Шестые открытые слушания «института петербурга». 




Скачать 14.97 Kb.
PDF просмотр
НазваниеШестые открытые слушания «института петербурга». 
Дата конвертации02.02.2013
Размер14.97 Kb.
ТипПрограмма

 
ШЕСТЫЕ ОТКРЫТЫЕ СЛУШАНИЯ «ИНСТИТУТА ПЕТЕРБУРГА». 
ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЯ. 9– 10 ЯНВАРЯ 1999 ГОДА. 
Г. Б. Гржбовская 
ПРОГРАММА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ 
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3-х КЛАССОВ 
«МОЙ ГОРОД – ЛОМОНОСОВ» 
В  последние  десятилетия  в  России  значительно  возрос  интерес  к  проблеме 
изучения  родного  края.  Предлагаемая  программа  рассчитана  на  учащихся 
3-х классов,  для  которых  г. Ломоносов  является  «малой  Родиной».  Предложенная 
программа учитывает психологические особенности детей этого возраста. 
Изучая  историю  городка,  его  достопримечательности,  знакомясь  с  жизнью 
великих сограждан, учащиеся испытывают на себе его воспитательное воздействие, 
у них возникает чувство гордости за свой город. 
Красной нитью через всю программу проходит мысль о том, что любой город 
является  историко-культурным  феноменом  и  памятником  труда  и  таланта  всех 
предшествующих поколений. 
Задачи программы
– пробудить познавательный интерес к городу, в котором школьники живут, 
способствовать формированию осознанного отношения к памятникам исто-
рии и культуры, городской среде; 
– дать  основы  разнообразных  (исторических,  географических  и  других)  зна-
ний о родном крае; 
– показать взаимосвязь Человека с природой, с культурной средой; 
– способствовать  осознанию  школьниками  ценности  памятников  истории  и 
культуры, уникальности, неповторимости своего города; 
– содействовать  формированию  у  школьников  нравственно-этических  норм 
поведения в городе, бережного отношения к его культурному наследию; 
– приступить к формированию учебных навыков: читать схемы и карты, опи-
сывать памятники, достопримечательности города, ориентироваться в горо-
де. 
Программа  рассчитана  на  один  год  обучения  (34 часа).  Первый  раздел  про-
граммы – «Апельсиновый город». 
Он знакомит школьников с городом, объясняет, почему у него два названия, 
кто  такой  Ломоносов  и  почему  город  носит  его  имя.  В  этот  раздел  входит  тема 
«Имена  улиц  города»:  школьники  знакомятся  со  старыми  и  новыми  названиями 
улиц, находят их на плане города, а если улице вернули ее старое название, то вно-
сят на план города изменения. 
Второй раздел – «Живой мир вокруг нас»
Школьники знакомятся с растительным и животным миром леса и парков; уз-
нают, каких представителей флоры и фауны леса можно встретить в парке. Школь-
ники учатся видеть и находить различия между лесом и парком, знакомятся с пра-
вилами поведения в лесу и в парке. В этот раздел входят темы: «Финский залив», 
«Главная река города», «Водоемы города» и «Вода, которую мы пьем». После зна-
комства  с  разделом  у  школьников  должно  сложиться  представление  о  хрупкости 
окружающего мира, осознание ответственности за него. На уроках учащиеся разга-

© РОО «Институт Петербурга»  
 http://www.institute-spb.standardsite.ru 

Г. Б. Гржбовская 
Программа по краеведению для учащихся 3-х классов  
«Мой город – Ломоносов» 
дывают и придумывают загадки, рисуют плакаты в защиту природы и изучают пра-
вила поведения в лесу и парке. 
Следующий раздел – «Дворцово-парковые ансамбли Ораниенбаума». 
Перед учителем стоит сложная задача: познакомить учащихся с дворцом, пар-
ком,  скульптурой,  которые  кажутся  им  давно  знакомыми.  Очень  часто  после  воз-
гласа «а я там был» выясняется, что при этом ничего не видел, не запомнил. Необ-
ходимо  открыть  новое  в  знакомом  окружении.  Главное  не  в  заучивании  непонят-
ных для школьников терминов (барокко, рококо и т. п.), а в понимании, осознании 
уникальности дворца, парка, скульптуры. 
Раздел  «От  Дворцовой  слободы  к  уездному  городу»  рассказывает  о  росте  и 
развитии нашего города. Школьники совершают экскурсию по первой из улиц го-
рода и оказывается, что вначале город был очень маленьким. Учащиеся знакомятся 
с историей строительства Городских ворот и узнают, что именно здесь раньше про-
ходила граница города. В этот раздел вошла тема «Ближайшие соседи» – поселки, 
расположенные рядом с городом Ломоносов (Мартышкино, Лебяжье и др.). 
Для раздела «Знаменитые жители Ораниенбаума» отбор материала произво-
дился с учетом того, что учащиеся 3-го класса уже имеют представление о творче-
стве  известных  писателей  (А. С. Пушкин,  В. А. Жуковский,  П. П. Ершов, 
В. В. Бианки, и др.). В этот раздел вошли также темы о художниках и оружейниках, 
чьи  имена  связаны  с  нашим  городом.  Все  темы  помогают  учащимся  понять,  что 
наш маленький город может гордиться своими знаменитыми жителями. 
Раздел  «Был  броней  из  прочнейшей  стали /  Маленький  город  под  Ленингра-
дом…». На  уроках идет рассказ о войне и героической защите Ораниенбаумского 
плацдарма,  о  жизни  города  в  блокадные  дни.  Школьники  ищут  на  плане  города 
улицы, носящие имена героев, и узнают о подвигах этих людей. 
Последний  раздел –  «… Вот  он –  обычный  труженик-город».  На  уроках 
школьники знакомятся с предприятиями и учебными заведениями города. 
Итоговое  занятие  называется:  «Наш  Ломоносов – маленький  город,  который 
не сразу найдешь на карте». Это занятие лучше проводить в форме игры, в кото-
рую войдут вопросы, связанные со всеми разделами программы. 
Мне  думается,  что  необходимо  переносить  знания,  полученные  в  школе,  на 
реальный город: прогулки классом, учебные экскурсии. Школьники должны реали-
зовывать  свои  знания  в  творческих  заданиях,  следует  обязательно  устраивать  вы-
ставки  творческих  работ,  викторины,  конкурсы.  Все  это  поможет  лучше  узнать  и 
полюбить свой город. 

© РОО «Институт Петербурга»  
 http://www.institute-spb.standardsite.ru 


Похожие:

Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
В. Л. Грубера,  считал  своими  учителями  Н. И. Пирогова  и  К. Д. Ушинского. Темы 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
Организация  экскурсии  с  учетом  рефлексии  детей  становится  более  возможной, 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
Гермес,  Аполлон.  Нужно  соотнести  здание  и  скульптурное  изображение  бога, ко
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconЧетвертые открытые слушания «института петербурга». 
Дома  детского  творчества,  выпускница  Университета  Петербурга  Е. М. Мухина. 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Периодичность  экскурсий –  1 раз  в две  недели.  Продолжительность  экскурсии  не 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconТретьи открытые слушания «института петербурга». 
Петропавловского  собора,  башню  Ад-миралтейства,  Биржу,  Исаакиевский  собор, 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Уникальные,  нигде  более  не  читаемые  спецкурсы,  методические  семинары,  акту
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconПятые открытые слушания «института петербурга». 
Рассказ  о  любимом  дачном  месте  горожан  сопровождается  демонстрацией  фото
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Многое  из  того,  что  мы  знаем  и любим  с детства,  остается  с нами  на  всю 
Шестые открытые слушания «института петербурга».  iconПояснительная записка
Основная цель уроков грамоты  -  формирование навыков слушания, го- ворения, чтения, письма. Решение данных задач осуществляется в условиях ...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница