Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида)




Скачать 137.94 Kb.
НазваниеМуниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида)
учитель начальных классов
Дата конвертации07.02.2013
Размер137.94 Kb.
ТипУрок
МОУ ДО «Межшкольный методический центр»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Осинская средняя общеобразовательная школа № 1 имени

героя РФ В.П. Брюхова»

Муниципальный конкурс «Учитель года – 2011»

Номинация «Учитель»

Конспект урока обучения грамоте

Чтение слов с буквой «х»

1 «Б» класс (СКК 7 вида)

Выполнила: учитель начальных классов

Тимонина Надежда Алексеевна

г.Оса, 2011 г.

1. Класс: 1 «Б» (СКК 7 вида)

2. Предмет: Обучение грамоте. Преподавание ведется по программе общеобразовательных учреждений начальные классы 1-4 «Школа России» по учебнику «Русская азбука» В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин.

Тема урока: Чтение слов с буквой «х».

3. Этап обучения по данной теме (начальный, основной, завершающий) - завершающий (составлено в соответствии с тематическим планированием).

4. Цель: развитие и коррекция речи учащихся.

Задачи:

  • Совершенствовать навыки чтения слов с изученными буквами;

  • Формировать мотивацию учащихся к исследовательской деятельности;

  • Обогащать нравственный опыт младших школьников.

5. Тип урока: формирование умений и навыков;

Вид урока: урок- путешествие.

6. Используемые

приёмы: демонстрация, организация самостоятельной познавательной деятельности, организация работы с источниками;

методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично- поисковый, проблемный (по характеру познавательной деятельности);

технологии: коррекционно-развивающая технология, технология дифференцированного обучения, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология.

7. Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.

8. Оборудование: мультимедийная установка, карточки для групповой, индивидуальной и работе в паре, плакат с рисунком колоска, странички книги, звуковые схемы, простой карандаш.

Основные источники информации: методическая и художественная литература, Интернет-ресурсы.

9. Прогнозируемый результат: создание проекта книжки «Путешествие Зёрнышка»;

Формируемые компетентности: ценностно-смысловая компетентность (умение составлять правильно предложение; осознанно, плавно, выразительно читать), коммуникативная компетентность (приобрести навыки сотрудничества), информационная (умение переводить один вид информации в другой, умение критически мыслить, умение воспринимать информацию из разных источников) .

10.Список использованной литературы:

  1. Волина Валентина. Праздник букваря. - М.: «АСТ-ПРЕСС», 1995.

  2. Густокашина Л.А. Педагогический анализ урока. Учебно-методическое пособие. - Пермь: ПКИПКРО, 2009.

  3. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф., Берестов В.Д.. Русская азбука: учебник для 1 класса – М.: «Просвещение», 2008.

  4. Загадки, пословицы, поговорки. – М.: ООО «Гамма-Са», 2000.

  5. Попова Г.П., Усачёва В.И.. Занимательное азбуковедение. – Волгоград: « Учитель», 2005.

  6. Русский язык 1-2 классы: поурочные планы по программе «школа России» (компакт-диск). - М.: «Учитель»,2010.

  7. Современные формы организации образовательного процесса. Проектная и исследовательская деятельность на первой ступени обучения. (Материалы краевой НПК). Под редакцией Т.Г. Самойленко. - Пермь: ПКИПКРО, 2008.

  8. viki.rdf.ru

  9. http://livemusic.org.ua/song/420565.html

  10. http://kurjer.info/2009/09/02/xleb-put-ot-polya-do-stola/#respond

  11. http://s3.dump.ru/file_download/NDYwMDE2MDo6MTI5NTI2OTAwNTo6MTc4LjQ2LjIwNi4xNzE=



Этапы урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1


Организационный момент. (1 мин.)

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться!

Мотивирует учащихся на урок.

Эмоциональный настрой,

мобилизация учащихся на урок.




2



Актуализация знаний. Слайд 1. (1 мин.)

Х з х ё Х Р х н х ы х ш х к Х о Х

Каких букв больше?

Дайте характеристику звукам, которые они обозначают.

Букв Х – больше.

[х] обозначает согласный, твёрдый, глухой.

[х'] обозначает согласный, мягкий, глухой

Демонстрирует слайд

Дети читают буквы.

Дают характеристику звукам.





3


Сообщение темы и цели урока. (2 мин.)

Кто из вас догадался, над какой темой будем работать?

Будем учиться читать слова с буквой х.

А какую цель мы можем поставить?

(Чтобы запомнить эту букву, узнавать её в словах, не путать с другими)

Возьмите карточки. Зачеркните все буквы «х». (Слайд 1)

Что у вас получилось?

(Слово – зёрнышко)

Сегодня Зёрнышко приглашает нас в путешествие. Но это необычное путешествие. В ходе него мы должны будем составить книжку, а Зёрнышко нам в этом поможет.

О чём будет наша книжечка, вы узнаете, отгадав загадку.


Появляется тема урока.

Организует работу с карточками.


Формулируют тему.

Ставят цель на урок.

Вычеркивают буквы» «х» на карточках.


По щелчку. Слайд 1.

4



Работа по теме урока. Слайд 2. (3 мин.)

1 страница книжки.

Загадка о хлебе.
Мнут и катают,
В печи закаляют,
Потом за столом
Режут ножом. (Хлеб)

Выполните звуковой анализ слова «хлеб».

Вспомните, что мы должны сделать?

(определить количество слогов, выделить и охарактеризовать звуки)

[х л' э п]

Проверка.

Напечатайте слово хлеб на листочках.

Давайте прочитаем слово – хлеб.

Я увидела, что вас получилось по-разному. У кого-то на конце слова– «б», а у других –«п».

Это парные согласные и их надо проверять.

Итак, о чём будет наша книжечка?

Вот наша первая страничка готова.


Загадывает загадка о хлебе.

Следит за выполнением работы, помогает учащимся, у которых возникают трудности. Организует проверку.

Крепит страницу книжки на доске.


Отгадывают загадку.

Выполняют звуковой анализ слова хлеб.

2 ученика у доски пишут слово хлеб.


У учащихся звуковые схемы, простой карандаш, карточки. Дети работают индивидуально.

На первой странице книги помещается загадка с отгадкой.



2 страница. Слайд 3. ( 3 мин.)

Какой хлеб бывает?

Зёрнышко не знает, какой хлеб бывает, давайте расскажем ему. В этом нам помогут слова, которые расклеены по классу на листочках.

Найдите только те, которые характеризуют признаки хлеба.

Прикрепите их на доску.

(пышный, мягкий, белый, чёрствый, горячий, свежий, ароматный, аппетитный, полезный, громкий, тихий, опасный, шумный, дождливый, пшеничный, ржаной)

Давайте прочитаем слова, которые вы нашли.

Все ли слова характеризуют хлеб?

Придумайте предложение, используя слова, которые вы нашли.

Вот готова и вторая страничка нашей книги.


Следит за выполнением работы, оказывает помощь.


Спрашивает 2-3 учеников. Корректирует предложения.

Высказывания детей


Дети находят нужные слова в классе и крепят их на доске.

Чтение слов на доске.

Составляют предложения.


Учитель перед уроком по классу клеит карточки со словами .

Дети работают самостоятельно.


По щелчку мыши появляются слова, которые находили дети.

На доску повесить вторую страницу.



3 страница. Слайд 5.

Работа в группах (5 мин.)

Не сама собой природа
Хлеб на блюде подает.
Сколько требует ухода
Мать-земля за целый год.

Зёрнышку очень интересно узнать, как же из него получают хлеб. Давайте поможем ему.

Вам надо поделиться на группы. Каждая группа должна ответить на вопрос: цепочку.

как хлеб появился на столе?

Для этого надо выстроить правильную цепочку. (разноуровневые задания)

1 группа составит путь из предметов;

2 группа из картинок;

3 группа из слов, данных на карточках.

Проверка по слайду 5.

Обратите внимание, какие были мельницы раньше и какие сейчас на мукомольных заводах (по щелчку меняются картинки).

Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.

А вот какую цепочку составило Зёрнышко.



Стихотворение читает учитель.
Раздаёт конверты с картинками, предметы, карточки со словами.

Организует и следит за деятельностью учащихся в группах. Помогает, если требуется помощь.



Учащиеся слушают стихотворение, настраиваются на следующее задание.

Дети делятся на группы.

Рассматривают картинки и выстраивают логическую цепочку «Как хлеб появился на столе»

Картинки на слайде перепутаны.

У школьников кружочки разных цветов, по ним они делятся на группы.

Картинки и слова на карточках в конвертах.

Предметы для 1 группы: зёрна, колосок, мука, тесто, хлеб.
Появляется на доске 3 страница.



4 страница. Слайд 5. (2 мин.)

Речевая разминка.
Для того чтобы нам хорошо читать и произносить все звуки, Зёрнышко нам предлагает провести речевую гимнастику.

Чистоговорка.

Пых – пых – пых – тесто так пыхтит.

Ах – ах – ах – маму огорчит.

Ох – ох – ох – если убежит.

Зёрнышку понравилась чистоговорка. Оно предлагает нам поместить её на следующей страничке нашей книжечки.


Демонстрирует слайд.

По щелчку мыши меняет знаки в конце предложений на «?», «!». «.».

Помогает детям произнести с правильной интонацией.


Читают, изменяя интонацию



Повесить на доску 4 страницу.

5



5 страница. Слайд 6. (1 мин.)

Физкультминутка

Зёрнышко шепнуло мне на ушко, что у него сегодня день рождение. Давайте поздравим его и споём песенку «Каравай»

Я думаю, что эту страничку мы приготовили специально для Зёрнышка.

Включает музыку «Каравай» (по щелчку мыши)

Выполняют движения под музыку, поют.

Появляется страничка с игрой «Каравай»

6



6 страница. Слайд 7. (4 мин.)

Работа в парах.

Прочитайте текст.

П
Наступили холода. Выпал пушистый снег. Без хлеба куска везде тоска.

одчеркните предложение, в котором говорится о хлебе.


Прочитайте предложение, которое подчеркнули.

Что заметили, читая предложение? (это пословица)

Чему нас учит эта пословица?

Действительно, без хлеба трудно живётся, ведь хлеб – это главная пища на столе человека.

Хлеб бывает разный, но каким бы он не был, вы всегда должны помнить о бережном отношении к нему.

Как надо относиться к хлебу?
Когда за столом вы, ребята, сидите,
То помните, кто для вас хлеб создает.
Колхозник, рабочий, строитель,
учитель, шахтер, машинист - народ!

Как вы считаете, что мы разместим на этой страничке нашей книжечки? (пословицу)

Учитель даёт детям карточки с текстом, следит за работой в парах. Слабым детям оказывает помощь.

По щелчку мыши учитель убирает текст, оставляет только пословицу.

Учитель делает вывод.

Учитель выслушивает мнения учащихся, корректирует их речь.


Дети читают текст в паре и подчёркивают предложение о хлебе (развитие критического мышления)

Дети анализируют смысл пословицы, высказывают свои предположения.

Дети рассказывают о бережном отношении к хлебу.


Раздаётся по одной карточке на парту.


Появляется 6 страница.



7 страница. Слайд 8. (4 мин.)

Чтение стихотворения «Хлеб»

Зёрнышко предлагает нам прочитать стихотворение о хлебе в учебнике.

С. 166 «Русская азбука»

Послушайте, как это стихотворение прочитает Вадим и подумайте:

о чём это стихотворение?

(В стихотворении говорится о хлебе)

Прочитайте вполголоса самостоятельно.

Обратите внимание, что общего во всех предложениях? (восклицательный знак, слово «слава»)

Какой знак стоит в конце предложений? (Восклицательный).

Что вы знаете о восклицательном предложении?

Как прочитаем предложения? (радостно, торжественно)

Что прославляет автор?

(Хлеб на столе)

Кому поёт автор славу? (людям, которые растили хлеб)

Приготовьтесь читать это стихотворение выразительно, без ошибок.

Мы очень старались, и Зёрнышко предлагает поместить стихотворение в нашу книжечку, по желанию предлагает выучить стихотворение дома.

Демонстрирует слайд.
Контролирует работу с книгой.


При затруднении задает дополнительные вопросы по тексту.

Организует диалог во время анализа стихотворения

Спрашивает 1-2 человек.


Первый раз читает выразительно подготовленный ученик.

Читают стихотворение самостоятельно.

Работают над выразительностью и дикцией.

Читают стихотворение самостоятельно, соблюдая интонацию..



Размещается на доске 7 страница.



8 страница. Слайд 9. (2 мин)

Вот и подходит к концу наше путешествие с Зёрнышком.

Осталась последняя страничка нашей книги. Послушайте песню и скажите, какими словами мы сможем закончить нашу книжечку.

Песня «Хлеб всему голова» (О. Воронец, 1 куплет)

Итак, какими бы словами вы закончили книжку и почему? (Хлеб всему голова, потому что без хлеба жить тяжело)



Демонстрирует слайд.


Включает только первый куплет.
Собирает книжку.


Дети слушают песню «Хлеб всему голова» в исполнении О.Воронец

Делают вывод.


Появляется 8 страница.

7



Итог урока. Слайд 10. (2 мин.)

Посмотрите, какая книжечка у нас получилась. О чём она?

Что вам запомнилось?

Вспомните и скажите, с какой буквой мы учились читать слова?

О чём расскажите дома?

Предлагаю вам дома поискать скороговорки, пословицы и стихи о хлебе, чтобы пополнить нашу книгу.


Демонстрация книжки

Дети делятся своими впечатлениями об уроке




8

Рефлексия (1мин.)

Я предлагаю вам вырастить колосок своих знаний. Если урок вам понравился, и вы многому сегодня научились, предлагаю пустой колосок заполнить зёрнышками.

Рисунок колоска без зёрнышек, на доске

У детей имитация зёрнышка из цветной бумаги.




Похожие:

Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconКонкурс «Учитель года-2012» Номинация «Учитель начальной школы»
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconКонспект урока обучения грамоте по программе Н. Ф. Виноградовой «Начальная школа 21 век»
Познакомить учащихся с согласной буквой Б, б и звуками, которые она обозначает. Учить отличать новые звуки и букву от других звуков...
Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconТема: «Формирование экологической культуры младших школьников»
Региональный конкурс «Учитель года – 2011» учитель начальных классов В. В. Борисова
Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconКонспект занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей логопедической группе для детей с онр. «Поиграем со звуком и буквой Т»
Знакомство с характерными признаками звука Т. Определение конечной позиции звука т в словах. Выделение звука т из ряда других звуков....
Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconРабочая программа по обучению грамоте 1 класс Учитель: Авдеева Елена Михайловна
В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько. Обучение грамоте. Руководитель проекта А. А. Плешаков. М: Просвещение, 2008 г
Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconЗакреплять чтение слов с буквой «Х», закреплять знания детей о звуках, некоторых орфографических правилах: «жи-ши, ча-ща»
...
Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconУчастники конкурса
Муниципальный конкурс «Учитель года» проводится управлением образования Администрации Струго –Красненского района и имк
Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconКласс 1 «б», моу «оош №7» Учитель: Решанова Татьяна Николаевна
Цели урока: Знакомство с новым звуком и буквой, который его обозначает формирование навыка правильного и выразительного чтения, развитие...
Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconКонспект интегрированного урока. Тема «Пред ликом священной природы»
Авторы: учитель русского языка и литературы Левашова И. А. и учитель биологии Живчикова Н. А
Муниципальный конкурс «Учитель года 2011» Номинация «Учитель» Конспект урока обучения грамоте Чтение слов с буквой «х» 1 «Б» класс (скк 7 вида) iconКонкурс «Учитель года»
Поздравляю вас с большой профессиональной победой' участием в финале областного конкурса «Учитель года»!
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница