассказовой Ю.Н. работает третий год. Главной целью работы кружка является приобщение учащихся к лучшим традициям русской народной культуры. Результаты работы кружка:

- участие во Всероссийском конкурсе рисунка «Салют, Победа!». (Симакина М..Исаев Д.);

- участие в районном конкурсе «Город мастеров». Призер – Божукова А.( 9 класс);

- участие в районном конкурсе боевых листков , посвященном 65-летию Победы в ВОв. Призер - Исаев Д (6 класс);

- участие в районном конкурсе рисунков «Мое родное Подмосковье» в номинации «Мой дом» . Призер – Исаев Д. (6 класс).

Руководитель кружка Рассказова Ю.Н. стала дипломантом областного конкурса «Пасхальное яйцо 2010».

Работа кружков художественно - музыкального направления (руководитель Павлова Г.Ф.) была нацелена на развитие творческих задатков каждого ученика. Ребята принимали активное участие в концертах, праздничных программах, вечерах, как в школе, так и на сцене сельского ДК.

Таким образом, почти все объединения дополнительного образования имели определенный выход на общешкольный и районный уровень.


3.7. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья


С целью организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в школе разработана программа для обучающихся, имеющих медицинские показания к обучению на дому. Собрана нормативно-правовая база, регламентирующая данную форму обучения.


3.8. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения (логопеды, психологи, социальные педагоги и др.)


С сентября 2009 года специалисты в штат введена должность (0,25 ст) педагога-психолога.

Основные направления психолого – педагогического сопровождения образовательного процесса в нашей школе:

  • ППС процесса адаптации учащихся в переходные периоды (1,5 классы);

  • консультативная работа;

  • психодиагностика образовательного процесса(1,4);

  • ППС учащихся 9 класса;

  • ППС учащихся «группы риска»;

  • просвещение всех участников образовательного процесса.

Особую ценность приобретает такое направление психолого- педагогического сопровождения как психодиагностика, так как понимание ученика должно строиться на знании его психологических особенностей. Зная их, учителя и родители смогут наиболее эффективно помочь школьнику в трудных ситуациях адаптации в школе(1,5 классы)


3.9. Кадровое обеспечение учебного процесса.

Образовательное учреждение укомплектовано преподавателями согласно штатному расписанию полностью. Вакансий за отчетный период не было. (слайд 5-8)

Педагогический коллектив школы составляет 17 человек, из них

- 14 учителей, 1 воспитатель, 2 администратора.(слайд 5, 6)

Распределение учителей по квалификационным категориям: высшая категория-12 человек (70,5%), первая категория –3 чел (17,6%), вторая категория – 1 человек (5.9%).

Средний возраст педагогического коллектива составляет 45 лет

Доля преподавателей, повысивших свою квалификационную категорию за последние 5 лет составляет 100 %.

9 учителей – выпускники школы.

В школе разработан план переподготовки педагогических кадров, который ежегодно реализуется. В школе систематически отслеживаются личностные достижения педагогов.

Используя возможности Интернет, учителя школы делятся опытом своей работы на общеобразовательных сайтах Министерства образования « Первое сентября», «Сеть творческих учителей», «Российское школьное образование». Рассказова Ю.Н. приняла участие в работе XXI Международной конференции «Применение новых технологий в образовании» в г.Троицке. Ряд учителей школы приняли участие и стали дипломантами Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок»: Ширяева И.И., Головина Н.А., Фурсова Т.Н., Венина В.А., Филина Л.А., Рассказова Ю.Н. Разработки их уроков опубликованы на сайте газеты «1 сентября». Гусак Е.Н.. Рассказова Ю.Н., Нефедова Н.Е. – участники областного конкурса «Компьютер и школа». Гусак Е.Н. и Нефедова Н.Е. приняли участие во Всероссийском конкурсе «Педагогические инновации» и награждены Дипломом. Савинова В.М. приняла участие в областной интернет – конференции «Традиционные и инновационные технологии преподавания права».

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, а следовательно и успешности обучения, является методическая работа, которая проводилась в рамках методической темы « Применение новых технологий в образовании». Был проведен тематический педсовет на тему «Информационно-коммуникативные технологии в проектной деятельности».


IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования


27 учащихся закончили учебный год на «4» и «5», из них 4– только на «отлично». Качество обученности за год составило 47,5% . Это лучший показатель за последние 5 лет. 4 учащихся-отличников награждены Похвальными листами, 1 учащийся 9 класса - Похвальной грамотой.

В течение 2009-2010 учебного года проводился педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ уровня и качества образования по ступеням обучения, образовательным областям, предметам, классам, отдельным учителям, а так- же анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин и своевременной коррекции ЗУН учащихся и ликвидации пробелов в знаниях. (см. Приложение1,2)

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных ЗУН по математике и русскому языку в форме административных контрольных работ и районных диагностических работ. (Приложение3)

Кроме того проводились административные контрольные работы, диагностические работы по русскому языку в 5,7 классах, математике в 5 классе, алгебре в 7 классе, химии в 9 классе, географии 7,9 классе, физике в 9 классе, биологии в 7,8,9 классах, истории в 9 классе, английскому языку в 6,9 классе, музыке в 7 классе, ОБЖ в 7 классе, стартовый и переводной контроль в 1 классе, пробные работы по подготовке к экзаменам в новой форме в 9 классе по русскому языку и математике; проверялась техника чтения учащихся 1-3 классов.

Результаты мониторинга в 5 классе показали, что уровень и качество знаний выпускников начальной школы 2008-2009 учебного года подтвердился итоговыми результатами 2009-2010 учебного года не полностью. По итогам 5 класса учащиеся показали результаты ниже, чем на выпуске из начальной школы, но в течение года занимались стабильно, уровень обученности по итогам 1, 2 полугодия и года составил 100%, качество обученности 75%. Это свидетельствует о том, что класс работоспособный, имеет базовый уровень ЗУН. Необходимо поставить задачу сохранить этот уровень в дальнейшем и обратить особое внимание учителей-предметников, классного руководителя, родителей на то, что потенциал детей использован не полностью.

Административные контрольные работы в 9 классе имели целью проверить готовность к итоговой аттестации выпускников, своевременно выявить и скорректировать пробелы в знаниях учащихся, более целенаправленно вести подготовку к экзаменам, организовать предэкзаменационное повторение. Эти же цели, а также отработку техники выполнения заданий в новой форме преследовали и пробные экзамены (Приложение 4).

Одним из главных статистических показателей успешности работы школы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня обученности и качества знаний по итогам 2009-2010 учебного года были выбраны следующие формы:

- промежуточная аттестация учащихся 1-6 классов проводилась в форме контрольных работ по математике и контрольного списывания по русскому языку;

- промежуточная аттестация учащихся 7-8 классов проводилась в форме тестирования, контрольной работы по двум предметам, один из которых определял педсовет, второй – по выбору учащихся.

Промежуточная аттестация прошла организованно, в полном соответствии с Положением о промежуточной аттестации МОУ «Топкановская ООШ».

Расписание проведения аттестации, утвержденное директором ОУ, охватывало срок с 17 по 21мая. Переносов сроков проведения, замены ассистентов не было.

На промежуточной аттестации учащиеся начальных классов подтвердили уровень знаний, достигнутый за год, показали стабильно хорошие результаты по математике и русскому языку. Однако в 4 классе из-за болезни присутствовали не все учащиеся, поэтому результат оказался выше годового ( отсутствовали слабоуспевающие). В 5-8 классах в ряде случаев результат обученности показан ниже годового: в 5 классе – математика, в 7 классе алгебра и обществознание, в 8 классе – русский язык, биология ( учителя: Гусак Е.Н.. Савинова В.М., Нефедова Н.Е.).

Итоговая аттестация в 2009 -2010 учебном году прошла в основном организованно, без замечаний, в соответствии с «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений РФ». Русский язык и математика сдавались в новой форме. (Приложение 5)

Из 6 учащихся 9 класса 5 показали на экзамене результат выше годового (83 %). Выпускники успешно справились с экзаменами по русскому языку в новой форме, а по алгебре один учащийся, получив неудовлетворительную оценку, сдавал экзамен в традиционной форме в дополнительный срок.

Наиболее популярными предметами по выбору остаются ОБЖ и биология. Основной формой сдачи экзаменов в 9 классах были экзамены по билетам. Двое учащихся защищали реферат по истории России и литературе. Следует отметить хорошую подготовку и защиту рефератов, уверенные ответы на вопросы.

На итоговой аттестации выпускники продемонстрировали хороший уровень знаний по сдаваемым предметам. Итоговая аттестация показала в целом удовлетворительный уровень подготовки выпускников, который в основном соответствует годовой оценке. Все учащиеся, сдававшие экзамен по билетам, давали достаточно полные ответы, повторного выбора билета не было. Этому способствовала и спокойная, доброжелательная атмосфера на аттестации.


Достижения учащихся. (слайд 33)


Ежегодно отслеживается уровень обученности одаренных детей на предметных олимпиадах, интеллектуальных играх.

В прошедшем учебном году были проведены школьные предметные олимпиады по математике, русскому языку, литературе, биологии, географии.

Учащиеся школы приняли участие в районных олимпиадах по предметам : русский язык, биология, ОБЖ, физическая культура. (Презентация слайд 30)


  1   2   3

Похожие:

Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения
Публичный отчет мбоу сош №139 города Нижнего Новгорода в 2011 – 2012 учебном году содержит информацию об основных результатах и проблемах...
Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 за 2007 2008 уч год моу сош №14 г. Ногинска
Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 за 2007 – 2008 уч год
Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный отчёт
Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №15
Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Вертненская средняя общеобразовательная школа»
Отдел образования, культуры, спорта и молодежной политики администрации муниципального района
Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения «Виноградовская средняя общеобразовательная школа»
Пшеничникова Ирина Алексеевна – директор муниципального общеобразовательного учреждения «Виноградовская средняя общеобразовательная...
Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования Муниципального общеобразовательного учреждения
Самообследование Муниципального общеобразовательного учреждения Есаульская средняя общеобразовательная школа проводилось согласно...
Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 Щелковского муниципального района
...
Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconОрехово-Зуевского муниципального района
...
Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 имени Г. С. Титова
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 имени Г. С. Титова Щелковского муниципального...
Публичный отчет о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Таштыпская средней общеобразовательная средняя школы №2»
Лицензия серия 19А №0000124 регистрационный №87 от 16 февраля 2011 действительна по 16 февраля 2017
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница