теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания  




Скачать 285.05 Kb.
PDF просмотр
Название            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания  
страница7/21
Дата конвертации03.10.2012
Размер285.05 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   21

13 
 
вила,  c2  – синтез дерева на выходе правила,  3
 – определение ключевого слова 
ЛСК,  c4  – расстановка композиционных меток в анализируемом дереве. Во из-
бежание развертывания бесконечных процессов в сети множество   содержит 
нейтральный маркер  5
, запрещающий срабатывание перехода.  
Сеть  Nπ(k)   обладает  рядом  свойств,  позволяющих  оценить  адекватность 
порождаемых  ей  процессов  моделируемым  процессам,  порождаемым  вхо-
дом/выходом  правила  π   при  анализе  его  применимости  к  некоторому  дереву 
либо
π
 синтезе результирующего дерева по шаблону Tk .  
Теорема 5. Все порождаемые сетью  Nπ (k)  процессы конечны.  
Теорема 6. Сеть  Nπ(k)  является ограниченной.  
Далее  в  главе  исследуется  алгоритмическая  сложность  построения  сум-
марного образа для деревьев глубинного синтаксиса с одинаковой ЛСК.  
Теорема  7.  Задача  установления  функционального  соответствия  деревьев 
Tχ1  и  Tχ2   принадлежит  классу  P  комбинаторных  задач  с  временной  оценкой 
D
, где Tχ =
=
1
Wχ1,Vχ1 , Tχ2
Wχ2 ,Vχ2 , Wχ1 и Wχ2  – множества узлов, Vχ1 
R
V
и Vχ
= ∑ϕ
2  – множества ветвей,  = ma (
Wχ1 , Wχ2 ), 
(ai ), ϕ  есть матрица огра-
i=1
ничений
R
 на характер ветвления в дереве, V
 – словарь пометок на ветвях.  
Само функциональное соответствие определяется следующим образом.  
Определение 3. Деревья  1
 и  1
′  считаются изоморфными с точностью до 
функционального соответствия, если в дереве 
α′
α′
1
′  из узла  11 в узел  12  идет 
ветвь с некоторой пометкой тогда и только тогда, когда в дереве 
α
1
 из узла  11 
в узел  α
α′
12   идет  ветвь  с  той  же  пометкой.  При  этом  узел 
11   должен  отвечать 
требованиям,  содержащимся  в  узле  α
α′
11 ,  а  узел 
12 ,  соответственно,  требова-
ниям, содержащимся в узле  α
α′
12 . В таком случае считается, что узел 
11  функ-
ционально соответствует узлу  α
α′
α
11 , а узел 
12  – узлу 
12 .  
Завершает главу качественный анализ взаимодействия процессов построе-
ния сверхфразовых единств в текстах и  установления их СЭ. Рассматривается 
использование для этой цели списков вида (2). Приводится пример построения 
формального  образа  сверхфразового  единства  для  четырех  простых  распро-
страненных  предложений  русского  языка.  Основные  результаты  главы  пред-
ставлены в работах [1–5,8–10,18–24,45,46,52–55] из списка публикаций автора.  
В  третьей  главе  диссертации  решается  задача  формирования и классифи-
кации семантических отношений как основы знаний о синонимии. При этом осно-
вополагающим является понятие прецедента класса СЭ.  
За  основу  формального  описания  прецедента  в  главе  берётся  введённое 
Б.Х. Парти и В.Б. Борщевым представление Лексического Значения (ЛЗ) слова по-
средством теории – совокупности аксиом (meaning postulates, [9]), каждая из ко-

14 
 
торых  описывает  отдельное  свойство обозначаемого словом  объекта реального 
мира.  Сама  теория  ЛЗ  слова  i
,  заменяемого  посредством  некоторого  правила 
R
π∈Π , описывается посредством структуры:  
Lmi
) = (
M
i
L
),                                               (9) 
где  M
L
 – список структур, задающих отношения между словами и понятиями. 
При этом отдельный элемент списка  M
L
 может представлять как бинарное от-
ношение между парой понятий  1
 и  C2 :  
M
=
p
( 2
, 1
,C2 ) ,                                             (10) 
так и рекурсивно определяемое отношение произвольной арности вида 
'
M p = (
M
Rn ,C)                                              (11) 
либо 
''
M p = (
M
c
L
),                                                (12) 
где 
∈{∨,&,
c
R
}
¬ . Посредством  M
L
  в  (11)  задается связь  понятия    с  другими 
словами и понятиями.  
Утверждение 1. Если имеется описание теории  Lmi
) = (
M
i
L
) ЛЗ слова 
i
  структурой  (9),  то  смысл  слова  определяется  набором  характеристических 
функций (ХФ) Ch h
F i  таких, что выполняются следующие условия:  
1.  В  списке 
M
L
  содержится  структура  M
=
p
(R2, 1
C2 )   вида  (10) 
(обозначим  ее  как  Ch V
F al ),  при  этом  ChFhi (wi ) = C2 ,  где  C2   –  некоторое 
известное понятие, а  M
L
 может быть третьим аргументом структуры (11).  
2.  Существует  структура  (далее  обозначаемая  как  Ch N
F ame )  либо  вида 
'
M p = (
M
Ch h
F i ,C)
M
=
p
(
1
1
ChF ,
hi
1
,C2 )
(10), и при этом 
, либо вида (11), и 
, но 
в обоих случаях Ch h
F i  – имя известного смыслового отношения.  
3.  Если  ChFName  есть первая структура, удовлетворяющая условию (2) при 
обратном  просмотре  списка  M
L
  от  Ch
M '
V
F al ,  и 
M
L
⊂  есть список, такой, что 
либо
M '
M '
L
= ({
M
Ch
, ,
:

h
F i C L )
M
Ch V
F al
L
}
L
= ({Ch
1
1 K
h
F i ,,C
1
2 ),
,Ch V
F al }
 
,  либо 

то  каждое  последующее  утверждение  в  M '
L
  должно  иметь  как  минимум  один 
общий  аргумент,  являющийся  обозначением  некоторой  переменной,  с 
предыдущим утверждением.  
Опираясь  на  понятия  экстенсионала  и  интенсионала  из  интенсиональной 
логики  Ричарда  Монтегю,  в  главе  решается  задача  обобщения  знаний  в  виде 
структур (9) с применением АФП.  
Лексическое значение слова, описываемое формализованной теорией (9), есть 
денотация. В логике ей ставится в соответствие экстенсионал как класс сущностей, 
которые  определяются  посредством  структуры  (9).  При  этом  внешне  различные 
описания  теорий  одного  и  того  же  ЛЗ  определяют  единое  множество  ХФ, 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   21

Похожие:

            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   icon“Распознавание образов/(по выбору)”
Целью курса является ознакомление студентов с современным состоянием проблемы распознавания и основными методами решения задачи распознавания...
            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   iconРасписание учебных занятий для студентов 
...
            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   iconО. В. Волощенко Отражение семиотических смыслов нарратива  в семантической структуре глагола 
Проблема рассматривается на материале глаголов со значением знания  и отсутствия знания, у которых под влиянием фольклорной концептосферы...
            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   iconРабочая программа по дисциплине «Теоретические основы реструктуризации» для специальности 351000 (080503) «Антикризисное управление»
«Теоретические основы реструктуризации» для специальности 351000 (080503) «Антикризисное управление»
            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   iconВ. В. Гура Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и сред
Гура В. В. Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и сред....
            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   iconНой приводятся теоретические основы по конкретной теме, вопросы для подготов
Введение   4 
            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   iconВ учебнике сформулированы теоретические основы ноксологии 
Класс   (М.  :  Просвещение)  /  Е.  М.  Тихомирова.  —  Изд.  7-е,  перераб.  и  
            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   iconВзфэи 91 2008 3500
Теоретические основы бухгалтерского учета и анализа доходов и расходов предприятия 5
            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   icon  Диссертация на соискание ученой степени кандидата 
    Теоретические  основы  изучения  речевого  жанра  «портрет  человека» в средствах массовой информации
            теоретические основы оценки семантической  эквивалентности, модели распознавания   iconОсновы психологии   и педагогики здоровья Лекции 5-8 Москва Педагогический университет
Психологические принципы и модели изменения  поведения, ориентированного на здоровье человека. 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница