Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек




Скачать 168.68 Kb.
НазваниеУрок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек
Дата конвертации08.02.2013
Размер168.68 Kb.
ТипУрок


Урок природоведения в 4 классе

Тема: Лес и человек

Цели:

  1. Закрепить знания детей о растениях и животных леса.

  2. Сформировать у учащихся представления о роли леса в природе и жизни людей.

  3. Сформировать у учащихся представления об охране леса.

  4. Воспитать чувство любви к Родине, природе.

  5. Развивать мышление, речь, внимание.

  6. Совершенствовать санитарно-гигиенические навыки.

Оборудование: карточки для индивидуального опроса, записи на доске, схемы, гербарии, рисунки с изображением растений и животных, карта Ленинградской области, карта природных зон России, карточки с рассказом на экологическую тему.

Ход урока

  1. Организация класса — 1 мин.

  2. Проверка домашнего задания — 6 мин.

—Начнем урок с проверки домашнего задания.

—О чем мы говорили на предыдущем уроке?

Я проверяю, насколько хорошо вы усвоили эту тему. 5 человек будут работать по карточкам.

Образец карточки

    1. Сравни природу тундры и природу лесной зоны.

    2. Составь три цепи питания, которые сложились в лесу.

А остальные ученики будут отвечать на мои вопросы.

... иди к доске и покажи зону лесов... покажи части лесной зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. (На доске висит карта природных зон)

— Назовите деревья, которые растут в лесах.

— Как деревья влияют на другие растения леса?

— Какие животные обитают в зоне лесов?

— Как охраняют животных леса?

Итог

  1. Изучение нового материала

    1. Цель

Сегодня на уроке мы продолжим разговор о жизни леса. Мы будем говорить о роли леса в природе и жизни людей, об использовании леса и его охране.

    1. Роль леса в природе и жизни людей.

Читает первый ученик:


“Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм —
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь”.

С любовью к природе, лесу относились и относятся не только многие поэты, но и писатели.

Вот как о лесе писал Л. Леонов: “Давно пора бы воздать хвалу, какой заслуживает этот милый дед, старинный приятель нашего детства, насмерть стоящий воин и безотказный поставщик сырья, кормилец рек и хранитель урожаев”.

      • Ребята, как вы думаете, нужен ли человеку лес?

      • Почему?

      • Что дает лес человеку?

      • Какое он имеет значение?

(Учитель выслушивает мнение детей)

Все сказанное вами верно, но теперь давайте обобщим наши знания, и, кроме того, я расскажу вам то, что вы еще не знаете.

3 кислород

        • Как вы думаете, что дают нам деревья, без чего человек не смог бы прожить и несколько минут? (кислород).

Лес — это “кислородный цех”, “легкие планеты”, “зеленое золото”.

Каждый листок, каждая травинка — маленькая фабрика, где под влиянием солнечного света и тепла происходят сложные превращения, заканчивающиеся, в конечном счете, выделением кислорода. Поэтому в лесу легче дышится, вкуснее становится пища, приходит здоровый, крепкий сон.

        • Как можно назвать лес за его удивительную способность: выделять кислород?

        • В чем значение кислорода для всего живого?

            1. лес — фильтр

В крупных городах, где много заводов и фабрик, огромное значение имеют зеленые насаждения, зеленые зоны отдыха, парки.

Как вы думаете, почему в городах, где много пыли, копоти, ядовитых газов, лес так важен?

Лес — настоящий фильтр, очищающий воздух от пыли, копоти. Пыль оседает на листья, а потом дождями смывается на землю.

Кроме того, листья многих деревьев выделяют в воздух особые вещества — фитонциды. От них погибают болезнетворные микробы. Защищая человека, деревья нередко гибнут сами.

Кто запомнил, как называют лес за его способность очищать воздух?

            1. лес — источник материальных ценностей

Как вы уже говорили, лес — источник огромных материальных ценностей. Ни одна отрасль хозяйства не может развиваться без использования древесины.

Для изготовления чего люди используют древесину? (мебель, суда, дома, бумага и др.)

            1. круговорот воды

Огромна роль леса в круговороте воды в природе. “Лес и вода — брат и сестра”, — говорит народная пословица.

Лес поддерживает полноводность рек, ручьев, водоемов, смягчает и увлажняет климат прилегающей местности.

        • Какую роль играет лес в круговороте воды в природе?

        • Как лес влияет на климат?



  1. лес — защитник почвы

Кто знает, какую роль играет лес для почвы?

Лес регулирует действие ветра, защищает почвы от влияния выдувания и развеивания. Сажают даже лесополосы, которые предотвращают выдувание почвы.

  1. лес — источник ягод, грибов, лекарственных растений

Лес дает нам ягоды, грибы, орехи. Лес — необходимая среда для их произрастания.

Эти дары природы существенно пополняют наш стол, обогащают его витаминами.


“Много трав растет полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.”

Многие растения, произрастающие в лесу, с давних пор используются в народной медицине.

СОСНА помогает человеку. Сосновые почки применяются в виде отвара и настоя при заболевании дыхательных путей.

ПЛОДЫ РЯБИНЫ содержат витамин С. Лечебное средство при цинге. (Показ картинки)

Отгадайте загадку:

“Лекарь вырос у дороги.
Он больные лечит ноги”.

Что это? ПОДОРОЖНИК применяется при желудочно-кишечных заболеваниях. В народной медицине используют при порезах, нарывах. (Показ гербария)

— А теперь послушайте лесную сказку “Ландыши” (Ученики читают сказку по ролям.) (Показ картинки с изображением ландыша.)

Ландыши

—Куда это вы торопитесь? — спросил Зайка у пробегающих мимо него зверей.

—На поляну, где растут заячьи уши! — ответил Лисенок.

—Как?! — удивился малыш. — Разве могут в лесу расти мои уши?!

—Лес — это сказка, а в ней можно встретить что угодно, — перепрыгивая с ветки на ветку, ответил Бельчонок.

—А можно я побегу с вами? Я тоже хочу посмотреть, как из земли растут мои уши.

—Тогда догоняй нас! — крикнул Волчонок.

И Зайка вприпрыжку побежал за малышами.

—Стойте! — остановил Лисенок своих друзей. — Вот и заячьи уши.

—Ха-ха-ха! — засмеялся Зайка. — Разве это уши? Это же самый настоящий ландыш.

—Но его еще называют заячьими ушами, — пояснил Бельчонок. —Посмотри, у каждого растения по два длинных заостренных листа, ну точь-в-точь как твои уши.

Вокруг благоухал майский ландыш. На тоненьком стебелечке висели чудесные белоснежные цветки. Они были похожи на крошечные игрушечные фонарики.

—Как красиво! — Лисенок не мог оторвать глаз от цветков.

—А как они чудесно пахнут! — Бельчонок лапками взял цветок и понюхал.

—И какие они забавные эти зеленые уши, — добавил Зайка.

Прошло время, и в конце лета зверята снова прибежали на ту же поляну, где росли белоснежные цветы. Но вместо цветков на стебельках висели оранжевые ягоды. Зайчонок сорвал несколько ягод.

—Зачем ты их трогаешь? — поинтересовался Лисенок.

—Хочу съесть!

—Ты что, выбрось! Ягоды ландыша ядовитые! — испугался за друга малыш. — Ими можно отравиться.

—Пусть лучше они опадут, — Бельчонок прыгнул на дерево. — Из них вырастут новые ландыши. А мы каждую весну будем сюда прибегать и любоваться красивыми цветками.”

Понравилась вам сказка?

        1. Какое название, связанное с именем животного, получил ландыш? Почему?

        2. На что похожи цветы ландыша?

        3. Какого цвета ягоды этого растения?

        4. Какие лекарственные растения вы знаете?

        5. Что вам о них известно?



  1. чтение статьи учебника “Роль леса в природе и жизни людей”

— Откройте учебник на странице 70. Прочитайте статью “Роль леса в природе и жизни людей”. (Дети читают статью про себя).

— Что нового вы узнали о значении леса?

  1. закрепление

... пойдет к доске и расскажет о роли леса в природе и жизни людей по схеме

ЗНАЧЕНИЕ ЛЕСА

Дом для растений, животных, грибов

Защитник воздуха, водоемов, почв

Место для охоты человека

Источник ягод, грибов, лекарственных растений

Источник древесины

  1. итог

Y Беды леса

—А теперь мы с вами поговорим о бедах леса, о том, что может погубить лес.

а) пожары

— Как вы думаете, какая самая страшная беда для леса, которая может совсем уничтожить его? (пожар)

(Стихотворение “Пожар” у доски выразительно читают 4 человека)

Пожар


“ Забывчивый охотник на привале
Не разметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер.
И, сыпля искры впереди поляны,
Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел,
Как вспуганная стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.”

—Огонь — страшный враг леса. После пожара остается на долгие годы безжизненная и мрачная пустыня, где на многие километры лежат обугленные трупы деревьев.

Недаром говорят: “1 дерево — 1 млн. спичек, 1 спичка — млн. деревьев”.

А теперь ... расскажите нам о том, как в лесу заживает ожог (1 ученик).

“Восстановление растительности на месте ожога происходит постепенно и в определенной последовательности. Вначале черное пятно обожженной почвы заметно выделяется на фоне окружающей зелени. Первыми на обгорелой почве поселяются мхи. Через несколько месяцев на значительной части пепелища уже можно обнаружить зеленый моховой покров. На следующий год, после того как растает снег, на кострище появляются первые травы. Среди них первенство обычно принадлежит кипрею, в народе его называют иван-чай. Активно заселяет такие места мать-и-мачеха. Растения развиваются очень быстро, чему способствует большое количество питательных веществ в почве, попадающих в нее из золы кострища.

Несколько позже появляются здесь и всходы деревьев — козьей ивы, березы, осины, ели, сосны и некоторых других видов. Семена деревьев переносятся ветром и бурно всходят в этом месте, находя на прошлогоднем кострище благоприятные условия для развития. Ведь здесь много света, отсутствует слой подстилки, мешающей прорастанию мелких семян, влажная и хорошо удобренная почва.

Не всем “первопереселенцам” удается выжить. На небольшом пятачке разворачивается настоящее сражение за территорию. Быстро умирают всходы березы, не выносящие затемнения. Вслед за ними по той же причине гибнут проростки сосны и осины. Как правило, из деревьев сохраняются лишь всходы ивы и ели. Из трав — новоселов старожилом становится мать-и-мачеха. Ей удается пережить почти всех своих соседей, с которыми она начинала восстановление сожженной территории. В конце концов бывшее кострище вновь обретет зеленый покров, где будут господствовать типично лесные растения”. (Комментарии, оценка).

        1. Расскажите, как заживает лесной ожог.

        2. А теперь откройте учебник на стр. 73 и прочитайте про себя статью “Что зависит от каждого”.

        3. Ответьте на вопросы:

А. О чем нужно помнить, чтобы не допустить лесного пожара?

Б. Как правильно разводить костер?

б) вырубка леса


“В любой чащобе
Лишних нет деревьев,
И даже если вырубить кусты,
То и тогда леса лишатся древней,
Естественной и дивной красоты”.

Как вы думаете, по какой еще причине сократилась площадь леса? (из-за вырубки леса).

Для чего вырубают лес?

        1. Откройте учебник на стр. 71, прочитайте статью “Правильно ли мы используем леса?” (Дети читают статью ).

        2. Что нового вы узнали?

        3. Какие существуют способы охраны леса?

А как можете вы сберечь лес от вырубки? (собирать макулатуру).

YI итог

Физкультминутка

Охрана леса

А) охрана леса от пожаров и вырубок

        1. Какие существуют способы охраны леса от пожаров?

        2. Какие существуют способы охраны леса от вырубок?

Б) высеивание семян

После пожаров, вырубок в лесу остается много пустынных, голых мест.

Как искусственно можно возобновить лес? (производят посадки и посевы леса)

В) заповедники, заказники

Что создает человек для охраны леса, животных леса? (заповедники, заказники)

Заповедник — это особо охраняемая территория или акватория, полностью изъятая из хозяйственного использования с целью сохранения всего природного комплекса, т.е. здесь запрещены все виды деятельности человека. Посещение заповедника возможно только по особому разрешению.

Заказники открыты для всех. Но здесь нельзя оборудовать стоянки отдыха, ставить палатки, разжигать костры, ездить на машинах и мотоциклах, гулять с собакой, кричать.

А в охотничьих заказниках также запрещается охота на какие-либо виды животных. Когда цель достигнута, их численность восстановлена, запрет на охоту снимается, т.е. заказник ликвидируется. Он организуется в другом месте, где есть такая необходимость.

Чем отличается заповедник от заказника?

В настоящее время в Ленинградской области имеются 19 охраняемых памятников природы, 18 заказников специального назначения, 19 охотничьих, 4 охотничье-производственных участка, 1 заповедник (Нижне-Свирский республиканский заповедник в Лодейнопольском районе).

Пять охраняемых зон нереста лососевых рыб; взяты под охрану около 100 видов животных и более 150 видов растений.

Какие заказники Ленинградской области вы знаете?

Прослушайте сообщение о заказнике “Мшинское болото” (4 ученика)

“Комплексный республиканский заказник Мшинское болото находится севернее Луги, недалеко от станции Мшинская. Он расположен на территории двух районов — меньшая часть в Гатчинском, а основная — в Лужском.

Площадь заказника более 60 000 гектаров. Он включает в себя обширную болотную систему, в которой рассеяны участки леса; в него входят и прилегающие к болоту леса. Заказник объединяет восемь озер, из озер и болот вытекают несколько речек.

Край этот поистине замечателен. В нем сохранились почти не тронутые человеком верховые болота, обитают ставшие редкими в области звери и птицы, известен он и ценными растениями.

Возраст болота велик, примерно восемь тысяч лет. За это время оно накопило большие запасы торфа. Толщина залежей сейчас в среднем 3 м, а местами она достигает 6 м.

Почти в центре болота находится самое большое из его озер — Вялье. Велико оно по размерам: с севера на юг протянулось почти на 9 км, а наибольшая ширина его — 3,5 км.

Спокойное и величавое озеро, окруженное болотами и лесами, мало доступно для человека. К нему нет дорог, сквозь леса и болота сюда идут лишь многокилометровые тропинки.

Изломанной линией тянутся низкие берега озера. Местами они топкие, с низкорослыми сосенками и березками, кустиками ольхи и ивы, сливающимися незаметно с прибрежными зарослями тростника, хвощей, осок. Местами берега более сухие, с рощицами белоствольных берез, цепочкой стройных сосен, с пушистыми темно-зелеными тонковерхими елками.

Озеро богато рыбой: окунем, щукой, плотвой. На озере гнездятся различные виды уток — кряквы, чирки, свиязи, гоголи, широконоски, шилохвостики и др. Привлекательно оно для уток особым лакомством — канадским диким рисом.

Достопримечательность озера Вялье — черная ондатра. Ее родина Северная Америка. В 1950 году в озеро было выпущено 53 зверька, они прижились, размножились. В настоящее время зверьки под особой егерской охраной заповедника. И сама природа бережет богатства озера, бережет стеной леса и кольцом топких болот.

Продолжением озера Вялье является озеро Стречно, которое несколько меньше первого; оба озера составляют как бы единый водоем, граница между ними отмечена лишь мысом.

Своеобразен растительный и животный мир окружающих озера болот, где топкие понижения чередуются с более высокими местами. Здесь насчитывается до 90 видов растений. Это сфагновые мхи, осоки, пушица, морошка, клюква, голубика, вереск, низкая болотная сосна и др. Кое-где в понижениях располагаются небольшие озерки с водяными лилиями.

Когда в середине лета на озерах и озерках расцветают белоснежные кувшинки, край этот приобретает особую прелесть. На тихой безмятежной глади вод среди изумрудно-зеленых листьев покоятся крупные белые цветы...

Богат животный мир заказника. В нем водятся медведи, волки и рыси, зайцы-беляки, лисицы, барсуки и енотовидные собаки, косули и лесные великаны — лоси, строят плотины и “хатки” бобры. Здесь много различных птиц: токуют красавцы глухари и тетерева, серый журавль, рябчики, выпь, кулики, филины, неясыть. Встречается и очень редкая птица, внесенная в Красную книгу, — скопа.

Все обитатели заказника находятся в полной безопасности!

Здесь запрещается хозяйственная деятельность, рубка леса, кустарника, заготовка торфа. (Комментарии, оценка)

        1. Где расположен заказник Мшинское болото?

        2. Какие растения в нем встречаются?

        3. Какие животные подлежат охране в заповеднике?

      1. Красная книга

        1. Куда вносят виды наиболее охраняемых животных и растений, которые могут исчезнуть?

        2. Когда впервые появилась Красная книга?

        3. Какие растения и животные Ленинградской области занесены в Красную книгу? Что вы о них знаете?

Что еще нельзя делать в лесу? (ломать ветки, собирать сок деревьев, рвать цветущие травянистые растения).

итог

    1. Закрепление

      • Почему леса называют “легкими планеты”, защитниками водоемов и почв?

      • Что значит использовать лес по-хозяйски?

      • Назовите растения и животных леса, нуждающихся в особой охране.

      • Что нового о правилах поведения в лесу вы узнали на уроке?

      • О чем нужно помнить, чтобы не допустить лесного пожара?

      • Как вы думаете, почему некоторые люди не выполняют правил поведения, находясь на природе? Как добиться, чтобы все относились к природе бережно?

Итог

    1. Самостоятельная работа

— А теперь я проверю, насколько хорошо вы усвоили тему. На столе у каждого из вас лежит листок с рассказом на экологическую тему “Поездка в лес”. Прочитайте внимательно рассказ и подчеркните карандашом ошибочные действия ребят. Листочки сдать.

“За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про магнитофон.

Веселой музыкой мы оповестили лес — мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы — белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разложили костер. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбросил банки и полиэтиленовые мешки, сказав: “Микробы все равно их разрушат!” Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой — в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки. Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятались под ним.

Оживленные мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. “Это гадюка”, — закричал Петя и ударил ее палкой. “Это не гадюка, — тихо сказала Маша, — это уж”.

С охапкой луговых и лесных цветов мы пошли к станции”.

    1. Выставление оценок. Домашнее задание.

Отметки за урок

Д/з - стр. 70-75, пересказ; написать памятку: “Как вести себя в лесу”; нарисовать одно растение, занесенное в Красную книгу Ленинградской области.

    1. Итог урока — 1 мин.


— С какой темой познакомились на уроке?
— Что нового узнали?
— Урок закончен.

  1. Используемая литература

    1. Плешаков А.А., Сонин И.И., “Твои открытия”, Изд-во “Дрофа”, Москва 1995 г.

    2. Рянжин С.В., “Экологический букварь”, СПб, Печатный двор, 1994 г.

    3. Свидерская М.Д., Храбрый В.М., “Сохраним для потомков”, Лениздат, 1985 г.

    4. Королев В.Г., Мирошкина С.М., “Экология. Безопасность. Жизнь”, выпуски 1-6, 1995-1998 гг., г. Гатчина

    5. Плешаков А.А., “Природоведение” 4 кл., Москва, “Просвещение”, 1995

    6. Плешаков А.А., “Природоведение” 3 кл., Москва, “Просвещение”, 1994

    7. Клепина З.А., “Природоведение” 4 кл., Москва, “Просвещение”, 1991 г.

    8. Клепина З.А., Мельчаков Л.Ф., “Природоведение” 2-3 кл., Москва “Просвещение”, 1991 г.

    9. Плешаков А.А., “Мир вокруг нас”, Москва. “Просвещение”, 1995 г.

    10. Зотов В., “Лесная мозаика”, Москва. “Просвещение”, 1997 г.

    11. Петров В.В., “Растительный мир нашей Родины”, Москва. “Просвещение”, 1991 г.

    12. Мельников Л.Ф., Скиткин М.Н., “Природоведение” 3-4 кл., Москва. “Просвещение”, 1988 г.

http://www.eco.nw.ru/lib/data/08/5/080508.htm#a3




Похожие:

Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconУрок природоведения в 3 классе. (Автор Плешакова А. А.) Тема «Разнообразие растений»
Цели: Познакомить учащихся с органами растений; с основной классификацией растений; рассмотреть особенности каждой группы
Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconУрок по окружающему миру тема: «лес и человек»
Познакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов. Развивать...
Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconУрок чтения в 4 классе. Тема урока
Тема урока. «Сказка – ложь, да в ней намек; добрым молодцам урок». (Обобщающий урок)
Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconУрок природоведения 3 класс Тема: Размножение и развитие животных
Цель: 1 Познакомиться с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих
Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconПлан-конспект интегрированного урока русского языка и природоведения в 3 а классе
Тема урока: Русский язык: Правописание окончаний имен существительных в именительном падеже; Природоведение: растения и животные...
Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconУрок           по математике                                      во 2 классе
Тема: «Повторение и обобщение   изученного                              во 2 классе»
Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconУрок русской литературы в 6 классе Тема урока: Человек в окружающем мире. «Что есть правда»
Виды (методы) урока: словесный, наглядный, частично-поисковый, словарная работа, групповая работа, творческие задания
Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconУрок  в 8 классе    Тема: 
Время проведения: урок проводится в течении 2-х академических часов с перерывом 10 
Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconПрезентация по биологии в 8 классе на тему: пищеварение в ротовой полости
Урок «Пищеварение в ротовой полости» — это третий урок в теме пищеварение изучается в 8 классе. Учебник: Биология. 8 кл. Человек:...
Урок природоведения в 4 классе Тема: Лес и человек iconУрок. Тема: «Зимний вечер» в творчестве А. С. Пушкина, музыке и живописи
Интегрированный урок в 4 классе. Программа Г. П. Сергеева, Е. Д критская, Т. С. Шмагина
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница