Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма»




Скачать 89.01 Kb.
PDF просмотр
НазваниеМетодические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма»
страница7/8
Е Е Вяземский
Дата конвертации02.10.2012
Размер89.01 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8

– Работа с текстом книги А.Б. Безбородова, Н.В. Елисеевой,
В.А. Шестакова (раздел А.Б. Безбородова).
– Анализ документов высших органов государственной власти и
управления (материалы Съездов народных депутатов РФ, указы
Б.Н. Ельцина), статистических данных.
– Составление графиков и диаграмм по итогам выборов в Рос
сии.
– Этическая дискуссия на тему «Нравственные уроки полити
ческих событий 1993 г.».
– Деловые игры («Съезд народных депутатов», «Пресс конфе
ренция» и др.).
– Мастер класс «Выборы президента России».
– Учебный проект «Исследование региональных различий в со
циальной структуре российского общества».
– Учебный проект «Мини социологическое исследование духов
но нравственных ценностей россиян в 1990 е годы на основе интер
вьюирования родственников, членов семей школьников».
– Политические дебаты по проблеме: «Переход к рыночной эко
номике: выбор эффективной модели».
– Семинар по теме «Социальные издержки рыночных реформ в
России».
– Семинар по теме «Приоритеты социально экономического
курса России».
– Обобщающая дискуссия по теме «Исторический опыт России
в осуществлении структурных реформ».
Ключевые вопросы:
1. Считаете ли вы, что переход к рыночной экономике для на
шей страны был единственной возможностью преодолеть
системный кризис конца ХХ в.?
2. Как происходило становление нового Российского государства
и почему это развитие было столь трудным?
3. Какие проблемы пришлось решать руководству России в 1990
е гг. в сфере экономики?
4. Какие средства были для этого использованы властями? На
сколько эффективными были эти средства?
20

5. Раскройте сущность явления, которое получило название
«шоковая терапия».
6. Существовала ли в России альтернативная стратегия ре
формирования социально экономической сферы?
7. Какие реформы в политической сфере были проведены руко
водством страны?
8. Насколько эффективными были предпринятые меры?
9.Существовала ли  альтернативная программа политических
преобразований?
10. В чем сущность политического кризиса в России в 1992–
1993 гг.?
11. Назовите последствия политического кризиса в России в на
чале 1990 х г.
12. Дайте экспертную оценку итогам выборов в Государствен
ную Думу РФ в декабре 1993 г.
13. Подготовьте сообщение по теме «Б.Н. Ельцин: политичес
кий портрет лидера демократической России».
14. Определите основные тенденции эволюции российского об
щества в первой половине 1990 х годов. Ответ аргументи
руйте.
15. Согласны ли вы с тем, что политические события осени
1993 г. имеют нравственное значение для каждого граждани
на России?
16. Как вы понимаете нравственные уроки политических собы
тий в России, произошедших осенью 1993 г.?
17. В чем значимость Конституции РФ, принятой в 1993 г.?
Итоговое обобщение.
Объем учебного времени – 1 ч.
Основное содержание темы:
– Основные итоги первого этапа  становления новой российс
кой государственности.
– Роль первого президента суверенной России Б.Н. Ельцина в
становлении новой российской государственности.
21

Формы познавательной деятельности:
Интегрированный урок по курсам истории России и мира, об
ществознания.
Ключевые вопросы:
1. Назовите основные достижения россиян в становлении но
вой российской государственности.
2. Какие проблемы страны не удалось решить по объективным
и субъективным причинам?
3.  В чем ценность опыта, накопленного в России в первой поло
вине 1990 х гг.?
4. Определите политическое  и нравственное значение собы
тий сентября – начала октября 1993 г.
22

4. Рекомендуемые формы учебных занятий на приме
ре тематического блока «Стагнация советской систе
мы» 3

Объем учебного времени – 5 ч.
Цели  тематического блока учебных занятий:
– способствовать созданию у старшеклассников целостного и
многогранного образа периода 1964 – начала 1980 х гг., в течение
которого усиливалась стагнация советской системы, и подвести уча
щихся к пониманию того, почему  вопреки кризисным явлениям во
всех сферах внутренней и международной жизни СССР в индивиду
альной памяти части современников это время сохранилось как по
зитивно привлекательное;
– воспитание гражданственности, развитие гуманистических
убеждений учащихся на основе критического анализа исторической
информации, идеологических доктрин и оппозиционных взглядов,
характерных для «брежневской эпохи»;
– развитие умений анализировать и синтезировать информацию
из разных источников, представлять результаты своей работы в ус
ловно графических и сжатых словесных формах (таблицы, схемы и
планы и др.), готовить сообщения, предварительно подобрав и обра
ботав источники, вести дискуссии по актуальным вопросам истории
России 1964–1980 х гг.
1–2.  Тенденции развития советской системы
в 1960–1980 е гг.
Опережающее задание: в процессе работы над темой подберите
подходящее слово в название урока и аргументируйте свое предло
жение.
3 Формы изучения тематического блока учебных занятий разработаны совместно с
д.п.н., профессором О.Ю. Стреловой.
23
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» iconМетодические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1993 гг.)
Чем ценна книга А. Безбородова, Н. Елисеевой, В. Шестакова «Перестройка и крах СССР. 1985-1993 гг.» для изучения современной истории...
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» iconПрактическое занятие №1 понятие культуры речи. Орфографическая и пунктуационная норма
Другими словами, норма – это правила использования языковых средств (произносительных, лексических, грамматических), принятых в общественно-языковой...
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» iconМетодические указания по изучению специального курса «особые производства в уголовном процессе»
Методические рекомендации предназначены для студентов пятого курса дневного отделения, обучающихся по специальности «Юриспруденция»...
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» iconЕ. Е. Вяземский «История России. ХХ начало ХХI века».  
Идентификатор                                                                                                 
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» iconЕ. Е. Вяземский «История России.  XX начало XXI века»
...
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» iconМетодические рекомендации для родителей и педагогов образовательных учреждений
Составитель: Лобина С. А. – методист отдела специального и психологического сопровождения
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» iconОбщие методические указания по выполнению письменных контрольных работ Общие методические указания по изучению курса дисциплины «Теплотехника»
Составитель: О. Ю. Баранова. Теплотехника: Задания и методические указания по выполнению контрольных работ для слушателей факультета...
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» icon  Методические рекомендации к изучению курса  для студентов юридического факультета 
Методические рекомендации к изучению курса  для студентов юридического факультета 
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» iconПрограмма учебного курса и методические рекомендации  по ее изучению для студентов специальности 35. 05. 00 

Методические рекомендации для педагогов по изучению курса новейшей истории России (1985-1999 гг.) /  Составитель Е. Е. Вяземский спб.: Норма, 2010. 32 с. © Вяземский Е. Е., 2010 © «Норма» iconПрограмма и методические указания по изучению курса 
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница