Программа «Гармония» Тема: «Птицы»




Скачать 181.19 Kb.
НазваниеПрограмма «Гармония» Тема: «Птицы»
Дата конвертации06.02.2013
Размер181.19 Kb.
ТипПрограмма
Разработала учитель начальных классов МОУ «СОШ №4» г. Ступино Московской области Кузелеева Наталья Сергеевна
Конспект урока по природоведению

1 класс

Программа «Гармония»

Тема: «Птицы»

Ход урока.
Цели:

образовательные: познакомить учащихся с многообразием птиц, выделить существенные и отличительные признаки, выделить группы домашних и диких птиц, показать приспособляемость разных птиц к среде обитания, начать формирование понятий «певчие», «водоплавающие» птицы.

развивающие: развивать познавательную активность и творческие способности, развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение, работать сообща и дружно с одноклассниками, вести диалог, совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, аналогии, сопоставления, развивать внимание, воображение, память, мелкую мускулатуру рук, фантазию, абстрактное мышление;

воспитывающие: воспитывать любовь и бережное отношение к животным, чувство товарищества, взаимоуважения к одноклассникам, дисциплину, самообладание, выдержку, чувство любознательности и пытливости в процессе учения; воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки, уверенности в своих возможностях.

Оборудование для учителя: карточки с изображениями млекопитающих, птиц, звукозапись пения соловья, карточка «Птицы», компьютер, мультимедийный проектор, конверт с «тревожным» письмом от синички.

Оборудование для учащихся: рабочие тетради «Окружающий мир», Поглазова Н.Б., цветные карандаши, раздаточный материал: «Обведи по точкам пингвина, страуса», ребус «Колибри», карточки с изображением утки, дятла, курицы и среды их обитания; карточки с изображением птиц, млекопитающих и других групп животных (один комплект на парту).

Ход урока

  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Создание благоприятной психологической обстановки)

  2. Проверка домашнего задания

Сообщения детей о млекопитающих: загадки, ребусы, оригами.

На доске в разделе «Млекопитающие» дети располагают свои рисунки.

Учитель (или подготовленные заранее дети) сообщает интересные сведения о млекопитающих:

- Самое большое млекопитающее - синий кит, самое маленькое – белозубка. (Показ отрывка видеофильма)

- Вопрос на смекалку: животные – часть живого в природе, как и растения. Чем же они отличаются от растений?

Учащиеся:

- Животные отличаются от растений и грибов тем, что они способны самостоятельно передвигаться.

  1. Сообщение темы и целей урока.

Учитель:

- Мы продолжим знакомиться с животным миром. Каким животным посвящён сегодняшний урок, мы узнаем, разгадав кроссворд.

Фронтальная работа с использованием ТСО и мультимедийной презентации: на доске составлен кроссворд. Отвечая на загадки о млекопитающих, дети составляют слово - название новой темы: «ПТИЦЫ»


л

е

о

п

а

р

д

к

р

о

т













с

в

и

н

ь

я

з

а

я

ц
















м

ы

ш

и





Загадки:

- Когда он в клетке, то приятен,

Не шкурке много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку.
- Сделал дыру,

Вырыл нору,

Солнце сияет,

А он и не знает.
- Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый.
- По полю скачет –

Ушки прячет,

Встанет столбом –

Ушки торчком.
- Маленькие зверьки,

Сереньки шубки,

Длинные хвосты,

Чёрненькие глазки,

Остренькие зубки.
Учитель:

-Мы будем знакомиться с многообразием птиц. Скажите, для чего это нужно?

Учащиеся:

- Чтобы найти их существенные (главные) признаки, чтобы уметь выделить птиц из других групп животных.

Учитель:

- Каких птиц вы встречали?

Выходят дети, заранее подготовленные, читают стихотворение, демонстрируя рисунки птиц.

Учащиеся:

- Перед нами птицы разных стран,

Здесь целый город птичий!

Вот розоватый пеликан.

Под клювом у него карман

Для пойманной добычи.
- Вот ковыляющий пингвин,

Морской пловец проворный.
- А рядом – голубой павлин

Раскинул хвост узорный.
- Вот попугай на вас глядит,

Горбатым клювом щёлкая,
- И тут же перепел сидит

С рябою перепёлкою.

С. Маршак

Учитель:

- Птиц на нашей планете огромное множество. Их объединили в одну группу, потому, что у них есть такие признаки, которые являются для всех птиц общими. Но из стихотворения вы узнали и о том, что каждая птица имеет и свои особенные черты, присущие только ей. Давайте сравним птиц и узнаем, что их объединяет, а какие признаки характерны только каждой отдельной птицы.


  1. Открытие новых знаний.

  1. Главные отличия птиц от других животных

Работа в тетради

Сравнение птиц по заданию. Дети ищут сходство и различие между птицами: ворона, страус, лебедь, воробей, попугай.

Игра «Концовки»: учащиеся читают сообщение о птицах и заканчивают фразу: «Число ног -2. Тело покрыто перьями. Есть клюв и крылья».

Игра: «Кто потерял эти пёрышки?» (перья попугая и павлина, страуса…)

Учитель:

- Зачем птице нужны перья? Перья у птиц различаются по своему назначению: одни перья нужны птице для полёта, для управления в полёте телом, другие перья защищают птицу от холода.

Показ перьев.

  1. Физминутка

Учитель проговаривает, дети выполняют движения за учителем:

- Крыльями шумят,

Прогнулись над водой,

Качают головой,

Прямо и гордо

Умеют держаться.

И очень бесшумно

На место садятся.

- Какими птицами мы сейчас побывали? (Лебедями)

Где их можно встретить?

  1. Знакомство со средой обитания и разнообразием птиц.

Рассказ детей о том, где они встречались с птицами.

Соотнесение рисунков с названием мест обитания птиц (чертим дорожки карандашом);

Ο Утка

Птичий двор

Ο Курица

Лес

Ο Дятел

Пруд

Учитель:

- Отметьте значком домашних птиц. Вспомните птиц родного края.

Что подсказало вам, какие птицы живут у воды?

- О какой птичке сейчас пойдёт речь, вы узнаете, отгадав ребус.

Расставьте числа в порядке возрастания и прочитаете название птицы:


11- л

7 - о

22- б

41 - и

19 - и

2 - к

30 - р



2

7

11

19

22

30

41

к

0

л

и

б

р

и


- Чем интересна эта птичка, вам подскажет рисунок.

- О каких птицах сейчас пойдёт речь, вы узнаете, соединив правильно точки и получив изображения птиц.

Дети соединяют рисунок по точкам и видят изображение пингвина или страуса (по вариантам).

- Чем интересны эти птицы? Подсказку вы найдете в учебнике.

Дети рассказывают об удивительных птицах.

  1. Физминутка

Учитель:

-Сейчас мы поиграем: я называю птиц, но если вы услышите, что появились не птицы, а кто-то другой, - дайте мне знать. Можно топать и хлопать.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи.
Прилетели птицы:

Белки и синицы…
Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

пеликаны, утки,

Комары, кукушки…
Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи

чибисы, чижи,

аисты, кукушки,

даже сплюшки,-

лебеди и утки –

и спасибо шутке!

- Кто такие «сплюшки»? (Ответы детей)

- Совы-сплюшки. Где их можно увидеть? Каких ещё птиц вы услышали?

- Ребята, послушайте, чей это голос? (звукозапись пения соловья) Птиц, которые поют, называют певчими. Какую певчую птичку вы видите ещё на рисунке (Жаворонок). Рисунок вам подскажет, когда поют эти птички? (Соловей поёт ночью, жаворонок - утром).

Ребята, у кого из вас живут птицы дома? Какие? (рассказы детей)

Сегодня к нам в класс пришло тревожное письмо от птички-синички. Как вы думаете, о чем оно? (Высказывания детей). Беседа о бережном отношении к пернатым.


  1. Закрепление изученного

Учитель:

- Велико значение птиц для человека. Без птиц мы не сможем представить наш мир.

- На следующем уроке мы продолжим знакомиться с многообразием птиц, их значением в жизни человека и прочитаем тревожное письмо.

- У вас на столах карточки с изображениями разных животных. Посовещавшись друг с другом, определите, к какой группе животных оно относится. Поместите картинку в соответствующую группу на доске. ( В случае ошибки, объяснить учащимся к какой группе животных относится то или иное изображение)

  1. Подведение итогов

Учитель:

- Что узнали на уроке? Что особенно понравилось, запомнилось?

Что вызвало трудности?

  1. Домашнее задание

Учитель:

- Раскрасьте пингвина или страуса. Нарисуйте понравившуюся птицу, узнайте подробнее из справочника о ней, приготовьтесь рассказать на следующем уроке своим одноклассникам.
Урок окончен. Спасибо за работу.

Разработала учитель начальных классов МОУ «СОШ №4» г. Ступина Московской области Кузелеева Наталья Сергеевна
Конспект урока по природоведению

Программа «Гармония», 1 класс

Тема: «Птицы»
Цели:

образовательные: познакомить учащихся с многообразием птиц, выделить существенные и отличительные признаки, выделить группы домашних и диких птиц, показать приспособляемость разных птиц к среде обитания, начать формирование понятий «певчие», «водоплавающие» птицы.

развивающие: развивать познавательную активность и творческие способности, развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение, работать сообща и дружно с одноклассниками, вести диалог, совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, аналогии, сопоставления, развивать внимание, воображение, память, мелкую мускулатуру рук, фантазию, абстрактное мышление;

воспитывающие: воспитывать любовь и бережное отношение к животным, чувство товарищества, взаимоуважения к одноклассникам, дисциплину, самообладание, выдержку, чувство любознательности и пытливости в процессе учения; воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки, уверенности в своих возможностях.

Оборудование для учителя: карточки с изображениями млекопитающих, птиц, звукозапись пения соловья, карточка «Птицы», компьютер, мультимедийный проектор, конверт с «тревожным» письмом от синички.

Оборудование для учащихся: рабочие тетради «Окружающий мир», Поглазова Н.Б., цветные карандаши, раздаточный материал: «Обведи по точкам пингвина, страуса», ребус «Колибри», карточки с изображением утки, дятла, курицы и среды их обитания; карточки с изображением птиц, млекопитающих и других групп животных (один комплект на парту)



Этап урока

Содержание

Примечание

1.Организа-

ционнный момент. Эмоциональ-

ный настрой.


Приветствие учащихся. Организация рабочего места

Создание благоприятной психологической обстановки.

2.Проверка домашнего задания

Сообщения детей о млекопитающих: интересные сведения, загадки, ребусы, оригами.

На доске в разделе «Млекопитающие» дети располагают свои рисунки.

Учитель (или подготовленные заранее дети) сообщает интересные сведения о млекопитающих:

Самое большое млекопитающее - синий кит, самое маленькое – белозубка.

Вопрос на смекалку: животные – часть живого в природе, как и растения. Чем же они отличаются от растений?

Учащиеся:

Животные отличаются от растений и грибов тем, что они способны самостоятельно передвигаться.


На доске таблица

«Млекопитающие»

Там же дети размещают свои работы


Показ отрывка видеофильма

3.Сообщение темы и целей урока.


Мы продолжаем знакомиться с животным миром, путешествуя по зоопарку. Каким животным посвящён сегодняшний урок, мы узнаем, разгадав кроссворд .


л

е

о

п

а

р

д

к

р

о

т













с

в

и

н

ь

я

з

а

я

ц
















м

ы

ш

и




Загадки:

- Когда он в клетке, то приятен,

Не шкурке много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку.
- Сделал дыру,

Вырыл нору,

Солнце сияет,

А он и не знает.
- Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый.
- По полю скачет –

Ушки прячет,

Встанет столбом –

Ушки торчком.
- Маленькие зверьки,

Сереньки шубки,

Длинные хвосты,

Чёрненькие глазки,

Остренькие зубки.
Мы будем знакомиться с многообразием птиц. Скажите, для чего это нужно?

Учащиеся:

Чтобы найти их существенные (главные) признаки, чтобы уметь выделить птиц из других групп животных.

Каких птиц вы встречали?
Перед нами птицы разных стран,

Здесь целый город птичий!

Вот розоватый пеликан.

Под клювом у него карман

Для пойманной добычи.
Вот ковыляющий пингвин,

Морской пловец проворный.
А рядом – голубой павлин

Раскинул хвост узорный.
Вот попугай на вас глядит,

Горбатым клювом щёлкая,
И тут же перепел сидит

С рябою перепёлкою.

С. Маршак
Птиц на нашей планете огромное множество. Их объединили в одну группу, потому, что у них есть такие признаки, которые являются для всех птиц общими. Но из стихотворения вы узнали и о том, что каждая птица имеет и свои особенные черты, присущие только ей. Давайте сравним птиц и узнаем, что их объединяет, а какие признаки характерны только каждой отдельной птицы.



Фронтальная работа с использованием ТСО и мультимедийной презентации.

Отвечая на загадки, дети составляют слово «ПТИЦЫ»

Выходят дети, заранее подготовленные, читают стихотворение, демонстрируя рисунки птиц.



4.Открытие новых знаний а) Главные отличия птиц от других животных


Сравнение птиц по заданию. Дети ищут сходство и различие между птицами: ворона, страус, лебедь, воробей, попугай.

Игра «Концовки»: учащиеся читают сообщение о птицах и заканчивают фразу: «Число ног -2. Тело покрыто перьями. Есть клюв и крылья».

Игра: «Кто потерял эти пёрышки?»

Зачем птице нужны перья? Перья у птиц различаются по своему назначению.

Одни перья нужны птице для полёта, для управления в полёте телом, другие перья защищают птицу от холода.

Работа в тетради

Перья попугая и павлина, страуса.


Показ перьев.


5.Физминутка

Крыльями шумят,

Прогнулись над водой,

Качают головой,

Прямо и гордо

Умеют держаться.

И очень бесшумно

На место садятся.



Учитель проговаривает, дети выполняют за ним движения.


б) Знакомство со средой обитания и разнообразием птиц

Рассказ детей о том, где они встречались с птицами;

Соотнесение рисунков с названием мест обитания птиц.

Отметьте значком домашних птиц. Вспомните птиц родного края.

Что подсказало вам, какие птицы живут у воды?

О какой птичке сейчас пойдёт речь, вы узнаете, отгадав ребус.

Расставьте числа в порядке возрастания и прочитаете название птицы:


11- л

7 - о

22- б

41 - и

19 - и

2 - к

30 - р



2

7

11

19

22

30

41

к

о

л

и

б

р

и


Чем интересна эта птичка, вам подскажет рисунок.
О каких птицах сейчас пойдёт речь, вы узнаете, соединив правильно точки и получив изображения птиц.


Чем интересны эти птицы? Подсказку вы найдете в учебнике.


Работа в тетради.

Рисуем «дорожки» карандашом


Дети соединяют рисунок по точкам (по вариантам) и видят изображение пингвина и страуса.

Учащиеся рассказывают об удивительных птицах.



6.Физминутка

Сейчас мы поиграем: я называю птиц, но если вы услышите, что появились не птицы, а кто-то другой, - дайте мне знать. Можно топать и хлопать.
Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи.
Прилетели птицы:

Белки и синицы…
Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

пеликаны, утки,

Комары, кукушки…
Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи

чибисы, чижи,

аисты, кукушки,

даже сплюшки,-

лебеди и утки –

и спасибо шутке!

Кто такие «сплюшки»?

Совы-сплюшки. Где их можно увидеть? Каких ещё птиц вы услышали?



Ответы детей учитель иллюстрирует изображениями птиц




Ребята, послушайте, чей это голос?

Птиц, которые поют, называют певчими. Какая певчая птичка ещё изображена в учебнике? Рисунок вам подскажет, когда поют эти птички?

Ребята, у кого из вас живут птицы дома? Какие?

Сегодня к нам в класс пришло тревожное письмо от птички-синички. Как вы думаете, о чем оно?

Звукозапись пения соловья

По рисунку делается вывод:

«Соловей поёт ночью, жаворонок - утром».

Беседа о бережном отношении к пернатым.


7. Закрепление изученного


Велико значение птиц для человека. Без птиц мы не сможем представить наш мир.

На следующем уроке мы продолжим знакомиться с многообразием птиц, их значением в жизни человека и прочитаем тревожное письмо.

У вас на столах разложены изображения животных, посовещавшись друг с другом, определите, к какой группе животных оно относится. Поместите картинку в соответствующую группу на доске.


Работа в парах
Среди них выделится группа животных, которая будет изучаться на следующем уроке

7. Подведение итогов: планирование

работы на следующий урок


Молодцы! Все справились с заданием! Кто догадался, о каких животных мы будем говорить на следующем уроке?

Что узнали на уроке?

Что особенно понравилось, запомнилось?

Что вызвало трудности?

Ответы детей

8. Домашнее задание

Раскрасьте пингвина или страуса. Нарисуйте понравившуюся птицу, узнайте подробнее о ней, приготовьтесь рассказать на следующем уроке своим одноклассникам.

Урок окончен. Спасибо за работу.








Похожие:

Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconОбразовательная программа мбоу сош №1 города Семенова «Гармония» Принята на заседании Совета школы
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 города Семенова...
Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconУрок окружающего мира в первом классе Тема: Где зимуют птицы?
Для эмоционального настроя детей на урок по теме дается для прослушивания звукозапись пения птиц. На этом фоне учитель обращает внимание...
Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconПрограмма «Гармония» Учитель: Вертинская М. В., 2 класс Тема: Человек строитель
«строитель»; с разнообразием жилищ, построенных разными народами, с древним зодчеством россиян; с устройством старинных и современных...
Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconВып. 1(57). - Х., 2009. - С. 7-12.  Рассмотрены  вопросы  птицестойкости  элементов  конструкций 
Установлено,  что  имитатор  птицы  достоверно  воспроизводит воздействие птицы на элементы остекления самолета. 
Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconРеферат На тему
С моей точки зрения, симметрия – это идея, с помощью которой человек веками пытался объяснить и создать порядок, красоту, совершенство....
Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconТема: птицы (Повторение)
Вот теперь можно и поздороваться, взяться за ручки (поздороваться с каждым отдельно)
Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconКонспект непосредственно-образовательной деятельности. Образовательная область «Коммуникация»
Материалы: карточки-схемы, таблицы «Птицы», смайлики, карточки «Зимующие птицы», дерево, снежинки для выполнения упражнений на «поддувание»,...
Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconУчебно методический  комплект для четырехлетней начальной школы
«гармония». Программа «Литературное чтение». Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. 32 с
Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconКто из них кому больше нужен человек птицам или птицы человеку?
«Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены...
Программа «Гармония» Тема: «Птицы» iconУрок обобщение по теме: «Птицы- знакомые незнакомцы»
Урок обобщение по теме: «Птицы- знакомые незнакомцы», проведенный Поляковой С. Ф. и опубликованный на сайте издательского дома «Первое...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница