Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя




Скачать 390.69 Kb.
НазваниеРабочая программа по литературе в 8 классе Учителя
страница1/3
В Я Коровиной
Дата конвертации11.02.2013
Размер390.69 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Звонарёвка Марксовский район


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР
_______________/Сухоребрик О.А./

«_________» ______________2011г



«Утверждаю».

Директор МОУ –СОШ с.Звонарёвка
«_____» ________________ 2011 г.

Рабочая программа

по литературе

в 8 классе
Учителя

Рушановой Алмагуль Сарсимбаевны

на основе авторской программы по литературе для 5-9 кл. под ред. Коровиной В.Я – М.: Просвещение, 2008г.
Рассмотрено на заседании МО.

Протокол № 1

от «27» «сентября» 2011 г.

Председатель ШМО

_________________/ /
2011-2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предмет: литература.

Класс: 8.

Программа, авторы: Программа литературного образования в 5 – 11 классах для общеобразовательных учреждений / Под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2009.

Учебник: Литература. Начальный курс. 8 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. Г.И. Беленький. – М.: Мнемозина, 2006 г.

Количество часов по предмету: 68 (2 часа в неделю).
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Требования к уровню подготовки учащихся по литературе за курс 8 класса.


В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творческого пути классиков;




  • изученные теоретико-литературные понятия.

уметь

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).


Литература для учителя.


  1. Этимологический словарь русского языка. Сост. Е.Грубер. Москва «Локид-Пресс», 2007

  2. Школьный фразеологический словарь русского языка. Шанский Н.М. Дрофа, Москва, 2007

  3. Орфоэпический словарь русского языка. Автор-составитель О.А.Михайлова. Екатеринбург У-Фактория, 2006

  4. Школьный словарь литературоведческих терминов. Л.В.Чернец. Москва «Просвещение», 2007

  5. Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова. Москва, 2007

  6. Урок литературы. Знания. Умения. Навыки. Творческий поиск. И.А.Фогельсон. Материк – Альфа, 2006

  7. Сборник нормативных документов. Литература . Федеральный компонент государственного стандарта. Москва, Дрофа, 2007

  8. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. М.Мещерякова. Москва, Рольф, 2001


  1. Литература Древней Руси и 18 века. Л.А.Ольшевская, С.Н.Травников. Москва, Новая школа, 1996

  2. Художественный мир русской прозы 18 – 19 вв. С.М.Аюпов. Сыктывкар, 1994

  3. История русской литературы. Х1Х век. В 2 частях. Под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой. Москва, Владос, 2001

  4. Литература. Тесты 5 – 8 классы. Москва, Дрофа, 2000

  5. Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997

  6. Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. Е.М.Мордес. Волгоград: Учитель, 2002

  7. Поурочные разработки по зарубежной литературе. Н.В.Егорова. Москва, «ВАКО», 2004

  8. Литература в классе. Урок за уроком. Б.И.Турьянская, Е.В.Комиссарова, Л.А.Холодкова. Москва, «Русское слово», 2002

  9. Поурочные разработки 8 класс, Н.В.Егорова, М., «Вако», 2007



Литература для ученика.


    1. Литература 8 класс, учебник-хрестоматия в 2-х частях, Беленький Г.И., Мнемозина, 2008

2. Этимологический словарь русского языка. Сост. Е.Грубер. Москва «Локид-Пресс», 2007

3. Школьный фразеологический словарь русского языка. Шанский Н.М. Дрофа, Москва, 2007

4. Орфоэпический словарь русского языка. Автор-составитель О.А.Михайлова. Екатеринбург У-Фактория, 2006

5. Школьный словарь литературоведческих терминов. Л.В.Чернец. Москва «Просвещение», 2007

6.Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова. Москва, 2007

7. История русской литературы. Х1Х век. В 2 частях. Под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой. Москва, Владос, 2001

Методические пособия

  1. Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. –М.: Изд-во «ВАКО», 2003 г.

  2. Савина Л.Н. Уроки литературы в 8 классе. Поурочные планы. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2003 г.

  3. Диск «Хрестоматия школьника».

  4. Диск «Уроки литературы. 7 – 8 классы» (из серии «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»).

  5. Г.И.Беленький. Литература в 8 классе. Методические советы. Просвещение.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС




Тема урока

Цельурока

Основное содержание

Дидактическая

модель

обучения

Педагогические средства, формы

Вид деятельности

обучающихся

Планируемый результат и уровень

освоения

Домашнее задание

Дата проведения


План

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Русская литература и история.

Книга в жизни че-ловека. Выявление уровня литератур-ного развития де-тей

Объяснительно-

иллюстративная

Рассказ, работа с

книгой, опорные записи

Тезизы лекции,план статьи учебника.

Базовый: Знать и по-нимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии.

Повторить мат Повторить материал

28.09.11г.




2

Устное народное творчество

Знакомство со славян-ской мифологией. Кос-могонические мифы

Объяснительно-

ллюстративная,

частично поисковая, исследовательская

Рассказ. Репродукции. Привлечение знаний по истории, мифологии народов, самостоятельное планинирование и прове-дение исследования

Индивидуальная:

Сообщения об исто-рии возникновения мифов; о древнегре-ческих мифах, китай-ских и др.

Коллективная: чтение и обсуждение мифов

Базовый: знать о веро-ваниях древних славян. Понятие «миф». (К)

Продвинутый: знать разнообразие тематики мифов. Их связь с ис-торией народов. Рели-гией, жизненным циклом, календарём (И, К, КУЛЬТ)

Углублённый: Знать ми-фы разных народов, чем миф отличается от сказки, легенды, бы-лины; как он связан с историей народа. (КУЛЬТ)

Подготовить пересказ статей

10.10.11г




3

Древнерусская литература. «Житие Александра Невского».

История написания «Жития..».

Репродуктивная:осмысление статьи.

Рассказ с элементами беседы, выставка книг, иллюстрации

Индивидуальная:

Сочинить загадку, частушку или колыбельную

Базовый: знать малые фольклорные жанры, их отличительные особенности; причины возникновения и цель создания малых жан-ров. (К)

Продвинутый: уметь создавать письменное оригинальное произведение

Подготовить письменную характеристику князя.

12.10.11г.




4

Вн.чт. «Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.

Изображение действительности и вымышленных событий –главное новшество литературы 17 века.

Поисковая

Проблемные задания, иллюс-трации И.Били-

бина, В. Васне-цова, Мавриной

Кузнецова


Групповая:

Придумать сказку заданного вида

Базовый: знать жанро-

вые особенности сатиры.

Выразительное чтение.

17 10.11г.




5

Д.И.Фонвизин и его время.Панорама действующих лиц.

Слово о писателе. Основной конфликт комедии.

Объяснительно-

иллюстративная,

частично поиско-вая

Рассказ, беседа,

Художественный пересказ, выста-вка книг, иллюс-траций

Групповая:

вспомнить люби-мые сказки, не-обычные приска-зки, концовки

Базовый: уметь пере-сказывать узловые сце-ны и эпизоды. (К)

Продвинутый: уметь строить рассказ о герои, видеть отличие сказки от мифа (Р., КУЛЬТ.)

Подготовить рассказ о судьбе Стародума.

19.10.11г.




6

Назначение человека ,его роль в жизни общества.Уроки Стародума.

Персонажи,выражающие авторскую оценку происходящего.


Исследовательский

Самостоятельное планирование и проведение ис-следования

Коллективная: устно описать картину по плану

Индивидуальная: написать сочинение по плану

Базовый: знать некото-рые картины кисти Вас-нецова («Алёнушка», «Богатыри», «Иван-царевич на сером вол-ке»). Владеть навыками устного описания по картине. (КУЛЬТ.)


Чтение по ролям.

24.10.11г.




7

Р/р.Подготовка к написанию сочинения –рассуждения Д.И.Фонвизина « Недоросль».

Творческая мастер-ская. Составление плана.

Урок- беседа

Проблемные за-дания.

Работа по группам: творческое чтение, задания

Базовый: владеть зна-ниями, умениями на-выками по изученному

разделу. (И.-К.)

Продвинутый: знать особенности связи в летописном тексте.

(Р., Я.)

Дописать сочинение.

26.10.11г.




8


А.С.Пушкин. «19 октября»(«Роняет лес багряный свой убор...»)

Слово о поэте. Дружба как нравственный жизненный стержень.

Объяснительно-

иллюстративная

Рассказ, работа с

текстом, беседа.

Связь с уроками истории, ИЗО. Иллюстрации А.

Иванова

Групповая: составить план, словарик трудных (устаревших) слов

Знать факты жизни поэта.

Выразительно читать.

31.10.11г




9

Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина «Туча».

Особенность поэтической формы.

Объяснительно-

иллюстративная

Уметь объяснять причину появления стих-ия. «Туча».


Коллективная: устно ответить на проблемные вопросы

Базовый: знать особен-ности стиля литерату-ры 19 века

Наизусть.

02.11.11г.




10

Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина.

Отношение поэта к прошлому России.

Проблемное изложение

Проблемная лекция, беседа, вы-

ставка книг, ил-

люстрации

Знать творческую историю романа «Капитанская дочка».

Какие проблемы истории интересовали Пушкина?

Перечитать главы 1,2,3

07.11.11г.




11

Формирование характера Петра Гринева.

Нравственная оценка личности героя.

Проблемное изложение

Проблемная лекция, беседа, порт

-рет

Индивидуальная:

выразительное чтение наизусть, создание иллюст-

раций .

Продви-нутый: владеть навы-ком объяснения

морали (Я., Р.)

Перечитать главы 4,5,6.

09.11.11г.




12

Маша Миронова-нравственный идеал А.С.Пушкина.

Нравственная красота героини.

Проблемное изложение

Беседа,

Индивидуальная: объяснить смысл названия романа.


Продвинутый: владеть

навыком объяснения

морали (Я., Р.)

Составить план характеристики Маши Мироновой

14.11.11г.




13

Тема «русского бунта» и образ Пугачева.

Отношение автора и рассказчика к народной войне.

Объяснительно-

иллюстративная

Работа с текстом

беседа, иллюстрации

Индивидуальная:

выразительное чтение главы


Продвинутый: знать и уметь приводить при-меры антитезы

Подготовить сообщения.

21.11.11г.




14

«Капитанская дочка»-поэтическое завещание Пушкина.Судьба человеческая и судьба народная в романе.


Идейно-художественная структура романа.

Объяснительно-

иллюстративная, частично-поиско-вая

Рассказ, беседа, проблемные за-дания

Индивидуальная:

выразительное чтение романа создание иллюст-раций

Базовый: знать особен-ности жанра романа

Подготовить цитатный материал к образу Гринева

23.11.11г.




15

Р/р.Сочинение по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Тема,идея,план.Гринев в жизненных испытаниях.

Репродуктивный

Работа с книгой, тренинг,

Определение границ темы.

Уметь обдумывать тему.


Прочитать повесть «Пиковая дама».

28.11.11г.




16.

Повесть «Пиковая дама» как вершина пушкинской прозы.

Проблема человека и судьбы.

Репродуктивный

Работа с книгой.

Индивидуальная: выразительное чтение наизусть Пролога

Базовый: знать о поэ-тические средства ху-дожес-венной вырази-тельности.

Написать сочинение.

30.11.11г.




17

Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.Своеобразие сюжета и композиции поэмы «Мцыри»

Слово о поэте.История создания поэмы.

Объяснительно-

иллюстративная

Работа с книгой, беседа, демонст-рация репродук-ций к поэме.

Коллективная: работа над терми-нами.

Базовый: понимать,что значил Кавказ для Лермонтова

пересказ

05.12.11г.




18

Судьба свободолюбивой личности в поэме.

Роль вступления ,лирического монолога.

Исследовательская

Самостоятельное планирование и проведение ис-следования

Индивидуальная:уметь давать характеристику литературному герою.

Базовый: обобщить знания по разделу. Владеть навыком пись-менного развёрнутого ответа на проблемный вопрос. (Р.) Продвину-тый: владеть началь-ными навыками лите-ратуроведческого ана-лиза (Я.)

Ответить устно на вопросы.

07.12.11г.




19

Своеобразие поэмы «Мцыри»как романтической поэмы.

Способы раскрытия образа главного героя.


Объяснительно-

иллюстративная

Работа с книгой, беседа, демонстрация репродук-ций к поэме.

Коллективная: исследовательская работа по поэме.


Продвинутый: уметь находить в тексте фантастические элементы (КУЛЬТ)

Объяснить смысл выражения критики

12.12.11г.




20

Р/рАнализ эпизода из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

Эпизод « Исповедь Мцыри».

Объяснительно-

иллюстративная

Аналитическая беседа, вырази-тельное чтение

Коллективная: комментированное чтение отдельных эпизодов

Базовый: проанализировать текст

Прочитать комедию Гоголя Н.В.

14.12.11г.



  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа по литературе в 9 классе Учителя
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...
Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа по литературе в 10 классе Учителя
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...
Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа по литературе в 9 классе. Учитель: Якимова О. А
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, Программы по литературе для...
Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа по литературе в 6 классе 
...
Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа по литературе в 7 классе Реквизиты программы: Программы по литературе для 5-9 кл
Программы по литературе для 5-9 кл под ред. Коровиной В. Я. М., «Просвещение», 2008 г
Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа по литературе в 11 классе на 2011-2012 учебный год
Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,...
Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа по литературе в 8 классе, составленная Цыпкина С. И
Примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения, рекомендованная...
Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа по литературе. 11 класс
Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего...
Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа педагога ждановой Ольги Сергеевны по литературе в 5 «Б» классе                                  Рассмотрено на заседании 
Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определя
Рабочая программа по литературе в 8 классе Учителя iconРабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка
У «Образование Карасукского района», на уроки литературы в 7 классе отводится 3 часа в неделю, за год 102 часа. Программа нуждается...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница