Темы вашего учебного проекта




Скачать 140.53 Kb.
НазваниеТемы вашего учебного проекта
проекта
Дата конвертации03.10.2012
Размер140.53 Kb.
ТипКраткое содержание

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Хакимзянова Ирина Ришатовна

Регион




Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Оренбург

Номер и/или название школы/ОУ

ОГПУ

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта:

Древнейший театр на Урале

Краткое содержание проекта:

Данная работа над проектом - это попытка разъяснения ученикам 9 - 11 классов истории своего города и в частности истории родного театра. Проект направлен на учеников старшего школьного возраста, что позволяет нам более широко и углубленно изучить имеющийся материал. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, статьи или эссе на данную тему). В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся не только с материалом учебной темы, но и получают дополнительные знания по краеведению и культурологии.

Предмет (ы):

История, Краеведение, Культурология

Класс (-ы.):

9 – 11 классы

Приблизительная продолжительность проекта:

2 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Цель проекта:

Расширение знаний учащихся о культуре Оренбурга;

Развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения;

Приобретение навыков образного творческого мышления;

Знакомство учащихся с историей развития театра на Урале;

Учащиеся должны знать:

  • Является ли театр пережитком времени?

  • Что несет театр в общество? И что общество вносит в театр?

  • Как влияет театр на духовную сферу жизни страны в целом?



Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения:

После завершения проекта учащиеся смогут:

  • Оценить роль театра в жизни человека в разные исторические периоды.

  • Дать объективную оценку о нынешнем состоянии театра в городе Оренбурге.

  • Рассказать о возникновении и развитии Оренбургского государственного драматического театра им. М. Горького.

  • Умение работать в коллективе, быть творчески дисциплинированным, доброжелательным, ответственным.

  • Писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, рецензии на просмотренный спектакль, рефераты по знаменитым актерам, режиссерам, драматургам

  • Использовать средства информационно-коммуникационных технологий для проведения исследования и оформления его результатов



Вопросы, направляющие проект:

Основополагающий вопрос

Как влияет театр на самосознание человека?

Проблемные вопросы учебной темы

Взаимоотношение этноса и культуры?

Какова роль театра в жизни человека?

Может ли театр изменить жизнь человека?

Учебные вопросы

1) Что такое "театр"?

2) Назовите дату образования Оренбургского государственного драматического театра им. М. Горького?

3) Назовите первого режиссер театра?

4) Назовите год присвоение театру имени Максима Горького?

5) Назовите года, в котором главным режиссером театра был Ю.С. Иоффе?

6) В каком году главным режиссером театра стал Рифкат Исрафилов?

7) Назовите год реконструкции театра в период современной России?

8) Назовите город во Франции, в котором в 2008 году были гастроли нашего театра?

9) Назовите число зрителей, которые вмещаются в зал Оренбургского государственного драматического театра им. М. Горького?

10)Назовите ширину сцены?

План оценивания

График оценивания


До работы над

проектом


Ученики работают над проектом и выполняют задания


После завершения работы над проектом

1.Стартовая презентация,

2.Мозговой штурм:

3.Постановка цели и задач

4.План проекта:

составление вопросов, сроки реализации проекта;


1.Самооценка и рефлексия с помощью заполнения контрольных листов.

2. Взаимооценивание с использованием бланков оценивания и выступлений с анализом оценки.

3. Журнал наблюдений учителя за индивидуальной работой учащихся.

4. Журнал наблюдений учителя за работой групп.

5. Встречи и выступления в ходе проекта, с обсуждением промежуточных отчетов о выполнении этапов.


1. Оценка продуктов (отчет, презентации, печатная продукция, вики-статья)

2. Выступления на итоговых конференциях

3. Тест

4. Оценка экспертов

5. Рефлексия (журналы, блог, вики-статья)


Описание методов оценивания




Оценка

Процесс и цель оценки

Вводная презентация учителя

Предназначена для актуализации знаний учащихся по теме «Необыкновенные свойства воды». Направлена на формирующее оценивание в рамках проекта.

Мозговой штурм.

Учащимся предлагается провести актуализацию знаний по следующим вопросам:

В ходе мозгового штурма они могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. Эта информация помогает учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся.

Обсуждение проблемных вопросов

Учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы по соответствующей теме, чтобы активировать базовые знания. Вклад в дискуссию каждого учащегося используется для планирования обучения и обеспечения индивидуальной обратной связи.

Обсуждение плана проведения проекта в школе.

Проект является межпредметным (истории, краеведения и т.д), поэтому очень важно обсудить и согласовать планирование деятельности по всем этапам проекта с координаторами и участниками.

Листы планирования (презентации, буклета, вики-статьи) для работы в группе.

Группы учащихся могут ориентироваться на данные листы при разработке и создании презентаций, буклетов, веб-страниц, отражающих результаты исследования.

Критерии оценивания для взаимооценки и самооценки презентаций и портфолио проекта.

Учащиеся могут ориентироваться на эту таблицу при оценке умений и навыков разработки презентаций, отражающих результаты исследования.

Совместное обсуждение. Карта взаимооценки.

Во время совместного обсуждения итогов работы над проектом можно вернуться к, обсуждению проблемных вопросов в группах. В результате возвращения к тому, с чего начинали, происходит закрепление и присвоение знаний. Далее необходимо перейти к обсуждению возможных ответов на основополагающий вопрос проекта. В завершении можно обсудить следующие вопросы: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

Оценивание вики-статьи.

Создание коллективной вики-статьи* по результатам проекта позволит комплексно представить результаты ученических исследований для широкой аудитории (с возможностью обсуждения).

Итоговая конференция.

После завершения основного этапа работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, вики-статьи, публикации, рефераты.

Таблицы оценивания проекта.

Предложенные таблицы позволят провести оценивание деятельности групп в рамках проекта по бальной системе.

Оценка экспертов.

Данная форма заполняется экспертами, в роли которых могут быть учителя физики, химии, географии, биологии, представители родителей, учащихся других групп, классов.

Рефлексия.

Во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий; создание нового смысла (присвоение знаний), “который соотносится со мной”, формирование долговременных знаний. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами или в графическом виде (т.е. присваивает информацию) свободно аргументируют, обмениваются своими идеями с другими учащимися (знакомятся с различными представлениями) анализируют собственные мыслительные операции.



Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания и умения необходимые учащимся перед началом проекта:

  • создание презентаций

  • базовые знания на уровне 9 класса по истории родного края;

  • целенаправленного поиска информации в Интернете

  • основные приемы работы с источниками информации

  • элементарные представления о работе с офисными приложениями MS Office.

Процедуры обучения
Данный проект будет реализован в несколько этапов, каждый из которых является логически законченным. В целом структура этапов однотипна.
Перед реализацией проекта учащимся и их родителям будут розданы буклеты, позволяющие им представить, что такое проектный метод в обучении и каким образом он будет реализован в учебном процессе.
Затем на основе вводной презентации будут сформированы группы учащихся по интересам, а также проведен анализ знаний и пониманий базовых понятий, на которые будет ссылаться проект.
На следующем этапе каждая группа на основе входного самооценивания планирует дальнейшую деятельность в рамках выбранной темы.
В ходе работы над проектами ребята заполняют листы контроля, на основе которых учитель может прослеживать на каком этапе исследований находится группа. По необходимости внося коррективы в их работу.
Результаты работ будут оценены с помощью критериев оценки, при этом
итоговый балл будет складываться на основе итоговой самооценки группы, оценки других групп и оценки учителя.
Итогом работы над проектом будет общешкольная конференция

«Древнейший театр на Урале»




Учебные мероприятия

Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

  • Можно скорректировать поставленные цели, сделав их доступными для реализации;

  • При работе в группах предлагать выполнять действия, которые по его силам, возможно составить график по которому более сильные учащиеся будут оказывать ему помощь.

  • Приглашать на индивидуальные консультации выходящие за рамки урочного времени.

  • Повышается мотивацию учащихся в учебе; самооценка учащихся (я могу не хуже других), каждый имеет возможность для самореализации, самоактуализации и самоопределения.

  • Самостоятельный выбор содержания и способов деятельности способствует развитию эмоциональной сферы личности, способностей, склонностей, интересов школьников

Ученик, для которого язык преподавания не родной

  • Опишите, как можно организовать языковую поддержку.

  • Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода

Одаренный ученик

  • С одаренным учеником есть возможность более глубоко проанализировать тему. Дать индивидуальное проектное задание или другую творческую работу.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование

компьютер(-ы), принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование,

Технологии – программное обеспечение

программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Велизарий М. И. Путь провинциальной актрисы. М.: Искусство, 1938. С. 152.

2. Зобов Ю. С., Футорянский Л. И. Родной истории страницы. К 250-летию Оренбургской губернии и 60-летию Оренбургской области. – Оренбург, 1994. С. 91.

3. Из прошлого Оренбургского края / Под ред. А. Борисова. – Чкалов: Изд-во "Чкаловская коммуна", 1939. С. 152.

4. История Оренбуржья. – Учебное пособие. – Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1996. С. 350.

5. История Урала с древнейших времен до 1861 г. – М., 1989. С. 604.

8. Незнамов М. Старейший русский театр на Урале / Под общ. ред. Ю. Юзовского – Чкаловское издательство, 1948. – 130 с.

10. Оренбургскому краю – 250 лет. Материалы юбилейной научной конференции, посвященной 250-летию Оренбургской губернии и 60-летию Оренбургской области. – Оренбург, 1994. С. 208.

13. П. А. Стрепетова. Жизнь и творчество трагической актрисы. – М.: Искусство,1959.

14. Правдухина Е. Театр в Оренбурге. Чкаловский областной драматический театр им. А. М. Горького. 100 лет. – Чкаловское книжное издательство, 1957. С. 160.

16. Театральная энциклопедия. – М.: 1978.

17. Рябцева М. Театр Иоффе // Гостиный двор. 2010. № 30. С. 319-328

18. Монюков В. Залог успеха // Советская культура. 1955.

19. Святская С.Самое дорогое // Советская культура. 1962.

20. Патрикеева И. С верой в будущее // Советская культура. 1962.

21. Папыкин А. Хлеба и зрелищ! // Гостиный двор. 2001. № 11. С. 174 – 175.

22. Увидеть Францию и … покорить! // Культура и искусство. 2008. № 3. С. 8 – 9.

23. Шарипова Е. Расширение границ любви //Оренбургский край. 1999. № 4. С. 18 – 19.

24. Все сцены – в гости! // Культура и искусство. 2009. № 3. С. 12 – 13.

25. Емильянова Н. Цель творчества – самоотдача…// Оренбургский край. 2002. № 1. С. 34 – 35.

26. Текутьева Т. Репертуар – лицо театра // Оренбургский край. 1999. № 2. С. 31.

27. Веркашанцева Н. Десять дней, которые потрясли Казань // Оренбургский край. 2000. № 4. С. 13 – 15.

28. Павлова Е. Театр во времени и время в Театре (Оренбургский государственный драматический театр им. М. Горького). О.: Оренбургское книжное издательство. 2006. С. 296.

29. Рябцева М. Когда фронтом становилась сцена // Гостиный двор. 2001. №9. С. 342 – 347.


Интернет-ресурсы

http://www.orendrama.ru/

http://www.ovale.ru/site/313119/orendrama.ru


Другие ресурсы

Экскурсии, эксперименты, гости, наставники, ученики классы, эксперты, родители и т.д.)

Похожие:

Темы вашего учебного проекта iconНазвание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Темы вашего учебного проекта iconУчащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего 
Темы вашего учебного проекта iconМедовикова  Екатерина  Владимировна,  Веселова  Ксения 
Краткий  обзор  вашего  учебного  проекта  включает  тему  проекта  в  рамках  вашего 
Темы вашего учебного проекта iconТемы вашего учебного проекта
Структурное подразделение Муниципального Образовательного Учреждения «Средняя Общеобразовательная Школа с. Яблоновый Гай»
Темы вашего учебного проекта iconТемы вашего учебного проекта
Моу «Начальная школа детский сад пос. Комсомольский Петровского района Саратовской области»
Темы вашего учебного проекта iconТемы вашего учебного проекта
Луны и физических условиях на ее поверхности проектов лунной базы и средств передвижения по поверхности. Рисование. Моделирование...
Темы вашего учебного проекта iconПрограмма Intel® Курс «Обучение для будущего»
Краткое изложение содержания Вашего проекта, включающее темы, изучаемые в рамках Вашего предмета, описание основных изучаемых концепций...
Темы вашего учебного проекта iconТемы вашего учебного проекта
Экологическое право совокупность норм, регулирующих общественные (экологические) отношения в сфере взаимодействия общества и природы...
Темы вашего учебного проекта iconТемы Вашего учебного проекта
Проект посвящен жизни и творчеству А. С. Грибоедова. Его личность интриговала и современников и потомков. Его судьба была блистательна...
Темы вашего учебного проекта iconТемы вашего учебного проекта
Учащиеся должны выполнять правила техники безопасности при выполнении эксперимента. Проект позволит получить новые знания по предмету...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница