Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы




НазваниеОбразовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы
страница14/20
Дата конвертации03.02.2013
Размер2.51 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20


Список литературы

Окружающий мир

2 класс

УМК “Гармония»
Пояснительная записка
ОСНОВА: программа «Окружающий мир» (УМК «Гармония»).

Автор – кандидат педагогических наук О.Т. Поглазова.

Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Издательство «Ассоциация ХХI век» Смоленск 2011
Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение по образовательным областям «Естествознание» и «Обществознание».

Настоящий курс ориентирован на обновление содержания и методов преподавания естествознания и обществознания в начальной школе в направлениях интеграции, гуманитаризации и экологизации знаний, воспитания гармонически развитой личности, ориентированной на общечеловеческие гуманистические ценности.
Основными интегрирующими узлами образовательного процесса в курсе являются следующие развивающие, образовательные, воспитательные цели и задачи:

- продолжение разностороннего развития личности ребенка, начатого в семье и в дошкольном учреждении (развитие интеллекта, эмоций, творческих способностей учащихся и их нравственное воспитание), развитие интегративного, экологического, вариативного мышления;

- последовательное формирование у учащихся целостной картины окружающего мира; ознакомление с взаимосвязями жизнедеятельности человека и природы, человека и общества; освоение ими знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего мира и методов их познания – для дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных курсов биологии, физики, химии, астрономии, географии, экологии и обществоведческих дисциплин;

- воспитание у учащихся бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к своему здоровью, любви к природе; формирование у них навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе.
В целом изучение окружающего мира в курсе формирует мировоззрение ученика по трем стержневым линиям:

- «окружающий тебя мир многогранен, прекрасен и все время изменяется – наблюдай и познавай его, интересуйся тем, каким он был»;

- «опыт человечества и твоих предков богат и пригодится тебе в жизни – уважай и изучай его»;

- «природа жизненно необходима тебе и ранима – знай об этом и береги ее красоту и гармонию».
С целью успешной подготовки к обучению в основной школе учащиеся постепенно начинают осваивать эмпирические и теоретические способы познания окружающего мира, в том числе и общенаучные (классификация, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, аналогия, моделирование и др.). Осваивают и разные виды учебной деятельности: работа с учебным и научно-популярным текстом, с дидактическим рисунком и иллюстрациями, с условными обозначениями, таблицами и схемами, с лабораторным оборудованием, с различными моделями. В курсе предусмотрены разнообразные задания по наблюдению природных и социальных объектов и явлений, в том числе по проведению фенологических наблюдений; по выполнению практических работ и опытно-экспериментальных исследований; по моделированию объектов и процессов. Большое значение отводится выявлению изменений в природе, связанных с жизнедеятельностью человека, в том числе – в процессе непосредственных наблюдений объектов и явлений природы учащимися во время экскурсий.

Формы организации учебного процесса при реализации интегративного курса «Окружающий мир» могут быть разнообразными: уроки в музеях, на пришкольном участке, в парке, на улицах города, в кабинетах географии, биологии, физики, истории; уроки исследования и экспериментальной проверки гипотез, уроки фантазии, уроки – путешествия, уроки – заседания экологического совета, уроки – конференции и др. учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке может быть индивидуальной, групповой и фронтальной.

Основным средством организации деятельности учащихся при реализации курса являются учебники – тетради, интегрирующие функции учебника, рабочей тетради, дневника наблюдений, атласа, набора контурных карт, тетради для контрольных работ.

Требования к уровню образованности обучающегося (2 класс)
знать: понятия: звезда, планета, спутник, созвездие; равнина, холм, гора, овраг, водоем, океан, море, озеро, река, болото, пруд, водохранилище; семья, родственники, Родина, государство, столица, конституция, права, обязанности; город, поселок, транспорт, средство связи, музей, профессия; правила безопасного и культурного поведения в природе, быту, обществе; способы сохранения и укрепления здоровья;

уметь: объяснять, какие объекты окружающего мира относятся к живой и неживой природе, к изделиям человека; чем отличаются разные формы суши и разные виды водоемов; чем человек отличается от животных; какие черты характера делают человека красивым; чем важны для здоровья и чем опасны солнечные лучи, воздух, вода; что такое родной край; положительные и отрицательные воздействия человека на природу, других людей;

приводить примеры объектов неживой и живой природы, изделий человека, естественных и искусственных, пресных и соленых водоемов, форм суши, государственных законов и праздников, городов России, объектов городского хозяйства и культурных центров, наземного, водного и воздушного транспорта, профессий, симметричных и несимметричных предметов окружающего мира; народов, населяющих родной край, и наиболее многочисленных народов России; называть государственные символы, столицу государства, достопримечательности родного города (поселка);

вести наблюдения в природе, в быту, в городе; обобщать знания в простых схемах и таблицах;

осознать: значение Солнца, воды для всего живого на Земле; что на Земле мало чистой питьевой воды и ее необходимо экономно расходовать, что человек не должен загромождать землю промышленными и бытовыми отходами;

человек красив своими душевными качествами, поведением, поступками, своим мастерством и своими творениями; красота человека несовместима с плохим отношением к окружающим людям, животным, к природе; что они являются членами семьи, общества, гражданами своей страны; все профессии важны и нужны; что жизнедеятельность людей может разрушить природу, но может оберегать и сохранять ее;

Россия – многонациональное государство, где все народы равны между собой, и надо уважительно относиться к культуре, обычаям, языку других народов; край, где они живут – их малая родина, которую надо беречь и любить; что в городах и поселках есть исторические памятники, которые надо сохранить для будущих поколений людей.
Учебно-методическое обеспечение

- Поглазова О.Т. «Окружающий мир» - учебник-тетрадь для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений (в двух частях);

- Поглазова О.Т. Методические рекомендации к учебнику-тетради для 2 класса
Сокращения, используемые в таблице


Содержательные линии (НРК):

ХК – художественная культура

СПК – социально-правовая культура

КЗ – культура здоровья

ЭК – экологическая культура

ИК – информационная культура
Тип урока:

ОНЗ - урок овладения новыми знаниями

ФСУН – урок формирования и совершенствования умений, навыков

ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

ПЗЗ – урок повторения, закрепления знаний

КП – контрольно-проверочные уроки

К – комбинированный урок

Индивидуальная работа с учащимися

1. Отработка навыка чтения при работе с научной статьей.

2. Отработка умения делать выводы, обобщать.

3. Разноуровневые задания при проверке знаний учащихся.

4. Творческие задания.

5. Практические упражнения и наблюдения за объектами окружающего мира.

6. Работа со справочной литературой.


№п/п

Дата

Учебно-тематическое планирование

Требования федерального стандарта

Минимум содержания образования

НРК

Педагогические условия

Интеграция

Контрольные параметры оценивания

Содержательные линии

Составляющие образованности

П - И

Д - К




Красота и разнообразие живой природы (20 ч)


Солнце – небесное тело, источник света и тепла (общее представление о влиянии на земную жизнь). Земля – планета.

Понимание связи живой и неживой природы. Явления природы (общее представление о 3-4 явлениях).

Вода в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края).

Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте).

Влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе.


Объекты и явления неживой природы, наблюдаемые на дневном и ночном небе (Солнце, Луна, звезды, облака). Солнце – источник света и тепла. Значение Солнца для растений, животных, человека. Опасность солнечного ожога и теплового удара. Правила безопасного поведения под солнечными лучами. Почитание солнца древними. Образ солнца в произведениях народного творчества. Облака. Разнообразные формы облаков (перистые, кучевые, слоистые, грозовые). Осадки: дождь, снег, град. Правила безопасного поведения во время грозы. Красота ночного неба. Звезды и созвездия. Луна, планеты, кометы, метеориты. Земля – планета. Луна – спутник Земли. Изменение вида Луны (фазы Луны). Красота природного пейзажа. Формы поверхности суши: равнина, холм, гора, овраг, пропасть. Образование оврагов и борьба с ними. Вулканы. Опасность путешествия в горах. Части холма, горы (вершина, склон, подошва). Использование природных материалов человеком. Изменение и загрязнение земной поверхности человеком: карьеры и отвалы, свалки из промышленных и бытовых отходов. Свалки – источники микробов и ядовитых веществ. Важность сохранения красоты и чистоты земли. Значение воды для человека, растений, животных. Группы природных водоемов: естественные и искусственные; пресные и соленые. Естественные водоемы: океан, море, озеро, болото, река. Части реки: исток, притоки, устье. Искусственные водоемы: водохранилище, пруд. Важность сохранения чистоты источников питьевой воды и необходимость экономного ее расходования в быту. Проблема загрязнения рек промышленными и сельскохозяйственными отходами. Правила безопасного поведения на берегах водоемов.

И К

С П К


К З


Э К

-познакомить с понятиями: звезда, планета, спутник, созвездие; равнина, холм, гора, овраг, водоем, океан, море, озеро, река, болото, пруд, водохранилище;

-дать начальные представления о своем городе (водоемы, горы, загрязненные районы);

- напомнить основные санитарно-гигиенические нормы и правила;

- сообщить о методах комфортного отношения с природой родного края;
- познакомить с наиболее важными экологическими объектами в масштабах своего города, административного района;

- дать представление о природе как взаимосвязанной, упорядоченной и чувствительной к вмешательству человека системе;

- познакомить с основными признаками, характеризующими экологическое состояние родного края;

- уточнить и дополнить нормы поведения в природе, обеспечивающие бережное к ней отношение;

- познакомить с видными деятелями Среднего Урала, посвятившими свою жизнь защите природы;


- научить объяснять, какие объекты окружающего мира относятся к живой и неживой природе, к изделиям человека; чем отличаются разные формы суши и разные виды водоемов;

- научить приводить примеры объектов неживой и живой природы, изделий человека, естественных и искусственных, пресных и соленых водоемов, форм суши,
- научить обосновывать свои поступки в типичных ситуациях (соблюдение правил поведения в природе);
-научить соблюдать основные правила личной гигиены;

-научить правильно использовать информацию об экологической ситуации при практической заботе о конкретных природных объектах родного края;

-приобщить к участию в деятельности сверстников по защите природных объектов;

-научить выполнять экологические правила поведения в природе;








1

Мир велик и прекрасен



ПЗЗ

Загадки,

игра «Живое-неживое», кроссворд «Какие бывают растения?»





2

Мир велик и прекрасен


ПЗЗ

Кроссворд «Какие бывают животные?», проверочная работа

Проверочная работа №1 (стр.72-73) – проверить уровень сформированности представлений о растениях и животных (материал 1 класса)

3

Свет наш, солнышко!


ОНЗ

Представление древних о Солнце, заклички, рисунки с солнечным узором




4

Правила безопасного поведения под солнечными лучами


ФСУН

Кроссворд «Добрые дела Солнца», работа со стихотворениями




5

Небесные странники

ОНЗ

Наблюдение дневного неба; рисование облаков, работа по вопросам, загадки




6

Осадки: дождь, снег, град


ОНЗ

Кроссворд «Облако», работа со стихотворением, беседа об осадках, определение расстояния до грозового облака




7

Ночная красавица



ОНЗ

Рисование отгадки, решение задачи стр. 23, наблюдение за Луной (дома)




8

Изменения вида луны


ОНЗ

Работа с текстом, сочиняем сказку «Почему у Луны нет платья», рисование Лунатиков




9

Звездные узоры


ОНЗ

Загадка – отгадка (рисунок), работа со стихотворением, работа с картой звездного неба





10

Звездные узоры


ОНЗ

Как представляли мир древние люди,

Изготовление аппликации «Ночное небо»,

Тест

Тест (стр.74 – 75) – отследить уровень сформированности представлений о Солнце, звездах, облаках.

11

Земные просторы



ФСУН

Работа с текстом,

Изготовление из пластилина разных форм рельефа; рассказ по рисунку





12

Какими бывают горы

ОНЗ

Составление схемы «Части горы», игра «Доскажи словечко», кроссворд с ключевым словом




13

Изменение и загрязнение земной поверхности человеком


ФСУН

Работа с иллюстрациями учебника, работа с текстом




14

Вода на земле



ФСУН

Работа со стихотворением, составление рассказа о море





15

Значение воды для человека, растений, животных



ФСУН

Сочинение «Сказки о рыбаке и рыбке» на новый лад по рисунку учебника,

Изготовление аппликации

«На море»





16

Пресные водоемы



ОНЗ

Работа с картой учебника, дополнение схемы «водоемы»,





17

Части реки



ОНЗ

Работа со стихотворением,

составление схемы «Части реки»





18

Проблемы загрязнения водоемов



ФСУН

Работа с иллюстрациями,

проблемные ситуации, заполнение схемы (ребусы),




19

Царица – водица



ОСЗ

Загадки, рассказ по картинкам, кроссворд «Значение воды», игра «Вставь слова»




20

Правила безопасного поведения на берегах водоемов


ПЗЗ

Составление правил для первоклассников, самостоят. работа

Самостоятельная работа (стр. 76 – 77) – отследить уровень сформированности знаний о формах суши, о видах водоемов, о частях реки и горы.




Человек – часть живой природы (8 ч)


Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья.

Природа как важнейшее условие жизни человека.

Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Человек как часть живой природы. Отличия человека от животных. Здоровье человека. Роль природы в сохранении и укреплении здоровья. Значение режима дня, закаливания, физических упражнений. Спорт и здоровье. Духовная красота человека: красота мыслей, поступков; щедрость, искренность, честность, доброта, умение дружить. Некрасивое поведение человека: грубость, неряшливость, жадность, нечестность, леность, недоброжелательность, жестокость. Правила вежливости.


И К

С П К

К З

Э К

-познакомить с отличиями человека от животных; правилами культурного поведения в быту, обществе; способами сохранения и укрепления здоровья;


- познакомить особенности организации духовной жизни социальных групп нашей местности;

- познакомить с простейшими способами определения своего психического и физического состояния;

- напомнить санитарно-гигиенические нормы и правила;

- сообщить о методах организации комфортных отношений с педагогом, родителями, сверстниками;

- познакомить с эффективными способами выражения своего отношения к другим людям;
- уточнить и дополнить знания о нормах поведения в быту, на отдыхе, обеспечивающих экологическое состояние родного края;


-научить объяснять, чем человек отличается от животных; какие черты характера делают человека красивым; чем важны для здоровья и чем опасны солнечные лучи, воздух, вода;

-помочь осознать, что человек красив своими душевными качествами, поведением, поступками ;
-научить осознанно проявлять бережное отношение к близким людям;

-научить обосновывать свои поступки в типичных жизненных ситуациях, опираясь на актуальные моральные, эстетические нормы и правила;
-научить определять уровень своей физической и психической подготовленности и повышать его с помощью самостоятельных систематических занятий;

-научить выстраивать взаимоотношения с разными людьми на основе характерных для Среднего Урала норм и правил, обеспечивающих социальное здоровье;

-научить организовывать и участвовать в спортивных игра характерных для Среднего Урала;

-учить соблюдать основные правила личной гигиены;
-научить выполнять экологические правила поведения в природной среде;








21

Человек – часть

живой природы


ОНЗ

Заполнение схемы, работа с рисунком, составление вывода по началу фразы




22

Твое здоровье



ФСУН

Игра «Путешествие по городу Здоровья»





23

Роль природы в сохранении и укреплении здоровья

ФСУН

Игра «Можно – нельзя»,

составление кроссворда «Твое здоровье»





24

Духовная красота человека



ОНЗ

Составление диалога к рисункам, работа со стихотворением,




25

Правила вежливости


ФСУН

Определение настроения по картинке, ролевая игра «Волшебные слова»





26

Некрасивое поведение человека


ФСУН

Работа со стихотворением,

составление карточки-определителя «Какой я»;




27

Проверь свои знания


КП

Методич. стр. 42 - 44

Проверочная работа – проверить уровень сформированности знаний о ЗОЖ, вежливом поведении.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20

Похожие:

Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «сош №12 зато шиханы Саратовской области»
Рассмотрена на совместном заседании Педагогического совета и Управляющего совета школы
Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «березовская сош имени и. Е. Душкина»
Принята на заседании Педагогического совета моу «Березовская сош имени И. Е. Душкина» ( от 31. 08. 2011г протокол №2)
Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconОсновная образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения -основной общеобразовательной школы «Гимназия Квант»
Принята с изменениями на заседании педагогического совета маоуоош «Гимназия Квант»
Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconОбразовательная программа моу куминская сош принята на заседании педагогического совета
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих...
Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconПояснительная записка Настоящая программа модуля используется в повышении квалификации учителей информатики школ и преподавателей дисциплин информационного цикла
Образовательная программа принята на заседании Ученого совета гоу дпо коиро протокол №47 от 12 февраля 2010 г
Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconОбразовательная программа принята на заседании Ученого совета гоу дпо «Костромской областной институт развития образования»
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconОбразовательная программа принята на заседании Ученого совета гоу дпо «Костромской областной институт развития образования»
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconОбразовательная программа начального общего образования в контексте фгос мкоу сош №9 г. Аши школа работает по умк «Перспектива»
Согласовано (одобрено) на заседании научно-методического совета (педагогического совета) общеобразовательного учреждения
Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconОсновная образовательная программа муниципального образовательного учреждения «сош №41» Вахитовского района города Казани пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №41» разработана на основе Примерной основной образовательной...
Образовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы iconПрограмма развития  мбоу сош №1                                       2011 г.    Программа развития мбоу сош №1      Необходимо «создание такой школы,   которая способна раскрыть личность ребенка,
Рассмотрено на педагогическом                                            Утверждено Приказом  
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница