Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.) 




Скачать 168.43 Kb.
PDF просмотр
НазваниеГ. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.) 
страница7/10
Дата конвертации09.02.2013
Размер168.43 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Г. А. ОРЛОВА
175
рецензентам показалось, что «автор недостаточно осветил работы по иссле-
дованию советской территории, в частности Арктики». 
Сквозь эту критику проступают очертания идеологического желания влас-
ти. Физико-географический факт должен лишиться идеологически нейтраль-
ного  статуса,  образуя  этакого  кентавра  с  фактом  социально-экономичес-
ким/политическим: «Наша великая родина – СССР – первая в мире страна со-
циализма, занимает восточную половину Европы и северную треть Азии» 38.
При этом идеологические конструкты «наша великая Родина», «первая в ми-
ре страна социализма» и конструкт географического положения отождествля-
ются. В результате физико-географическая характеристика наделяется идео-
логическим  значением,  а  собственно  идеологические  конструкты  получают
ранг  физических  объектов,  становясь  такой  же  предметной  данностью,  как
«южные горы» и «северные моря». 
Образ покоренной природы рассматривается как авторитетное свидетель-
ство творческой мощи советского народа. Он должен занять подобающее ме-
сто в школьном учебнике. Укрощенная горная река, овраг, с которым в СССР
ведется упорная борьба, море, таящее в себе народные рыбные ресурсы, веч-
ная мерзлота, на которой теперь строятся города и поселки, – все это кирпи-
чики, из которых создается другая география. Географический факт становит-
ся трансформером, на глазах изменяющим свои параметры под воздействием
человека, а традиционные географические характеристики стремительно те-
ряют смысл во времени быстрых преобразований. 
Так, фельетонист «Крокодила», путешествующий по Голодной степи, зада-
ется сугубо географическим вопросом: «Что же, наконец, следует понимать
под пустыней?» 39 Свой ответ московскому корреспонденту дали комсомоль-
цы-добровольцы: «Пустыня для нас – это горы хлопка – раз. Табуны лошадей,
отары овец – два. Составы с яблоками, грушами, урюком, дынями, виногра-
дом – три» 40. Преображенный ландшафт, скорректированная природная зона
дают представление о реальности, где идея  преобразовывает естество, а че-
ловек создает новую природу. Мир становится рукотворным и обжитым.  
Физическая  география  использовалась  для  объективации  политической
границы  капиталистического  и  социалистического  миров,  придания  ей  тем
самым  статуса  естественного,  природного  факта,  бесспорного  в  своей  оче-
видности. Право физической географии на манипуляции с «реальным» и ее
способность наделять реальностью все, что попадает в поле предметного ин-
тереса,  оказывается  чрезвычайно  привлекательным  для  идеологических  це-
лей. Поэтому столь велика забота о корректном выборе географической но-
менклатуры (например, Великая русская равнина вместо равнины Восточно-
европейской, Великий Северно-морской путь и т. п.), использование которой
станет  далеко  не  единственной  тактикой  географического  конструирования
двоемирия (Советский сектор Арктики, Советская Прибалтика). 
Ну и, наконец, в структуру школьного географического знания должно бы-
38 Чефранов С. В. География СССР. 7 кл. М., 1952. С. 3.
39 Шатров С. Похороны пустыни // Крокодил. 1949. №9. С. 3.
40 Там же.

176
Овладеть Пространством…
ло войти описание героической деятельности советского человека, преобра-
зующего и покоряющего природу. А эмблемой покорения пространства для
советской  культуры 30-х  стало  освоение  Арктики.  В  дальнейшем  ни  один
учебник не обходился без описаний подвига челюскинцев, героических буд-
ней полярников на дрейфующих ледовых станциях, беспримерных перелетов
советских летчиков. Учащиеся должны были пройти «путь мужества» вмес-
те с покорителями Арктики – правда, всего лишь на контурных картах, вычер-
чивая  маршрут  «Сибирякова» (1932 г.)  и  «Челюскина» (1933), дрейф  папа-
нинской льдины 41. Присутствие героя провоцировало на поэтическое олице-
творение природы, и школьная география порастала мифом.
Мажорная география
У пособия Семенова-Тян-Шанского была еще одна примечательная особен-
ность, не попавшая в поле зрения комментаторов. От последующих учебни-
ков его отличала общая риторика дефективности: и вечная мерзлота мешает
хозяйствованию, и большая часть морей СССР не имеет свободного выхода в
Атлантический и Тихий океаны, и южная половина Союза бедна реками, ко-
торые маловодны, «а иногда даже солоноваты», и болот в Сибири много, и
«главным бичом северных лесов являются пожары» 42. Выдерживая эту инто-
нацию, учебник продолжил дореволюционную традицию природоописания,
которую можно условно назвать «минорной географией», когда природа стра-
ны рассматривалась как сплошной географический изъян и сумма неудобств.
В 30–50-е гг. формируется новая стратегия позитивно-героического описа-
ния физико-географических реалий. Исключительность, красота, разнообра-
зие,  изобилие,  героизм,  первенство – основные  координаты  оптимистичес-
кой, мажорной географии. Если речь и шла о «географических дефектах» или
ограничениях, налагаемых природными условиями, то они описывались как
временные  «неудобства»  или  «трудности»,  сокрушаемые  волевым  усилием
политического агента: «У наших рек есть некоторые неудобства (текут на се-
вер).., но Советское правительство в значительной мере исправило этот недо-
статок»  43.  Природа  оказывалась  пространством  героического  творчества,  а
потому описания сурового климата советского Севера соседствовали в учеб-
никах с рассказами о том, как снимают урожай дынь на Сахалине и выращи-
вают цитрусовые на Чукотке. На позитивную географию работала даже такая,
казалось бы, безнадежная данность, как вечная мерзлота. Авторы учебников
использовали символический ресурс конструкта, противопоставляя долголе-
тию природы вечность человеческого творения: «За годы советской власти на
севере и востоке нашей страны построены сотни городов и поселков. Многие
из них стоят на многолетней мерзлоте, стоят прочно, на века» 44. 
41 Горошенко В. П., Павлов М. Я. Сборник задач и упражнений по географии СССР. М.,
1954. С. 9.
42 Семенов-Тян-Шанский. Суша и моря СССР…
43 Барков А. С., Половинкин А. А. Физическая география. 5 кл. 17-е изд. М., 1953. С. 48.
44 Максимов Н. А. Физическая география. 5 кл. М., 1969. С. 117.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  iconНауки «география» было дано
Контрольно- измерительные материалы по географии за курс 6 класса «Физическая география»
Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  iconА. В. Валжи (испанский язык)
В. С. Крамор, В. А. Попов (алгебра), А. В. Куприна (экономическая и социальная география), А. Г. Леонов, А. Г. Кушниренко (информатика),...
Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  iconПояснительная записка география     Изучение  курса  «География  (Социально-экономическая  география  мира)»
Рассмотрено:                            согласовано:                             утверждаю:    
Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  icon1. Цели изучения дисциплины   
Данная  дисциплина  является  теоретической  и  практической  базой  для  последующих - «Ландшафтоведение», «Палеогеография», «Физическая  география  и ...
Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  iconФедеральное агентство по образованию 
«Немецкий  Квалификационная характеристика выпускника      4  язык»  для  специальностей  020802  «природопользование»,  020401  «география-...
Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  iconКнига рассчитана на читателей, интересующихся историей советской науки.   Горелик Геннадий Ефимович, Френкель Виктор Яковлевич   Матвей Петрович Бронштейн (1906-1938)   москва «наука»
Детство и юность. Путь в науку. Первые научные работы Глава в ленинградском университете (1926-1930 гг.)
Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  iconПрограмма повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. География

Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  iconУчебно-методическое пособие     для студентов всех форм обучения   специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии  здоровья (Адаптивная физическая культура)»
«Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии  здоровья (Адаптивная физическая культура)» 
Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  iconКонкурсы чтецов, певцов и др
Предметные недели в школе: начальные классы, английский язык, биология, химия, география, математика
Г. А. Орлова овладеть пространством:  физическая география В советской школе (1930–1960-е гг.)  iconПрограмма кружка «юный историк краевед»
Занятия в кружке помогут учащимся начальной школы овладеть рядом умений и навыков, которые потребуются им в недалёком будущем. Наконец,...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница