Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности




Скачать 242.55 Kb.
НазваниеТема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности
Дата конвертации12.02.2013
Размер242.55 Kb.
ТипУрок

п/п Дата

Тема урока

Тип урока, методы обучения, формы и средства организ. уч. деятельности

Планируемые результаты

Развитие умений учащихся

Понятия

Источники информации

1

Человек и общество

Вводный урок по всему курсу обществознания. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бесе­да-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонст­рация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, ком­ментирующие, устные, письменные упражнения

Учащиеся понимают сущность социальной сферы, основные цели и задачи курса обществознания.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, понимать динамику исто­рического процесса.




учебник А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. М, «Русское слово - учебная книга», 2002.

Глава 1. Общество и человек (8 уроков).

2

Что такое общество

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бесе­да-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонст­рация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, ком­ментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность понятий общество, общество и природа как элементы системы, общество как система, подсистемы и эле­менты общества, общественные отношения, взаимодействие основ­ных сфер общественной жизни.

Развитие умений вести дискуссию; выражать и отстаивать собственное мнение; владеть основами культуры диалога; используя знания об эта­пах научного исследования; уметь проводить собственные исследования по вопросам, которые наиболее близки и понятны школьнику; уметь характеризовать научное познание, приводить конкретные примеры ис­пользования научных методов при исследовании какого-либо объекта.

общество, страна, по­литическая сфера, экономическая сфера, социальная сфера, духовная сфера, мировое сообщество, глобализация.

учебник А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. п. 1

3

Человек, природа, общество

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бесе­да-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонст­рация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, ком­ментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущностные черты человека, понятие «природа и об­щество», различные представления о сущности человека и общества, взгляды отдельных ученых на сущность общества и особенности его развития.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, анализировать биполярные взгляды, анализировать историю возникновения наук об обществе, знать имена людей, внесших существенный вклад в их становление; разъяс­нять сущность основных общественных наук.

природа, глобальные вопросы человечества, экологические программы.

учебник А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002.П. 2

4

Типология обществ

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бесе­да-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонст­рация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, ком­ментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность общества и его отличительные признаки; ос­новные подходы к строению общества, функции и структурные элемен­ты основных институтов общества.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, анализировать формы ор­ганизации совместной деятельности людей, уважительно относиться к обычаям, традициям, нормам, которые их регулируют, анализировать структуру общества, показывая взаимосвязь различных сфер общест­венной жизни; характеризовать основные социальные институты

общество, основные сферы общества, институт общества, дописьменные общества, письмен­ные общества, простые общества, сложные общества, общественно-экономическая формация, традиционное общество, индустриальное об­щество, постиндустриальное общество.

учебник А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.3

5

Социальный прогресс и

развитие общества

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения

Учащиеся понимают сущность понятия прогресс, основные теории соци­ального прогресса, признаки традиционного, индустриального и по­стиндустриального общества.

Развитие умений вести дискуссию; выражать и отстаивать собствен­ное мнение; владеть основами культуры диалога; анализировать раз­личные цивилизации; анализировать основные факторы, определяю­щие сущность цивилизации; разъяснять основные этапы эволюции ци­вилизаций, сопоставляя их с конкретными фактами из истории.

цивилизация, теория стадиального развития цивилизации, теория локальных цивилизаций, менталитет, закон ускорения истории, закон неравномерности разви­тия, прогресс, регресс, неолитическая революция, промышленная ре­волюция.

учебник А.И. Кравченко Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.4.

6

Личность и социальная среда

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонст­рация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, ком­ментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность понятий личность, индивид, человек.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога

личность, индивид, человек.

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.5.

7

Потребности человека

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают характерные черты современного общества.

Развитие умений анализировать информационные сообщения о собы­тиях в стране и за рубежом, объяснять сущность индустриального и постиндустриального обществ; анализировать сообщения СМИ о раз­личных событиях в мире с точки зрения выявления особенностей со­временного общества.

потребность, удовле­творение потребности, иерархическая теория потребностей

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.6.

8

Социализация и воспитание

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность понятия «модернизация» с точки зрения современной науки; особенности модернизационных процессов, про­исходящих в обществе.

Развитие умений вести дискуссию, Развитие умений выражать и отстаивать собствен­ное мнение, понимать динамику исторического процесса, анализиро­вать современные события в странах мира, сравнивать на основе кон­кретных исторических примеров особенности органической и неорга­нической модернизации, анализировать современные экономические и политические преобразования в стране с научной точки зрения и их влияние на состояние общества

социализация, куль­турные нормы, воспитание.

учебник А.И.

Кравченко.

Обществозна-

ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.7.

9

Общение

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонст­рация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, ком­ментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают, что такое общение, почему оно названо процессом взаимодействия двух человек.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, понимать динамику исторического процесса, разъяснить сущность «наднациональных единиц» различного масштаба, показав их роль в развитии современного общества

общение.


учебник А.И.

Кравченко.

Обществозна-

ние 8 класс. М.

, «Русское слово

- учебная книга»,

2002. П.8.

10

ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «Общество и человек».


Повторительно-обобщающий урок. Обобщающая беседа. Постановка проблемных вопросов и заданий.

Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.

Развитие умений решать проблемные задания.







Глава 2. Экономическая сфера (8 уроков)

11

Что такое экономика

Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность общественного производства, его социаль­ную сущность, формы и виды, инфраструктуру рыночной экономики и ее основу, специфику функционирования различных бирж.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога, анализировать роль страны в мировой системе, анализировать отличительные черты стран «ядра», «полупериферии» и «периферии», объяснять роль России в мировой системе обществ

экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, отрасль.


учебник А.И.

Кравченко.

Обществозна-

ние. 8 класс. М.,

«Русское слово –

учебная книга»,

2002, п.9

12

Товар и деньги

Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­-
страция);
практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают происхождение денег, натуральный обмен, общий эквивалент обмена, происхождение монет, происхождение бумажных денег, функции денег, деньги как средство обращения, роль денег, деньги как мера стоимости, деньги как средство накопления, деньги в международной торговле, сущность товарного производства в совре­менном обществе.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога.


деньги, товар, стои­мость денег, инфляция, прибыль.

учебник А.И. Кравченко. Обществознание 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002.

П. 10.


13

Спрос и предложение

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность рыночного спроса, предложения и форми­рования рыночных цен, сущность ценовой эластичности спроса и зако­на спроса, взаимосвязь спроса и предложения, экономический круго­оборот, влияние спроса на экономическую стратегию предприятия.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога, разбираться в неко­торых экономических проблемах современного общества, анализиро­вать основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие человечества, объяснять закономерности развития рыночной экономи­ки.

спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, цена.

учебник

А.И. Кравченко.

Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П11.

14

Рынок, цена, конкуренция

Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность рынка, основные черты рыночной эконо­мики.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога, разбираться в неко­торых экономических проблемах современного общества, анализиро­вать основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие человечества, объяснять закономерности развития рыночной экономи­ки

обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.

учебник А.И. Кравченко. Обществозна­ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 12.

15

Предпринимательство

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают модели поведения производителя на рынке, сущность производства и его основу, особенности хозяйственных субъектов -предприятий и их роль в экономике страны, особенности действия за­кона спроса и предложения в условиях рыночных отношений.

Развитие умений характеризовать институт торговли, показывая его роль в историческом контексте эволюции различных обществ, анали­зировать основные черты развития экономических отношений в Рос­сии.

предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый бизнес

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.13.

16

Предпринимательство и бизнес

Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность предпринимательства как социального и экономического института общества, сущность и особенности пред­принимательских отношений, формы организации бизнеса, особенно­сти организации малого бизнеса и его роль в экономике страны, харак­теристику различных форм организации бизнеса.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога.




учебник А.И. Кравченко, Е.А. Перцева 10 класс. М., «Русское слово», 2002. П. 13

17

Роль государства в экономике

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность и принципы формирования государствен­ного бюджета, различные варианты государственного воздействия на экономику страны, специфику деятельности государства как экономи­ческого субъекта.

Развитие умений анализировать профессионализм, квалификацию ра­ботника, опираясь на научные параметры.

налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги.

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8-класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.14

18

Бюджет государства и семьи

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают роль бюджета в функционировании государства, дол­ги и дефицит бюджета, контроль за расходами правительства

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога

доходы, расходы, бюджет, дефицит бюджета

учебник А.И. Кравченко. «Обществозна-ние. 8 класс». М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 15.

19

Бюджет государства и семьи

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы.

Учащиеся понимают необходимость планирования расходов.

Развитие умений сравнивать, анализировать, делать выводы.

Доходы, расходы, бюджет, дефицит бюджета

учебник А.И. Кравченко. «Обществозна-ние. 8 класс». М., «Русское слово – учебная книга», 2002. П. 15.

20

Труд

Комбинированный урок.

Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность и закономерности развития производства страны, а также модели поведения производителя на рынке, сущность производства и его основу, особенности хозяйственных субъектов -предприятий - и их роль в экономике страны, особенности действия закона спроса и предложения в условиях рыночных отношений.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога, характеризовать ос­новные отрасли производства страны, а также модели поведения про­изводителя на рынке.

труд, заработная пла­та, досуг, безработица.

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.16.

21

ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «Экономическая сфера».

Повторительно-обобщающий урок. Обобщающая беседа. Постановка проблемных вопросов и заданий.

Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.

Развитие умений решать проблемные задания.







Глава 3. Социальная сфера (8 уроков)

22

Социальная структура

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают инфраструктуру рыночной экономики и ее основу, специфику функционирования различных бирж.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога, характеризовать раз­ные виды рынков

инфраструктура, со­циальная стратификация, класс, образ жизни.

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. п.17.

23

Социальная структура /Урок 2/

Комбинированный урок с элементами практической работы.

Учащиеся умеют различать статусы детей и взрослых.

Развитии умений составлять таблицу.




учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. п.17.

24

Социальная стратификация

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность социальной стратификации, основные стра­ты современного российского общества.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога, характеризовать со­временную систему налогообложения.

социальная стратифи­кация, класс, образ жизни.

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 18

25

Богатые

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы {иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся воспроизводят пройденный материал по теме.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога.

неравенство, богатст­во, роскошь, «новые русские»

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.19.

26

Бедные

Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность социальной политики современного госу­дарства, сущность государственной политики занятости и ее эффек­тивность, обеспечение занятости на начальном этапе становления рын­ка, стратегия и методы функционирования социально ориентированной Учащиеся понимают сущность экономики в современном обществе, сущность социальной защиты населения и пути её достижения.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога, анализировать поли­тическую деятельность людей и объединений в стране, характеризо­вать особенности властных отношений, анализировать конкретные го­сударства с точки зрения определенного типа власти.

бедность, порог бедности, ни­щета.

учебник А.И. Кравченко. «Обществозна-ние. 8 класс». М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.20

27

Этнос: нации и народности

Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность этноса, нации и народа, специфику межна­циональных отношений на современном этапе.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога, описывать особенно­сти территориального устройства государств на конкретных примерах.

этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М, «Русское слово - учебная книга», 2002. П.21.

28

Межнациональные отношения

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа," бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся понимают сущность местного самоуправления и его роль в об­ществе, особенности местного самоуправления, Учащиеся понимают особенности истории земства и земского движения в России.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога, характеризовать ос­новные функции местного самоуправления

межнациональные от­ношения, этноцентризм, этнические конфликты.

учебник А.И. Кравченко. Обществозиа-ние. 8 класс. М., «Русское слово -учебная книга», 2002. П.22

29

Конфликты в обществе

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся усваивают понятие конфликта, основные виды конфликтов, причины конфликтов, виды выхода из конфликта, план разрешения споров

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога.

конфликт

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 23.

30

Конфликты в обществе /Урок 2/

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения

Учащиеся усваивают понятие скандала

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ое мнение, владеть основами культуры диалога.

Конфликт

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово – учебная книга», 2002. П. 23.

31

Семья

Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе­седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон­страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).

Учащиеся усваивают сущность понятия «семья», структуру семьи, её функции и формы.

Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собствен­ное мнение, владеть основами культуры диалога.

семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, развод.

учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 24.

32

ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «Социальная сфера».

Повторительно-обобщающий урок. Обобщающая беседа. Постановка проблемных вопросов и заданий.

Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.

Развитие умений решать проблемные задания.







33

КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК ЗА КУРС ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 8 КЛАССА.

Контрольный урок. Тесты, проблемные задания.

Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.

Развитие умений решать проблемные задания







34

ИТОГОВЫЙ УРОК ЗА КУРС ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 8 КЛАССА.

Повторительно-обобщающие урок. Обобщающая беседа. Постановка проблемных вопросов и заданий.

Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.

Развитие умений решать проблемные задания.







Похожие:

Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconДидактические аспекты подготовки учащихся к егэ по русскому языку
«что надо учить и процессу применения правил к практике». Дидактический аспект урока включает такие основные компоненты, как содержание...
Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconТема урока: Зона степей. Тип урока
Формы проведения: фронтальная беседа, индивидуальный опрос, индивидуальная работа в парах
Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconПлан теоретическое обоснование педагогических технологий на основе личностной ориентации педагогического процесса Формы, методы и приемы организации личностно-ориентированного урока
Мотивация ученической деятельности как важный момент в проведении успешного урока
Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconУрока Тема урока Тип урока
Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Отработка правильного произношения и употребления слов. Упражнение в...
Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconУрока Тип урока
Методы – беседа, рассказ, сообщения учащихся, демонстрация слайдов, инсценировка, самостоятельная работа учащихся с учебником
Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconКонспект урока математики по теме «обыкновенные дроби»
В качестве примера нетрадиционной формы урока предлагаем разработку урока в пятом классе, тема которой указана в названии статьи
Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconУрока Тема урока Вид урока. Основные виды деятельности
Комментированное чтение, работа со словарём: келья, литургия, игумен, псалом и др
Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconУрока Тема урока Тип урока
Творчество композитора – исполнителя – слушателя. Песня, танец, марш как 3 типа связи музыки и жизни. Опосредованное выражение в...
Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconУрока: обобщение. Методы обучения
Цель урока: систематизация, закрепление и углубление знаний учащихся по теме «Имя прилагательное»
Тема урока Тип урока, методы обучения, формы и средства организ уч деятельности iconПрограммы Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся
А. С. Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница