Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»  




PDF просмотр
НазваниеТема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»  
страница1/77
Дата конвертации11.02.2013
Размер1.3 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   77
Л. Н. БОГОЛЮБОВ, 
Н. Ю. БАСИК, Н. И. ГОРОДЕЦКАЯ,  
Е. И. ЖИЛЬЦОВА, Л. Ф. ИВАНОВА, А. Т. КИНКУЛЬКИН, 
Б. В. КУЗНЕЦОВ, Т. Е. ЛИСКОВА, А. И. МАТВЕЕВ, 
Е. Л. РУТКОВСКАЯ, Е. С. СКВОРЦОВА, О. В. СЛУЦКАЯ 
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 
по курсу «Введение в обществознание» 
8—9 
Пособие для учителя 
Под редакцией 
Л. Н. БОГОЛЮБОВА, А. Т. КИНКУЛЬКИНА 
 
 
Предисловие  
Часть I. ЧЕЛОВЕК. ПРИРОДА. ОБЩЕСТВО 
Г л а в а  I. Что такое человек  
Тема 1. Что делает человека человеком?  
Тема 2. Что человеку нужно?  
Тема 3. Ваши способности — в вашей власти  
Тема 4. Человек и человечность  
Тема 5. Человек и культура  
Тема 6. «Вечные вопросы»  
Г л а в а  II. Человек и природа  
Тема 7. Общество и природа  
Тема 8. Место человека в природе  
Тема 9. У роковой черты  
Тема 10. Можно ли преодолеть экологический кризис?  
Тема 11. Экология и нравственность  
Г л а в а  III. Человек среди людей  
Тема 12. Что такое межличностные отношения?  
Тема 13. Радости и сложности общения  
Тема 14. Малая группа  
Тема 15. Бесценный дружеский союз  

Тема 16. Самое утреннее из чувств  
Тема 17. Психологический климат в семье  
Тема 18. Ежели вы вежливы... 
Г л а в а  IV. Человек в обществе  
Тема 19. Человек и общество  
Тема 20. От хозяйства Робинзона к экономике  
Тема 21. Человек в мире экономических отношений  
Тема 22. Государство и экономика  
Тема 23. Социальная сфера жизни общества  
Тема 24. Нации и национальные отношения  
Тема 25. Связь поколений  
Тема 26. Политика и политическая жизнь  
Тема 27. Гражданин и государство  
Тема 28. Культура. Наука. Искусство  
Тема 29. Современный мир  
Часть II. ЛИЧНОСТЬ. МОРАЛЬ. ПРАВО  
Г л а в а  V. Личность и мораль  
Тема 30. Личность и моральная ответственность  
Тема 31. Что такое мораль  
Тема 32. Добро и зло  
Тема 33. Роль морали в жизни человека и общества  
Тема 34. Долг и совесть  
Тема 35. Нравственные основы любви, брака и семьи  
Тема 36. Нравственная культура  
Г л а в а  VI. Гражданин. Государство. Право  
Тема 37. Роль права в жизни человека, общества, государства  
Тема 38. Право выше власти  
Тема 39. Правовое государство: основные признаки  
Тема 40. Конституция России  
Г л а в а  VII. Права человека и гражданина  
 
2

Тема 41. Гражданин — человек свободный и ответственный  
Тема 42. Всеобщая декларация прав человека  
Тема 43. Международное гуманитарное право  
Тема 44. Частная и публичная жизнь гражданина  
Тема 45. Труд и собственность  
Тема 46. Духовная жизнь  
Тема 47. Свобода совести  
Тема 48. Правовые основы брака и семьи  
Тема 49. Домашнее строительство  
Тема 50. Социальные права человека  
Тема 51. Гражданские и политические свободы  
Тема 52. Право на образование  
Итоговые уроки  
 
 
 
 
3

ПРЕДИСЛОВИЕ 
      Предлагаемые вниманию читателя дидактические материалы призваны способствовать 
реализации  требований  образовательного  стандарта  по  обществознанию,  повышению 
качества  обучения  и  воспитания,  углублению  знаний,  развитию  мышления  учащихся, 
формированию  у  них  общеучебных  и  специфических  для  общественных  наук  умений, 
лучшей  ориентации  подростков  в  окружающей  их  социальной  жизни;  постепенно 
(особенно  учитывая,  что  речь  идет  о  первых  частях  курса  обществознания)  разъяснять 
учащимся  значение  документа,  помогать  им  глубже  и  разносторонне  осознавать  его 
сущность  и  значение,  вырабатывать  не  только  умения  работы  с  документом,  но  и 
понимание подростками ценности обществоведческого образования. 
      Сборник  является  важной  составной  частью  учебно-методического  комплекта  по 
курсу  «Введение  в  обществознание».  Ведущим  звеном  средств  обучения  предмету 
является  учебник  «Введение  в  обществознание»1.  Структура  предложенной  книги 
соответствует структуре этого учебника. 
      Составители  книги  стремились  решить  двуединую  задачу:  обеспечить  педагогически 
обоснованный 
подбор 
свойственных 
обществознанию 
письменных 
носителей 
информации о жизнедеятельности человека и общества, о различных сферах социальной 
действительности;  помочь  учителю  оптимально  организовать  на  базе  представленных  в 
книге документов учебную работу с ними, способствующую основательному овладению 
важнейшими  идеями  и  понятиями  курса,  доступными  методами  анализа  и  оценки 
общественных явлений, выработке гуманистической жизненной позиции. 
      К числу  источников,  представленных  в  книге,  относятся:  фрагменты  произведений 
мыслителей прошлого и настоящего (преимущественно философского плана); отрывки из 
научных  и  научно-популярных  трудов  по  базовым  наукам;  нормативные  документы 
(законы  Российской  Федерации,  международные  политико-правовые  документы); 
информационные,  публицистические  материалы,  а  также  личные  документы  (письма, 
дневники и т. п.). 
      Рассчитанная  на  преподавателей  и  учащихся  основной  школы,  книга  может  быть 
также  использована  преподавателями  и  студентами  высших  педагогических  учебных 
заведений,  слушателями  курсов  переподготовки  и  повышения  квалификации  учителей 
обществознания. 
      Для  учителя  предлагаемое  пособие  может  стать  настольной  книгой,  постоянное 
обращение  к  которой  полезно  как  при  подготовке  к  урокам,  так  и  на  самих  занятиях. 
Привлечение  в  процессе  обучения  документов  обладает  большим  педагогическим 
потенциалом. Оно способствует знакомству с источниками общественных наук, методами 
научного  познания  человека  и  общества;  конкретизации,  углублению  изучаемого 
содержания;  приданию  большей  доказательности  положениям  и  выводам  курса; 
выработке  умений  понимать,  оценивать  тексты,  с  которыми  человек  и  гражданин 
встречается  в  практической  деятельности,  сопоставлять  документы  между  собой  и  с 
другими источниками информации2. 
      Первое  знакомство  учителя  с  книгой  носит  общий  (обзорный)  характер.  Дальнейшее 
обращение к ней целесообразно при подготовке к каждой учебной теме. В отведенное на 
курс  учебное  время  преподаватель,  конечно,  не  сможет  организовать  в  классе 
самостоятельную  работу  учащихся  со  всеми  воспроизведенными  в  книге  документами. 
Возможны  различные  пути  ее  использования  в  каждой  подтеме,  совпадающей  с 
соответствующим  параграфом  учебника:  включение  содержания  документа  в  изложение 
 
4
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   77

Похожие:

Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconСовременная экономика: вопросы теории, практики и методики изучения
Каверина Е. И. – тема 10; асистент Коновалюк Р. А. – тема 6, 8; ассистент Макарук Д. Г. – тема 13. 4; 13. 5; 13. 6; 13,7; ст препод....
Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconТема: «Вечные темы», человек и природа в лирике И. А. Бунина
Учитель. На прошлом уроке мы говорили о теме любви в творчестве И. А. Бунина и анализировали три рассказа
Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconУрок литературы в 6 классе Тема: Антуан де Сент-Экзюпери (1900 1944). Философская сказка-притча «Маленький принц». Вечные истины в сказке
Тема: Антуан де Сент-Экзюпери (1900 – 1944). Философская сказка-притча «Маленький принц». Вечные истины в сказке
Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconСодержание    Тема №1 Вводное занятие. Курация больных. Вопросы профилактики 
Тема №3 Осложнения острого холецистита  35 
Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconУрок по мировой художественной культуре Тема: «Искусство православного храма в образах и звуках»
Урок по теме: «Искусство православного храма в образах и звуках». Предлагаемый урок разработан в соответствии с программой «Мировая...
Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconПлан-конспект урока тема урока: Культура Древней Руси. Древнерусская литература. Основные жанры древнерусской литературы
Тема и номер урока в теме «Культура Древней Руси. Древнерусская литература. Основные жанры древнерусской литературы». Урок №1
Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Культурная антропология»
«культура», «человек», «преемственность в культуре», «этническая культура», «национальная культура», «культурогенез», «язык в культуре»...
Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины “ Культурная антропология” по направлению 031600 (522800) «Искусства и гуманитарные науки»
«культура», «человек», «преемственность в культуре», «этническая культура», «национальная культура», «культурогенез», «язык в культуре»...
Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconРеферат Тема: Культура Древнего Китая
Чжоу был разделен, начиная с середины i-гo тыс до н э., на множество отдельных, враждовавших между собой царств, также и культура...
Тема  Человек и культура   Тема «Вечные вопросы»   iconСемиотика информационных
Целью изучения дисциплины является приобретение знаний о строении и методах проектирования естественных и искусственных знаковых...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница