Программа «музыка» 




PDF просмотр
НазваниеПрограмма «музыка» 
страница3/42
Дата конвертации13.02.2013
Размер0.65 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   42

1.  Сформулированность  эмоционального  отношения  к  искусству, 
эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и 
самобытном разнообразии. 
Музыкальное  искусство  последовательно  рассматривается  как 
способ существования человека как Человека, развитие его родовой 
способности,  в  отличие  от  животного,  осваивать  мир  эстетически. 
Каждая  встреча  с  музыкой  доказывает  ребёнку,  что  любить  её, 
ценить,  заниматься  музыкой  надо  не  потому,  что  это  модно  и  пре-
стижно, а потому что сам эстетический взгляд на мир – это не поиск 
некоей абстрактной красоты и украшательство быта, а бескорыстное 
и ответственное существование в человеческом мире. 
К школьникам закономерно приходит понимание, что и от них 
сегодня  зависит  состояние  современной  культуры  общества,  они 
начинают  ощущать  себя  сопричастными  приумножению  великих 
традиций  русской  и  мировой  культуры.  У  детей  появляется 
чувство,  что  от  них  зависит  человеческий  прогресс  вообще,  а 
музыкальные сокровища – это не только собрание «музейных экс-
понатов»,  но  и  безостановочный,  постоянно  развивающийся 
культурно-исторический  процесс,  в  котором  главным  становится 
его обогащение через собственное живое творчество. Отношение к 
продуктам  детского  творчества  –  сочинённой  мелодии,  спетой 
песне, придуманной драматизации, воплощению музыки в рисун-
ке и т.д. – рассматривается как факт развития ребёнком человече-
ской культуры. 
2.  Развитие  мотивов  музыкально-учебной  деятельности  и  реали-
зация творческого потенциала в процессе коллективного (индивиду-
ального) музицирования. 
Личностные  результаты  постижения  музыкального  искусства 
становятся  объективным  фундаментом  развития  мотивов 
музыкально-учебной деятельности. Но устойчивая мотивация фор-
мируется лишь в том случае, если школьник, занимаясь музыкой, 
понимает конкретный смысл деятельности композитора, исполни-
теля, слушателя и сам непосредственно её воспроизводит. Урочная 
деятельность, содержание учебников так или иначе направлены на 
одно:  поставить  школьников  в  позицию  музыкантов,  воспроизво-
дящих или заново создающих произведение. Отсюда обращение к 
детям: 
• Читайте. Смотрите. Слушайте (формирование культуры слуша-
ния).
• Сочините. Пропойте. Доскажите. «Пересочините» (навыки твор-
ческой деятельности).
• Прикоснитесь пальцами к клавиатуре (рождение первого музы-
кального звука).
• Заигрывай (знакомство с народными играми, способами «вхож-
дения» в игру).
Музыка – искусство идеальное пространственно-временное, поэто-
му разработан приём использования пространства клавиатуры не для 
изучения  схемы  расположения  нот,  октав,  гамм,  аккордов. 
Живописные  партитуры,  сочетающие  нотную  графику  и  рисунок 
самой  клавиатуры,  рассчитаны  на  то,  что  ребёнок,  без  конкретного 
знания  нот,  визуально  будет  «переносить»  звуки  с  партитуры  на 
реальную клавиатуру. Следовательно, клавиатура в учебниках – это 
5

полотно,  на  котором  конкретизируется  идеальный  пластический  и 
пространственный  музыкальный  образ  на  основе  собственных  ощу-
щений ребёнком пространства, времени, объёма, движения, а также 
и цветовых ассоциаций звучания. 
Предусмотрено, что в 3-м и 4-м классе школьники, осваивая музы-
кальную речь, выполняют свои индивидуальные проекты, связанные 
с  восприятием  природных  и  жизненных  явлений:  «утро  жизни», 
«восход», «ночь», «характер человека» и прочее.
Таким  образом,  пограмма  и  дидактический  материал  учебников 
по музыке строятся на следующих принципах: обучение музыке как 
живому  образному  искусству;  обобщающий  характер  знаний;  тема-
тическое  построение  содержания  образования,  вытекающее  из  при-
роды искусства и его закономерностей. 
В учебниках доступным языком даётся представление о музыкаль-
ной культуре многонациональной России. Здесь, особенно на началь-
ном  этапе  учения  в  школе,  важно  развить  у  детей  способности  
наблюдать, видеть и слышать окружающий мир, выражать свои впе-
чатления  в  рисунке,  пении,  игре  на  элементарных  музыкальных 
инструментах, художественном движении. 
Учебник  1-го  класса  знакомит  с  детским  музыкальным  фолькло-
ром  (колыбельная  песня,  загадки,  пословицы,  народные  игры).  Это 
позволяет  естественно  вводить  учащихся  в  более  сложные  художе-
ственные  явления,  например,  былину,  сказочные  фрагменты  опер 
(«Руслан и Людмила» М.И. Глинки). 
Учебник 2-го класса раскрывает содержание музыкального искус-
ства через темы «О чём говорит музыка», «Какую роль играет музыка 
в жизни человека», «Что музыка может выражать (характер, настро-
ение,  эмоции)  и  изображать  (движение,  покой)».  Пониманию  един-
ства  мысли,  речи,  характера  человека  послужит  представленная  в 
учебнике  «Галерея»  портретов  русских  людей,  написанных 
художниками-передвижниками. 
Учебник 3-го класса играет кульминационную роль, поскольку вво-
дит учащихся в искусство через закономерности музыки. Они получа-
ют  представление  об  интонации  как  носителе  смысла  музыки,  о  раз-
витии музыки, о формах её построения и ведущих музыкальных жан-
рах – от  песни, танца, марша до оперы, балета, симфонии, концерта. 
Учебник  4-го  класса  даёт  школьникам  представление  о  компози-
торской  и  народной  музыке,  о  музыке  народов  России,  ближнего  и 
дальнего зарубежья. В учебнике найден «ключ» для выявления наци-
ональных  особенностей,  характерных  черт  музыки  того  или  иного 
народа (через тождество и контраст, сравнение, сопоставление уклада 
жизни, природы и пр.). 
Материал учебников структурирован в соответствии с поурочным 
планированием  программы,  дающим  возможность  полнее  раскрыть 
её  образовательный  и  воспитательный  потенциал.  Этот  «ход»  был 
необходим  для  того,  чтобы  убедительно  показать  неслучайность 
выбора учебных тем, того или иного «методического ключа» в освое-
нии тематизма, репертуара, вида музыкальной деятельности. 
Освоение  учебных  тем  связано  с  разными  видами  музыкальной 
деятельности  школьников,  когда  в  собственном  исполнении  они 
почувствуют  важную  роль  тех  или  иных  выразительных  средств 
языка  музыки.  Учебник  содержит  задания,  выполнение  которых 
6
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   42

Похожие:

Программа «музыка»  iconРабочая программа педагога
Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2-е издание,...
Программа «музыка»  iconПрограмма «Музыка»  
...
Программа «музыка»  iconКалендарно-тематическое планирование по предмету музыка Класс
Программа Министерства образования рф: Начальное общее образование (2004г), авторской программы Критская «Музыка. 1-4 классы», утвержденной...
Программа «музыка»  iconВокальная музыка. Жанры вокальной музыки.
...
Программа «музыка»  iconКритская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы
Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской...
Программа «музыка»  iconКритская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 2 класса начальной школы
Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской...
Программа «музыка»  iconРабочая программа по музыке
Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, авторской...
Программа «музыка»  iconУчитель: Трушина М. П. Программа
Программа: музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева. Традиционная система. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. М.:...
Программа «музыка»  iconКритская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1 кл нач шк
В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю)
Программа «музыка»  icon                       пояснительная записка 
Рабочая  программа  по  предмету  «Музыка»  для  I–IV  классов  общеобразовательных 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница