Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток»




Скачать 217.81 Kb.
НазваниеПрограмма курса по общественно-полезной деятельности «Росток»
Дата конвертации06.02.2013
Размер217.81 Kb.
ТипПрограмма курса
Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Лиманская средняя общеобразовательная школа №2»

муниципального образования п. Лиман.


Программа курса

по общественно-полезной деятельности «Росток».

Подготовили:

заместитель директора

по УВР, учителя начальных классов

поселок Лиман

2011 год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Срок реализации: 1 год

(1 класс, 66 часов)
Чтобы появились дружные ростки нужно потрудиться…
Предлагаемая программа факультативного курса по ОПД “Росток” разработана в соответствии с требованиями программы «Начальная школа 21 века», главной задачей которой является представить учащимся целостную широкую картину мира средствами изучения окружающего мира, непосредственного познания и изменения его. Она дополняет и расширяет курсы «Технология» и «Окружающий мир».

Данная программа  учитывает психологические  закономерности  формирования  общих трудовых и специальных знаний и умений, а также возрастные  особенности  учащихся младшего школьного  возраста.

Общественно полезный труд - составная часть учебно-воспитательного процесса, важнейшее средство всестороннего развития младшего школьника.

Его основными задачами являются формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к труду.

Главным направлением общественно полезного труда является трудовая деятельность, имеющая общественно полезную значимость для школы, класса, охраны природы, самообслуживания.

Общественно полезный труд младших школьников организуется в строгом соответствии с правилами и нормами охраны труда детей, безопасности труда и производственной санитарии.

Общественно полезный труд должен решать общеобразовательные задачи способствовать трудовому и нравственному воспитанию. Младшие школьники должны осознать необходимость и целесообразность своего труда, понимать, что их труд необходим обществу.

Особое внимание следует обращать на развитие творческих способностей детей, их трудовой активности, самостоятельности, стремления сделать работу как можно лучше и своевременно. Труд детей должен быть строго дозированным, разнообразным как по характеру, так и по объёму, посильным для детей данной возрастной группы, требовать от них известного напряжения в достижении цели.

Общественно полезная трудовая деятельность организуется во внеурочное время, но должна быть тесно связана с уроками трудового обучения и другими предметами.

Программа рассчитана на 66 часов, с проведением занятий два часа в неделю.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа «Росток» включает в себя разнообразный набор содержания и форм подготовки младших школьников к труду и строится по модульному принципу, благодаря чему обеспечивается интегра­ция различных видов деятельности, необходимых для достиже­ния учащимися целей обучения.

Модуль — это законченная единица образовательной программы, формирующая одну или несколько определенных профессиональных компетенций, сопровождаемая контролем знаний и умений обучаемых на выходе.

Каждый из предложенных моду­лей, как независимая единица содержания, представляет собой технологический процесс обработки определенного материала либо группу работ, которые объединены смысловым и логиче­ским единством и направлены на достижение комплексов дидактической цели.

Программы «Росток» может включать раз­личные модули в соответствии с местными условиями каждого региона.

Мы предлагаем наиболее приемлемые модули для условий нашего региона:

Модуль I. Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание. (16 ч.)

Модуль 2. Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений (20 ч.)

Модуль 3. Работа с природным материалом (14 ч.)

Модуль 4. Обработка бумаги и картона (16 ч.)

Календарно - тематическое планирование составлено с учётом сезонных изменений и практические занятия идут соответственно им. Поэтому модули идут не последовательно друг за другом, параллельно.

Цель программы состоит в формировании у детей первоначальных навыков трудового воспитания, рациональной организации индивидуальной и коллективной работы, умения организовать своё рабочее место, бережного отношения к материалам, инструментам и оборудованию; удовлетворении потребностей детей в познании природы, воспитании гуманной, социально-активной, творческой личности, способной к сознательной природоохранной практике своей местности и родного края; способствовать формированию экологического сознания, заложить основы природоохранного поведения.

Задачи курса:

  • воспитание любви к своей школе, к своему селу, к своей Родине;

  • формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к труду.

  • формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

  • развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;

  • развитие творческого мышления внимания, воображения, памяти;

  • экологизация быта и семейных традиций.

Программа первого года обучения, разработана для детей 7-8 лет. Занятия проводятся во внеурочное время - два часа в неделю (продолжительность занятий 35 минут).

Содержание программы расширяет и углубляет круг представлений о живой природе, о труде людей, о сезонных изменениях в природе и в жизни людей. При реализации программы предусматривается тесное взаимодействие педагога с родителями детей.

Модуль I. Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание. (16 ч.)

Данный модуль направлен на то, чтобы дать учащимся необходимые теоретические знания и практические умения в самообслуживании, научить первоклассников жить в коллективе, вместе выполнять поручения, заниматься интересным делом, уметь распределять обязанности внутри классного коллектива. Необходимо прививать навыки поведения за столом. Соблюдение личной гигиены.

Занятия в этом модуле проходят первыми, поэтому к ним необходимо готовиться очень тщательно.

Модуль очень важен в период адаптации первоклассников к школе.

ДАТА

Тема

Теоретические сведения

Практические

Умения

Работы




1. Вводное занятие.

Режим дня школьника.

Значение здорового образа жизни. Необходимость соблюдать ре­жим дня.

Соблюдение режима труда и отдыха. Выполнение распорядка дня.

Составление распорядка дня.




2. Личная гигиена.


Чистота тела — основное тре­бование гигиены. Правила личной гигиены. Влияние за­каливания на здоровье чело­века. Виды закаливания.

Соблюдение правил личной гигиены. Закаливание (хожде­ние босиком, игры на воздухе).

Выполнение приемов личной гигиены.

Игры на воздухе.





3. Гигиена классной комнаты. Организация дежурства в классе.


Санитарно-гигиенические тре­бования к классу. Особенно­сти строения классной комнаты.

Деление учащихся на группы.

Распределение обязанностей дежурных в группах.

Необходимость проветривания помещения.

Содержание в чистоте и по­рядке класса, рабочего места. Сухая уборка.

Работа дежурных по классу в группах.


Сухая уборка классной комнаты.

Проветривания помещения. Подготовка класса к уроку.






4. Правила пове­дения за столом.


Правила поведения за столом. Пользование салфеткой. (Ролевые игры).



Приготовление к приему пи­ши. Пользование салфеткой.

Общение за столом.

Прием пищи.

Окончание приема пищи.

Упражнения в выполнении правил поведения за столом.





5. Правила поль­зования столовы­ми приборами.

О назначении столовых при­боров Правила пользования ими.

Пользование ложкой, вилкой, ножом.

Упражнения в пользовании столовыми приборами.




6. Сервировка стола.



Расположение посуды и при­боров на столе.

Их назначение.

Простейшая сервировка стола.

Сервировка стола перед принятием пищи.




7. Организация дежурства в столовой.

Распределение обязанностей дежурных по столовой в группах.

Уборка посуды после приёма пищи в столовой.


Уборка посуды после приёма пищи в столовой.






8. Гигиена одежды и обуви.


О необходимости

бережного отношения и ухода за одеж­дой. Чистка одежды, обуви.


Чистка одежды и обуви.

Стирка мелких предметов одежды. Общие и сезонные требования к одежде.


Чистка одежды, обуви.

Упражнение в соблюдении правил гигиены труда.




9. Гигиена труда.


Организация рабочего места. Влияние освещения на зрение.


Содержание в чистоте и по­рядке рабочего места. Пра­вильное освещение.



Сухая уборка рабочего места.





10- 14. Уборка территории школьного двора.


О необходимости содержать в чистоте прилегающую к школе территорию.

Правила поведения в школьном дворе.



Пользование веником, совком, ведром. Сбор бумаг.


Подметание, сбор бумаг.





15. Содержание в порядке своих книг и тетрадок.


О необходимости

бережного отношения и ухода за своими тетрадями и учебниками.


Общие требования к ведению ученических тетрадей, содержание в чистоте учебников.


Оборачивание ученических тетрадей и учебников. Подклеивание.





16. Мелкий ремонт книг в классной библиотеке.



Свойства бумаги. Приемы работы по шабло­ну, резание ножни­цами.


Вклеивание выпав­ших листов в кни­гу.

Разметка деталей по шаблону. Резание бу­маги ножницами. Склеи­вание деталей.

Модуль 2. Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений (20 ч.)

В школе созданы условия для занятий по данному модулю с первого класса. На территории нашего школьного двора произрастают более 20 видов хвойных культур, 40 видов лиственных и около 30 цветочно-декоративных растений. В школе есть своя теплица, где выращивается рассада цветочных и овощных культур, пришкольный участок.

Именно поэтому модуль «Растения в доме» включает больше всего часов.

Основная задача модуля «Растения в доме» состоит в том, чтобы ученикам 1-го класса дать минимальный объём теоретических сведений о комнатных и цветочно-декоративных растениях, привить простейшие практические умения выращивания растений.

В первом классе основной задачей этого модуля является привитие интереса к выращиванию растений и дать для этого необходимые знания. Модуль также направлен на развитие чувств уч-ся: чувства прекрасного, любви к живому растению, к своей школе, к своей малой Родине. В рамках модуля необходимо дать уч-ся теоретические и практические навыки о частях растений, их размножении путём черенкования, листом, делением куста и т. д. Данный модуль также даёт практические умения в данной области. Изучение этого раздела предполагает большое кол-во экскурсий в природу.

ДАТА

Тема

Теоретические сведения

Практические

Умения

Работы




1. Комнатные растения в доме.


Значение комнатных растений для здоровья человека, украшения жилища. Многообра­зие комнатных растений.

Распознавание комнатных растений.


Определение названия комнат­ных растений.





2-3. Строение рас­тений.

Условия жизнедеятельно­сти.



Части растения (наземные, подземные). Влиянии света, тепла и влаги на жизнедеятельность расте­ний. Правила ухода.

Уход за комнатными растени­ями: полив, опрыскивание во­дой, рыхление почвы, удале­ние засохших листьев.

Наблюдение за влиянием све­та, тепла и влаги на жизнедея­тельность растений.





4. Сбор семян декоративных растений (календулы, петуньи, тагетиуса и т.д.) в школьном дворе и размещение их на хранение.

Представление о семе­ни. Отличительные при­знаки семян выращен­ных растений.

Приёмы заготовки семян и их хранение.


Осуществление сбора семян растений, очистка, просушка сортировка, упаковка в пакетики семян, маркировка.



Сбор семян растений и их хранение.





5-7 Выращивание растения из его частей (черенков).

Высадка саженцев тополя в почву.

Понятие о стеблевом и листо­вом черенке. Приемы заготов­ки черенков, посадки и ухода за ними.

Черенкование растений. По­садка черенков. Уход за рас­тениями.

Наблюдение за ростом расте­ний. Черенкование.





8-10. Выращивание растения из его подземных час­тей. (На примере хризантем).

Высадка корневищ петрушки, лука и семян салата в подготовленную почву.

Понятие о размножении рас­тений корневыми отпрысками и делением куста.



Деление куста, выкапывание корневых отпрысков.



Размножение растений делени­ем куста. Наблюдение за их ростом.






11-13. Выращивание растений луковицами (тюльпаны) и клубнями (канны, гергины).

Выгонки зелёных культур (лук, чеснок).


Приемы посадки луковиц и клубней. Уход за растениями.


Выполнение приемов посадки луковиц и клубней. Уход за растениями.



Выращивание растений из лу­ковиц и клубней.





14-15. Пересадка комнатных рас­тений.


Понятие о пересадке, о ее влиянии на рост и развитие растений. Приемы пересадки.


Осуществление пересадки.

Пересадка комнатных расте­ний.

Наблюдение за растениями.





16-20 Выращивание декоративных растений из семян на клумбе школьного двора.

Представление о раз­множении растений се­менами. Правила и основные приемы ухода за растениями. Назва­ния растений.

Разметка делянок, посев семян. Уход за растениями. Засушивание цветков, расте­ний. Составление букетов и композиций.

Разметка делянок для посева семян. Посев семян. Уход за растениями (полив, рыхление).


Модуль 3. Работа с природным материалом (14 ч.)

В изучение этого модуля вводятся сведения о природном материале, способов его хранения и обработки. Основной задачей модуля является развитие творческих способностей уч-ся, фантазии. Необходимо дать уч-ся теоретические и практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из природного материала. В рам­ках этого модуля предполагается изучение приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина. Модуль развивает внимание уч-ся, наблюдательность и аккуратность в работе.

ДАТА

Тема

Теоретические сведения

Практические

Умения

Работы




1. Сбор природного материала. Экскурсия.


Правила сбора, хра­нения природного материала.


Заготовка, обработка материала.


Подготовка материала к работе. Правильное хранение природного материала.

Засушивание растений.





2-5. Аппликационные работы (листья, цветы)

Составление панно, картины.


Композиция, соче­тание цветов. Прие­мы работы ножни­цами, клеем. Спо­собы подготовки материала к работе.

Свободное вырезывание и размет­ка по шаблону. Составление композиции Ре­зание ножницами. При­клеивание деталей.


Работа по шаблону, вырезание, приклеивание.






6-9. Аппликационные и мозаичные работы (сережки клена, ясеня, семена растений, листья и цветы, солома и яичная скорлупа)

Приемы обработки.

Способы крепления материала

на бумажной осно­ве

Составление композиции. Закрепление материала на основе с помощью ниток и

клея. Высушивание растений


Составление букетов и композиций. Закрепление материала.






10-14. Изделия из шишек, желудей каштанов, скорлупы орехов, корней, веток, мха, ракушек камешков

Инструменты. Спо­собы соединения деталей


Составление композиций. Соединение деталей пластилином, клеем.



Выполнение изделия.



Модуль 4. Обработка бумаги и картона (16 ч.)

Модуль направлен на развитие у детей таких качеств как аккуратность, внимательность, умение чётко следовать инструкции при выполнению работы. Также модуль призван развивать у уч-ся творческие качества. В изучение этого модуля вводятся сведения о бумаге и картоне, приёмы их разметки по шаблону. Необходимо дать уч-ся теоретические знания, практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из бумаги и картона. В рам­ках этого модуля предполагается изучение приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина.

ДАТА

Тема

Теоретические сведения

Практические

Умения

Работы




1. Изготовление изде­лий из заготовок прямоугольной формы сги­банием.

Изготовление коробочек для семян по группам.


Виды бумаги: Писчая бумага (белая), тетрад­ная– ее использование.

Свойства бумаги; плас­тичность, упругость, проч­ность. Приемы сгибания бумаги.

Сгибание прямоугольника в разных направлениях.

Разрыв бумаги. Резание бумаги ножница­ми.


Деление прямоугольника на равные и неравные части.

Получение одинаковых дета­лей сгибанием. Изготовление коробочек.






2-6. Изготовление аппли­каций из деталей раз­ной формы. Украшение коробочек для семян аппликаций.

Изготовление поздравительных открыток для бабушки и дедушки ко Дню пожилого человека.

Изготовление открыток к празднику Победы ветеранам войны.

Бумага цветная, бар­хатная, ее использова­ние. Свойство бумаги – отношение к влаге. Прие­мы разметки по шабло­ну, резание бумаги нож­ницами, склеивание.



Разметка деталей по шабло­ну. Резание бумаги ножница­ми. Склеивание деталей


Деление геометрических форм па части. Экономное расходо­вание материала. Оформле­ние изделий (по образцу, с внесением отдельных изменений, по замыслу, по условиям).






7-16. Изготовление плоских изделий из деталей пра­вильной геометрической формы

Изготовление ёлочных игрушек: фонарик, снежинка, гирлянда и т.д.

Изготовление кормушек для птиц.

Изготовление игрушек для игры «Больница».

Бумага рисовальная, чертежная – ее использование. Свойства бумаги: плотность, прочность.

Картон, его свойства: ломкость, плотность, от­ношение к влаге.

Приемы резания тонкого картона ножницами.

Разметка деталей по шабло­ну. Реза­ние бумаги и картона ножницами. Склеи­вание.


Изготовление ёлочных игрушек, кормушек для птиц, игрушек для игры «Больница».

Экономное расходо­вание материала. Оформле­ние изделий (по образцу, с внесением отдельных изменений, по замыслу, по условиям).




МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Модуль I Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание.

Формы занятий: практическое выполнение изделий, беседа, ролевая игра, подвижная игра, экскурсии в библиотеку, по школе, просмотр компьютерных презентаций «Мойдодыр»;

Основные методы - по источникам получения знаний: практические, словесные, наглядные;
в зависимости от основных дидактических задач - методы приобретения знаний, формирования умений и навыков, по характеру руководства мыслительной деятельностью учащихся - объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, по организации учебно-воспитательного про­цесса: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися.

Им соответствуют такие приемы, как поэтапный показ выполнения работ учителем, рассказ, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Одним из видов деятельности учащихся также является поисково-исследовательский.

Большое внимание в этом модуле уделяется практическим работам.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Раздаточный материал на занятия: салфетки, столовые приборы, цветная бумага, книги и т.д.

Форм подведения итогов: конкурс рисунков, тестирование по теме.

Модуль 2 Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений.

Формы занятий: практические работы, объяснения учителя, экскурсии по школьному двору, в теплицу школы, конкурсы;

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса демонстрация и иллюстрация, в этом блоке удачно сочетаются с практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют такие приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: уход за комнатными растениями, черенкование, посадка луковиц и т.д.

Задача учителя состоит в том, чтобы приучать первоклассников к самостоятельному выполнению отдельных элементов практического задания.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Комнатные растения, черенки растений, луковицы тюльпанов, гиацинтов и т.д., цветочные горшки, садовый инвентарь;

Формы подведения итогов: выращивание растений из черенков, семян, луковиц, выставки работ учащихся, проверка знаний учащихся по теме, соревнования.

Модуль 3 Работа с природным материалом

Формы занятий: практические работы, конкурсы, рассказ учителя, экскурсия по школьному двору, в теплицу школы.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса: методы демонстрации и иллюстрации сочетаются с практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, составление букетов;

Задача учителя состоит в том, чтобы приучать первоклассников к самостоятельному выполнению отдельных элементов практического задания.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Природный материал, ножницы, клей, бумага и т.д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу, выставки работ уч-ся.

Модуль 4 Обработка бумаги и картона

Формы занятий: практические выполнение изделия из бумаги, беседа и объяснение учителя.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса связаны с практическими методами обучения. Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, составление композиций;

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Ножницы, клей, бумага, картон и т.д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу, инструкционной карте, выставка работ учащихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Н.Я. Дмитриева Мы и окружающий мир - М.: Учебная литература, 2004.

2. Методика ознакомления детей с природой в детском саду под ред. П.Г. Саморуковой, М.: Просвещение, 1998.

3. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры-занятия с детьми. Под ред. Греховой Л.И., Ставрополь, 1998.

4. Малые формы работы С. Афанасьев, А Тимонин, Л. Тимонина – М.: «Вариант», 2000.

5 . Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми - Минск, 1996.

6. Т.А.Маркова Воспитание трудолюбия у дошкольников - Москва: Просвещение, 1998.

7. С. Стейнберг Смастерим из бумаги – Таллин: «Валгус», 1998.

8. Журнал «Начальная школа» №10 1995 г.

9. Газета «Начальная школа» 3 36 2005 г.

10. Природоведение. 5 кл. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды) – Волгоград, – Изд. Учитель, 2008.

11. Экологические сказки. Пособие для учителей. 1–6 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2007.

12. Экскурсии в природу по югу России. Осень 1-4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

13. Экскурсия в природу по югу России. Весна. 1–4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

14. Энциклопедия комнатных растений авт. сост. С.Л. Быховец – М.: АСТ,2000.

15. Комнатные растения мини-энциклопедия: пер. с итал. - М.: АСТ, 2006.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данному спецкурсу:

1. Хоровод - круглый год (инсценировки, песни, танцы; для д. /садов) – Волгоград, Изд. Учитель, 2006.

2. От осени до лета (стихи, загадки, пословицы, православные праздники, народные обычаи и поверья для д. /садов) - М.: Просвещение, 1998.

3. В гости праздник к нам пришел - М.: Просвещение, 2000.

4. Иванова С. Н. Всё о цветах - Волгоград, Изд. Учитель, 2008.




Похожие:

Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconПрограмма курса по общественно-полезной деятельности 
Предлагаемая  программа  факультативного  курса  по  опд  ―Росток‖  разработана  в  соответствии  с  требованиями 
Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconИсследование «Социальные модели привлечения молодежи к общественно полезной деятельности» Проект «Открытая дверь»
Комплексная программа развития молодежной общественно полезной деятельности Фонда «Созидание»
Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconИсследование «Социальные модели привлечения молодежи к общественно  полезной деятельности »  Проект «Открытая дверь»
Исследование «Социальные модели привлечения молодежи к общественно  полезной деятельности » 
Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconИсследование «Социальные модели привлечения молодежи к общественно  полезной деятельности »  Проект «Открытая дверь»
Исследование «Социальные модели привлечения молодежи к общественно  полезной деятельности » 
Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconПрограмма курса «Планета здоровья» Программа курса «Подвижные игры»
Социальное направление Программа курса «Общественно-полезный труд»
Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconПрограмма курса «Фундаментализм в современной общественно-политической мысли (Запад-Восток)» для студентов III курса факультета политологии (отделение сравнительной
Программа дисциплины «Фундаментализм в современной общественно-политической мысли (Запад-Восток)» разработана в соответствии с требованиями...
Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconИзменения №8 в Устав Государственного образовательного учреждения начального профессионального образования
«Профессиональное училище №59» г. Челябинска, именуемое в дальнейшем «Учреждение», создано в целях подготовки работников квалифицированного...
Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconРабочая учебная программа курса внеурочной деятельности «В царстве слов»
Программа курса «В царстве слов» разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности (начальное общее образование)...
Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconВ. Н. Мясищев Вопрос выбора профиля обучения для старшеклассника это вопрос выбора будущей профессии и приложения своих сил в определенной сфере общественно-полезной деятельности. Проблема осмысленности, полноцен
Целью данной работы является изучение основ профориентационной работы с подростками. Я выбрала для себя эту тему, так как школа,...
Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» iconПрограмма индивидуального развития ребенка. «Росток»
Программа составлена на основе конвенции о правах ребенка, законе об образовании рф, на основании устава школы
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница